2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13 短文兩篇說(shuō)課稿 新人教版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13短文兩篇說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容為2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第13課短文兩篇，包括《背影》和《最后一課》?！侗秤啊吠ㄟ^(guò)回憶父親送行的場(chǎng)景，表現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和深沉；《最后一課》則講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師為了最后一堂法語(yǔ)課而努力備課、授課的故事，反映了愛(ài)國(guó)主義精神。這兩篇課文旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1.文本解讀能力，通過(guò)深入分析《背影》和《最后一課》的文本，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力；2.情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中的人物情感，培養(yǎng)同理心和情感共鳴；3.思辨能力，通過(guò)討論作品中的主題和人物行為，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，提高思辨和表達(dá)能力；4.文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義和家國(guó)情懷是中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①《背影》中父親形象的刻畫(huà)，包括其形象特征、情感表達(dá)和人物關(guān)系的處理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛(ài)的偉大和深沉。

②《最后一課》中愛(ài)國(guó)主義情感的抒發(fā)，分析主人公在法國(guó)占領(lǐng)下的心理變化，理解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵和表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)理解人物內(nèi)心世界，特別是對(duì)《背影》中父親形象的把握。

②如何在《最后一課》中引導(dǎo)學(xué)生理解法國(guó)占領(lǐng)下主人公的復(fù)雜情感，以及這種情感對(duì)愛(ài)國(guó)主題的深化作用。

③如何引導(dǎo)學(xué)生將文本中的情感體驗(yàn)與自身的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升學(xué)生的情感共鳴和審美體驗(yàn)。

④如何在討論中引導(dǎo)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第四單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《背影》中父親背影的圖片，以及《最后一課》中法國(guó)占領(lǐng)場(chǎng)景的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本背景的理解。

3.教學(xué)視頻：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如歷史背景介紹、人物訪談等，以輔助學(xué)生對(duì)文本的深入理解。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備相關(guān)的討論話題和引導(dǎo)問(wèn)題，以便在課堂上進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和思考。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀《背影》和《最后一課》兩篇課文，并思考父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義主題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“《背影》中父親的形象有哪些特點(diǎn)？”“《最后一課》中主人公的愛(ài)國(guó)情感是如何表現(xiàn)的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀兩篇課文，理解父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義主題。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《背影》中父親背影的視頻片段，引出父愛(ài)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容分析人物情感和主題思想。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義的理解，并引導(dǎo)他們從不同角度分析課文。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何理解課文中的人物情感？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和表達(dá)對(duì)主題的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義主題，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍或電影，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)作文的寫(xiě)作技巧提出建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《傅雷家書(shū)》：這本書(shū)是著名翻譯家傅雷寫(xiě)給兒子的信件集，其中包含了對(duì)父愛(ài)的深刻理解和教育思想的表達(dá)，可以作為對(duì)《背影》中父愛(ài)主題的進(jìn)一步探討。

-《圍城》：錢鐘書(shū)先生的這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)主人公方鴻漸的描寫(xiě)，展現(xiàn)了不同人物對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解和表現(xiàn)，可以作為對(duì)《最后一課》中愛(ài)國(guó)主義主題的對(duì)比閱讀。

-《紅巖》：羅廣斌、楊益言所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，通過(guò)對(duì)革命烈士的描寫(xiě)，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和革命精神，可以作為對(duì)愛(ài)國(guó)主題的深化閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-父愛(ài)主題探究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《傅雷家書(shū)》，分析傅雷對(duì)兒子的教誨中體現(xiàn)的父愛(ài)，并與《背影》中的父愛(ài)進(jìn)行對(duì)比，探討不同文化背景下父愛(ài)的表現(xiàn)形式。

-愛(ài)國(guó)主義情感探究：學(xué)生可以閱讀《圍城》和《紅巖》，分析小說(shuō)中人物對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解和表現(xiàn)，結(jié)合《最后一課》中的愛(ài)國(guó)情感，探討愛(ài)國(guó)主義在不同時(shí)代背景下的內(nèi)涵和意義。

-文學(xué)鑒賞能力提升：學(xué)生可以嘗試閱讀其他描寫(xiě)父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義主題的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、巴金的《家》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史博物館、革命烈士紀(jì)念館等，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)，加深對(duì)父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情感的理解。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“父愛(ài)在當(dāng)代社會(huì)的意義”、“愛(ài)國(guó)主義在青少年教育中的作用”等，通過(guò)研究，提升學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《背影》和《最后一課》這兩篇課文，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也存在一些問(wèn)題和不足，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了視頻片段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法收到了很好的效果，學(xué)生們對(duì)課文的興趣明顯提高了。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我也盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過(guò)程中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺(jué)得在課堂討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，但討論的效果并不理想。有些學(xué)生參與度不高，可能是由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得不夠深入，或者是討論氛圍不夠活躍。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，營(yíng)造良好的討論氛圍，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了教學(xué)效果。我需要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過(guò)一些小策略，比如定時(shí)提問(wèn)、小組競(jìng)賽等方式，來(lái)提高學(xué)生的專注力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)掌握方面還是不錯(cuò)的，對(duì)于父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義主題的理解有了進(jìn)一步的提高。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力也有所提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)父愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義有了更深的情感體驗(yàn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)課文的理解還不夠深入，對(duì)于一些文學(xué)手法和修辭技巧的把握還不夠到位。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)提問(wèn)、討論等方