三年級語文下冊 第二單元 7 鹿角和鹿腿說課稿 新人教版

三年級語文下冊第二單元7鹿角和鹿腿說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：三年級語文下冊第二單元7課《鹿角和鹿腿》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容以寓言故事為載體，引導學生體會故事中蘊含的哲理。學生通過學習，復習鞏固了課文生字詞，加深了對寓言故事的理解，同時培養(yǎng)了學生的想象力和表達能力。本節(jié)課內(nèi)容與學生在一年級已學習的寓言故事《烏鴉喝水》有聯(lián)系，有助于學生更好地理解寓言故事的特點。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字積累與運用能力，通過閱讀寓言故事，提高學生的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生感受寓言故事中的道德寓意，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強學生的文化自信，讓學生了解傳統(tǒng)寓言故事，感受中華文化的魅力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學生對寓言故事已有初步了解，能夠識別和說出一些簡單的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《亡羊補牢》等。此外，學生在一年級已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的漢字認識和詞語積累，具備一定的語言文字基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對寓言故事具有較高的興趣，喜歡聽故事、講故事，愿意參與課堂討論。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，但理解深度和廣度仍有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片、視頻等形式輔助理解；而部分學生可能更偏好聽覺學習，通過老師的講解和同學的互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀寓言故事時，學生可能對一些生字詞不認識，影響對故事內(nèi)容的理解。此外，學生在分析故事中的道德寓意時，可能難以將寓意與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，缺乏深度思考。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解故事背景和寓意，引導學生深入理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)，增強情感共鳴。

3.利用多媒體課件展示故事插圖，幫助學生直觀理解故事內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享對故事寓意的理解，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一篇有趣的寓言故事——《鹿角和鹿腿》。在上課之前，請大家先思考一下，你們平時喜歡聽什么樣的故事？為什么？

（學生）我喜歡聽有趣的故事，因為它們能讓我學到很多道理。

（老師）很好，寓言故事就是通過有趣的故事來告訴我們深刻的道理。今天的故事就非常有趣，讓我們一起走進課堂，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧。

二、自主學習

1.學生自讀課文，勾畫出生字詞，查閱工具書學習生字詞的讀音和意思。

2.學生思考：故事主要講述了什么內(nèi)容？

（學生）故事講述了一只鹿因為自己的鹿角和鹿腿而煩惱，最后明白了珍惜自己擁有的東西的道理。

3.學生討論：故事中的鹿角和鹿腿分別代表了什么？

（學生）鹿角代表了優(yōu)點，鹿腿代表了缺點。

三、合作探究

1.教師引導學生分析故事情節(jié)，找出故事的高潮部分。

（老師）同學們，請大家找出故事的高潮部分，并說說為什么這部分是高潮。

（學生）故事的高潮部分是鹿在森林里遇到危險，它后悔自己沒有珍惜自己的鹿角和鹿腿。

2.教師引導學生分析故事中的寓意。

（老師）同學們，故事告訴我們什么道理？

（學生）故事告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們要學會珍惜自己擁有的東西。

3.教師引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己在生活中如何做到珍惜自己擁有的東西。

（老師）同學們，你們在生活中是如何做到珍惜自己擁有的東西的呢？

（學生）我會珍惜自己的學習機會，努力提高自己的成績。

四、鞏固練習

1.教師出示生字詞，學生認讀并組詞。

2.教師出示與故事相關(guān)的圖片，學生根據(jù)圖片內(nèi)容復述故事。

3.教師出示故事中的寓意，學生用自己的話表達出來。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了《鹿角和鹿腿》這篇寓言故事，明白了珍惜自己擁有的東西的道理。希望大家在今后的生活中，能夠時刻牢記這個道理，做一個懂得珍惜的人。

六、布置作業(yè)

1.課后閱讀其他寓言故事，了解更多的道理。

2.家長陪伴孩子一起完成一項手工作品，如制作鹿角和鹿腿的模型，讓孩子在動手操作中加深對故事的理解。

3.家長與孩子一起討論，如何將故事中的道理應用到日常生活中。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞積累與應用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確認讀并書寫故事中的生字詞，如“鹿”、“角”、“腿”、“珍”、“惜”等，并在日常寫作和口語表達中靈活運用這些詞匯。

2.閱讀理解能力提升：學生在閱讀《鹿角和鹿腿》這篇寓言故事后，能夠理解故事的基本情節(jié)，把握故事的主旨，體會故事中的寓意，從而提高閱讀理解能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在分析故事情節(jié)和寓意的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，理解事物的兩面性，學會辯證地看待問題。

4.審美鑒賞能力提高：學生在欣賞故事的同時，學會了從美的角度去欣賞事物，理解美的內(nèi)涵。他們能夠體會到故事中的情感表達，對美的事物有了更深的認識。

5.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：學生通過學習《鹿角和鹿腿》，懂得了珍惜自己擁有的東西，明白了事物都有其價值，無論好壞，都應珍惜。這種情感態(tài)度有助于學生形成正確的價值觀。

6.合作學習與交流能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了合作學習和交流能力。

7.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)：學生在復述故事、制作手工作品等活動中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，將故事中的場景和角色形象化，增強了學習的趣味性和實踐性。

8.文化素養(yǎng)的提升：通過學習寓言故事，學生了解了我國傳統(tǒng)文化中的智慧，增強了文化自信，為今后的文化學習奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-鹿角和鹿腿的故事梗概

-鹿角和鹿腿的象征意義

-故事中的寓意：珍惜自己擁有的東西

②重點詞：

-鹿角：動物頭上的硬殼，此處象征優(yōu)點。

-鹿腿：動物的身體部位，此處象征缺點。

-珍惜：重視并愛護，不輕易放棄。

③重點句：

-“鹿角多么漂亮??！”（表達鹿對鹿角的喜愛）

-“可是，鹿腿太細了?！保ū磉_鹿對鹿腿的不滿）

-“它后悔極了?！保ū磉_鹿的后悔心情）

-“它明白了，自己擁有的東西都是最好的。”（表達鹿的領(lǐng)悟）