八年級英語下冊 Unit 1 What's the matter第五課時 Self Check說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit1What'sthematter第五課時SelfCheck說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計意圖本課時為八年級英語下冊Unit1What'sthematter第五課時SelfCheck，旨在幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力，并學(xué)會在日常生活中運用所學(xué)知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的就醫(yī)習(xí)慣和求助方式，拓展跨文化交際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析問題、解決問題，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級英語下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)。他們對一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等時態(tài)有一定的了解，并能進(jìn)行簡單的日常對話。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過與疾病、健康和求助等相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，他們愿意參與課堂活動，但可能對一些復(fù)雜的語法點和詞匯感到挑戰(zhàn)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過聽力來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握本單元內(nèi)容時可能遇到的困難包括：理解并正確運用與疾病相關(guān)的專業(yè)詞匯；在對話中靈活運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的健康問題；以及在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。此外，學(xué)生可能對某些語法結(jié)構(gòu)，如情態(tài)動詞的用法，感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊和相關(guān)的學(xué)習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如疾病癥狀的圖片、醫(yī)療場景的動畫，以及相關(guān)的健康知識介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，以便播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組活動時使用。教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于醫(yī)院或醫(yī)生工作的英語視頻，讓學(xué)生觀看并注意其中的醫(yī)療用語和場景。

2.提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkthevideoisabout?Canyouidentifyanymedicaltermsorexpressions?”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的健康和疾病相關(guān)詞匯，如sick,hurt,medicine,doctor等。

**二、講授新課（用時10分鐘）**

1.介紹本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)SelfCheck部分的重要性。

2.講解SelfCheck部分的構(gòu)成，包括詞匯復(fù)習(xí)、語法練習(xí)和閱讀理解。

3.針對詞匯復(fù)習(xí)部分，展示一些重點詞匯，如complain,headache,fever等，并引導(dǎo)學(xué)生造句。

4.講解語法點，如現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和情態(tài)動詞的用法，通過例句讓學(xué)生理解并模仿。

**三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個小組完成SelfCheck中的詞匯和語法練習(xí)。

2.小組討論：每組討論自己的答案，并互相糾正錯誤。

3.全班分享：每組選派代表分享自己的答案，教師及時給予反饋和糾正。

**四、課堂提問（用時10分鐘）**

1.提問學(xué)生：“Howdoyoufeelwhenyouaresick?Whatwouldyoudo?”

2.引導(dǎo)學(xué)生討論在生病時應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的不適，以及如何向醫(yī)生描述病情。

3.通過提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，如：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師展示一些與疾病相關(guān)的圖片或情景，讓學(xué)生用英語描述。

2.學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬就醫(yī)過程。

3.教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和糾正。

**六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）**

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwetakecareofourhealthbetter?Whataresomehealthyhabits?”

2.學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，并討論如何將這些習(xí)慣應(yīng)用到日常生活中。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)SelfCheck部分的重要性。

2.布置作業(yè)：完成SelfCheck中的剩余部分，并預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容。

**八、時間分配**

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：10分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：10分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

**九、注意事項**

-教師在講解和示范時應(yīng)注意語速和語調(diào)，以便學(xué)生更好地理解和模仿。

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師要確保每個學(xué)生都有參與的機會。

-教師要及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯和句型掌握**：

學(xué)生通過本課時的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與疾病相關(guān)的詞匯，如headache,fever,cough,medicine等，以及描述癥狀和尋求幫助的句型，如“Ihaveaheadache.”“Ineedsomemedicine.”學(xué)生能夠在實際對話中運用這些詞匯和句型，進(jìn)行簡單的醫(yī)療場景交流。

2.**語法能力提升**：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和情態(tài)動詞的用法，提高了語法運用能力。他們能夠正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作，如“Iamtakingamedicine.”以及使用情態(tài)動詞來表達(dá)可能性或建議，如“Youshouldrestmore.”學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中能夠更好地運用這些語法結(jié)構(gòu)。

3.**閱讀理解能力增強**：

學(xué)生通過閱讀SelfCheck部分的短文，提高了閱讀理解能力。他們能夠抓住文章的主旨大意，理解文章中的細(xì)節(jié)信息，并能根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

4.**聽說能力提高**：

通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的聽說能力得到了顯著提高。他們在模擬就醫(yī)場景中能夠流利地進(jìn)行對話，表達(dá)自己的觀點和需求，同時也能夠傾聽他人的意見并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

5.**文化意識增強**：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到了西方國家的醫(yī)療文化和就醫(yī)習(xí)慣，增強了跨文化交際意識。他們認(rèn)識到不同文化背景下，表達(dá)健康問題和尋求幫助的方式可能存在差異。

6.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：

通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)SelfCheck部分的內(nèi)容，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何獨立查找資料、解決問題，并在學(xué)習(xí)過程中形成自己的見解。

7.**情感態(tài)度與價值觀**：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了關(guān)愛他人、關(guān)注健康的情感態(tài)度。他們認(rèn)識到健康的重要性，學(xué)會了如何照顧自己和他人，以及如何在生活中養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

8.**問題解決能力**：

學(xué)生在面對醫(yī)療場景的對話和問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。他們學(xué)會了如何運用英語進(jìn)行有效溝通，以解決實際問題。

9.**批判性思維能力**：

在討論健康習(xí)慣和就醫(yī)方式時，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進(jìn)行分析和評價。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯和句型

-重點知識點：疾病相關(guān)詞匯（headache,fever,cough,medicine,pain,doctor,hospital）

-重點詞：sick,hurt,need,take,rest

-重點句型：Ihaveaheadache./Ineedsomemedicine./Howareyoufeeling?/What'swrongwithyou?

②語法結(jié)構(gòu)

-重點知識點：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和情態(tài)動詞

-重點詞：am/is/are,goingto,should,need

-重點句型：Iamtakingmedicine./Youshouldrestmore./Iamgoingtoseeadoctor.

③閱讀理解

-重點知識點：把握文章主旨大意，理解細(xì)節(jié)信息

-重點詞：summary,mainidea,detail

-重點句型：Whatisthemainideaofthepassage?/Canyousummarizeitinyourownwords?

④聽力理解

-重點知識點：理解聽力材料中的關(guān)鍵信息

-重點詞：listen,understand,information

-重點句型：Whatdidthespeakersay?/Whatarethekeypointsinthedialogue?

⑤口語表達(dá)

-重點知識點：運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常對話

-重點詞：express,communicate,dialogue

-重點句型：Howareyoufeelingtoday?/Canyouhelpmewiththis?

⑥寫作能力

-重點知識點：運用所學(xué)語法和詞匯進(jìn)行書面表達(dá)

-重點詞：write,describe,express

-重點句型：Iamwritingtotellyouaboutmyhealth./Ineedtorestandtakesomemedicine.

⑦文化理解

-重點知識點：了解西方醫(yī)療文化和就醫(yī)習(xí)慣

-重點詞：culture,medical,healthcare

-重點句型：InWesterncountries,youshouldseeadoctorifyoufeelsick./It'simportanttotakecareofyourhealth.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了八年級英語下冊Unit1What'sthematter的第五課時SelfCheck?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放醫(yī)療視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對疾病的描述和醫(yī)療用語產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活實際相關(guān)時，他們的參與度更高。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言解釋了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和情態(tài)動詞的用法。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例句和情景，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握這些語法點。不過，我也注意到有些學(xué)生對于情態(tài)動詞的用法還是有些困惑，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和鞏固。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)互相討論和糾正。這種方法很有效，學(xué)生們在幫助他人的同時，也在鞏固自己的知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意開口，這讓我意識到需要更多地鼓勵和引導(dǎo)他們。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，比如詢問學(xué)生們?nèi)绾握疹欁约旱慕】担@有助于拓展他們的思維。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為缺乏準(zhǔn)備而回答不出來，這提醒我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與進(jìn)來，無論是通過角色扮演還是小組討論。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到被重視時，他們的學(xué)習(xí)