項目2 設(shè)計數(shù)據(jù)庫

項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫《數(shù)據(jù)庫管理與開發(fā)項目教程（SQLServer2019）（微課版）（第3版）》22【能力目標】

學會將現(xiàn)實世界的事物和特性抽象為信息世界的實體與關(guān)系。學會使用實體-聯(lián)系（EntityRelationship，E-R）圖描述實體、屬性和實體間的關(guān)系。學會將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型。能根據(jù)開發(fā)需求，將關(guān)系模型規(guī)范化到一定程度。對數(shù)據(jù)完整性有清晰的認識?！舅颊繕恕繄远ㄎ幕孕拧Ｉ羁陶J識國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫跨越式發(fā)展的新機遇。軟件國產(chǎn)化成為保護國家信息安全的重要手段，而數(shù)據(jù)庫作為基礎(chǔ)軟件理應(yīng)首當其沖成為國產(chǎn)化推進的主要領(lǐng)域之一。項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫33【項目描述】設(shè)計學生信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，繪制E-R圖，將E-R圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型，指出各表的關(guān)鍵字。【項目分析】設(shè)計數(shù)據(jù)庫是一個把現(xiàn)實世界抽象化，把信息世界數(shù)據(jù)化的過程。本項目以學生信息管理系統(tǒng)的xs數(shù)據(jù)庫設(shè)計過程為例，介紹必要的數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，使讀者能夠設(shè)計開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。xs數(shù)據(jù)庫貫穿全書，要求讀者熟悉數(shù)據(jù)庫中的3個表（XSDA、XSCJ、KCXX）以及它們之間的關(guān)系，初步了解數(shù)據(jù)庫。項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫【思政導入】欲善其事，先利其器

現(xiàn)實世界中存在的客觀事物數(shù)據(jù)化后才能在計算機中處理，不同狀態(tài)的數(shù)據(jù)發(fā)揮的作用不同。在職場中我們做好自己的角色很重要，將自己的工作做到極致，才能體現(xiàn)出自身的價值來。項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫55【任務(wù)設(shè)置】任務(wù)1附加與分離數(shù)據(jù)庫認知數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)任務(wù)2現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)化任務(wù)3轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型任務(wù)4認知關(guān)鍵字和數(shù)據(jù)完整性項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫66【任務(wù)目標】熟悉附加數(shù)據(jù)庫的方法。熟悉分離數(shù)據(jù)庫的方法。理解SQLServer2019的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。熟悉本書示例數(shù)據(jù)庫xs的數(shù)據(jù)。【任務(wù)分析】現(xiàn)有xs數(shù)據(jù)庫，如何將其加載到SQLServer2019中呢？只要附加數(shù)據(jù)庫就可以了。本任務(wù)就介紹如何附加已有的數(shù)據(jù)庫，并熟悉本書示例數(shù)據(jù)庫xs的數(shù)據(jù)。任務(wù)1附加與分離數(shù)據(jù)庫、認知數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫77

在使用SQLServer2019的過程中，用戶可能會遇到兩個問題：一個是將數(shù)據(jù)庫從一個SQLServer服務(wù)器移到另一個SQLServer服務(wù)器上，另一個是數(shù)據(jù)庫文件所在的磁盤空間已用完。第一個問題一般的處理方法是創(chuàng)建一個新數(shù)據(jù)庫，然后通過備份和還原移動數(shù)據(jù)庫；第二個問題的解決辦法是在另一個磁盤上增加一個輔助數(shù)據(jù)文件。這兩種辦法都比較復雜，SQLServer2019則提供了一種非常簡單的辦法——分離和附加數(shù)據(jù)庫。SQLServer2019允許分離數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)和事務(wù)日志文件，然后將其附加到另一臺服務(wù)器，甚至同一臺服務(wù)器上。任務(wù)1-1附加數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫881．使用SSMS附加數(shù)據(jù)庫【例2-1】使用SSMS將E:\SQL\databeifen文件夾中的數(shù)據(jù)庫附加到當前的SQLServer實例上。（1）啟動SSMS，在【對象資源管理器】窗口中用鼠標右鍵單擊【數(shù)據(jù)庫】選項，選擇【附加】命令，如圖2-1所示。（2）打開【附加數(shù)據(jù)庫】窗口，進行相關(guān)設(shè)置，如圖2-2所示。任務(wù)1-1附加數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-1選擇【附加】命令99（3）單擊【添加】按鈕，打開【定位數(shù)據(jù)庫文件】對話框，選擇要附加的主要數(shù)據(jù)文件。數(shù)據(jù)庫附加成功后，在【數(shù)據(jù)庫】選項中將會出現(xiàn)as數(shù)據(jù)庫子選項。任務(wù)1-1附加數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-2【附加數(shù)據(jù)庫】窗口10102．使用T-SQL語句附加數(shù)據(jù)庫在SQLServer2019中，使用存儲過程EXECsp_attach_db可以附加數(shù)據(jù)庫。語法格式：sp_attach_db數(shù)據(jù)庫名,@FILENAME=文件名[,…16]【例2-2】使用T-SQL語句將E:\SQL\databeifen文件夾中的數(shù)據(jù)庫附加到當前的SQLServer實例上：EXECsp_attach_dbxs,'E:\SQL\databeifen\as_data.mdf','E:\SQL\databeifen\as_log.ldf'任務(wù)1-1附加數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫1111xs數(shù)據(jù)庫由選課系統(tǒng)所需的數(shù)據(jù)庫信息組成，如圖2-3所示。任務(wù)1-2認知數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-3xs數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)1212服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)如圖2-4所示。任務(wù)1-2認知數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-4服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)1313SQLServer2019允許分離數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)和事務(wù)日志文件，然后將其附加到另一臺服務(wù)器，甚至同一臺服務(wù)器上。下面介紹兩種分離數(shù)據(jù)庫的方法。1．使用SSMS分離數(shù)據(jù)庫【例2-3】使用SSMS分離xs數(shù)據(jù)庫，并將數(shù)據(jù)庫對應(yīng)的文件復制到E:\SQL\databeifen文件夾中。（1）啟動SSMS，在【對象資源管理器】窗口中展開【數(shù)據(jù)庫】選項。（2）用鼠標右鍵單擊【xs】選項，選擇【任務(wù)】→【分離】命令，如圖2-5所示。任務(wù)1-3分離數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫1414任務(wù)1-3分離數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-5選擇【分離】命令1515（3）打開【分離數(shù)據(jù)庫】對話框，選擇要分離的數(shù)據(jù)庫，并進行相關(guān)設(shè)置。（4）分離數(shù)據(jù)庫準備就緒后，單擊【確定】按鈕，完成數(shù)據(jù)庫的分離操作。數(shù)據(jù)庫分離成功后，【數(shù)據(jù)庫】下的【xs】選項將不復存在。（5）將E:\data文件夾中xs數(shù)據(jù)庫對應(yīng)的兩個文件復制到E:\SQL\databeifen文件夾中（如果該文件夾不存在，就先創(chuàng)建該文件夾）。2．使用T-SQL語句分離數(shù)據(jù)庫在SQLServer2019中，使用存儲過程EXECsp_detach_db可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的分離。任務(wù)1-3分離數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫1616語法格式：sp_detach_db數(shù)據(jù)庫名【例2-4】使用T-SQL語句實現(xiàn)xs數(shù)據(jù)庫的分離：EXECsp_detach_dbxs任務(wù)1-3分離數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫1717【任務(wù)目標】學會將現(xiàn)實世界的事物和特性抽象為信息世界的實體與關(guān)系。學會使用實體-聯(lián)系圖（E-R圖）描述實體、屬性和實體間的關(guān)系?！救蝿?wù)分析】本任務(wù)以學生選課為具體應(yīng)用，把學生選修課程抽象出來，繪制出E-R圖，將現(xiàn)實世界的客觀事物數(shù)據(jù)化。任務(wù)2現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫1818要將現(xiàn)實世界的信息放入計算機中進行存儲和表示，首先需要對其進行數(shù)據(jù)化，然后根據(jù)現(xiàn)實需求進行存儲和修改。1．數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)（Data）是描述事物的符號記錄，用類型和數(shù)值來表示。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)的含義更加廣泛了，不僅包括數(shù)字，還包含文字、圖像、聲音和視頻等。在數(shù)據(jù)庫技術(shù)中，數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)庫中存儲的基本對象。例如，學生的檔案管理記錄、貨物的運輸情況等都是數(shù)據(jù)。任務(wù)2-1現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)化的過程項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫19192．數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理是指將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成信息的過程，是由人、計算機等組成的能進行信息的搜集、傳遞、存儲、加工、維護、分析、計劃、控制、決策和使用的系統(tǒng)。經(jīng)過處理，信息被加工成特定形式的數(shù)據(jù)。任務(wù)2-1現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)化的過程項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-6

從數(shù)據(jù)到信息的轉(zhuǎn)換過程20202．數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理是指將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成信息的過程，是由人、計算機等組成的能進行信息的搜集、傳遞、存儲、加工、維護、分析、計劃、控制、決策和使用的系統(tǒng)。經(jīng)過處理，信息被加工成特定形式的數(shù)據(jù)。3．數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫（Database，DB）是指長期存儲在計算機內(nèi)、按一定的數(shù)據(jù)模型組織和存儲、可共享的數(shù)據(jù)集合。它可以供各種用戶共享，具有最小冗余度和較高的數(shù)據(jù)獨立性。任務(wù)2-1現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)化的過程項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫21214．數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是一種數(shù)據(jù)管理軟件，它使用戶能夠方便地定義數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)，并能夠保證數(shù)據(jù)的安全性、完整性，以及多用戶對數(shù)據(jù)的并發(fā)使用及發(fā)生故障后的數(shù)據(jù)恢復。其功能如下。（1）數(shù)據(jù)定義功能（2）數(shù)據(jù)處理功能（3）數(shù)據(jù)庫運行管理功能（4）數(shù)據(jù)庫的維護功能任務(wù)2-1現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)化的過程項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-7數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在計算機層次結(jié)構(gòu)中的地位

22225．數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（DatabaseSystem，DBS）是指在計算機系統(tǒng)中引入數(shù)據(jù)庫后的系統(tǒng)，一般由數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)及其開發(fā)工具、應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理員、應(yīng)用程序員（ApplicationProgrammer，AP）和用戶構(gòu)成，如圖2-8所示。任務(wù)2-1現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)化的過程項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫

圖2-8數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)23236．現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)化過程將現(xiàn)實世界存在的客觀事物進行數(shù)據(jù)化，要經(jīng)歷從現(xiàn)實世界到信息世界，再從信息世界到數(shù)據(jù)世界的過程。現(xiàn)實世界、信息世界和數(shù)據(jù)世界三者之間的關(guān)系如下。任務(wù)2-1現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)化的過程項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫2424數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是按照一定的數(shù)據(jù)模型組織數(shù)據(jù)的。所謂的數(shù)據(jù)模型，是指數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作和完整性約束3個方面。這3個方面稱為數(shù)據(jù)模型的三要素。1．數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)2．數(shù)據(jù)操作3．完整性約束任務(wù)2-2數(shù)據(jù)模型的概念項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫2525信息是對客觀事物及其相互關(guān)系的表征，同時數(shù)據(jù)是信息的具體化、形象化，是表示信息的物理符號。在管理信息系統(tǒng)中，要對大量的數(shù)據(jù)進行處理，首先要弄清楚現(xiàn)實世界中事物及事物間的聯(lián)系是怎樣的，然后逐步分析、變換，得到系統(tǒng)可以處理的形式。因此對客觀世界的認識、描述是一個逐步的過程，有層次之分，可將它們分成3個層次。1．現(xiàn)實世界2．信息世界3．數(shù)據(jù)世界任務(wù)2-3概念模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫26263個層次間的關(guān)系如圖2-9所示。任務(wù)2-3概念模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-9

3個層次間的關(guān)系2727描述概念模型最常用的方法是E-R方法。這種方法簡單、實用，它所使用的工具稱為E-R圖。E-R圖中包括實體、屬性和聯(lián)系3種圖素。實體用矩形框表示，屬性用橢圓形框表示，聯(lián)系用菱形框表示，框內(nèi)填入相應(yīng)的名稱，實體與屬性或者實體與聯(lián)系之間用無向直線連接。多值屬性用雙橢圓形框表示，派生屬性用橢圓形框表示。E-R圖中使用的基本符號如圖2-10所示。任務(wù)2-3概念模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-10E-R圖中使用的基本符號28281．實體客觀存在并且可以相互區(qū)別的事物稱為實體。實體可以是具體的事物，也可以是抽象的事件。例如，學生、圖書等屬于實際具體事物，訂貨、借閱圖書等活動是抽象的事件。2．實體集同一類實體的集合稱為實體集。由于實體集中的實體較多，沒有必要一一指出每一個屬性，因此引入實體型。3．實體型任務(wù)2-3概念模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫2929實體型是對同類實體的共有特征的抽象定義，用實體名及其屬性名稱集合來抽象和描述。例如，學生（學號，姓名，年齡，性別，成績）是一個實體型。4．屬性描述實體的特性稱為屬性。例如，學生實體用學號、姓名、性別、年齡等屬性來描述。不同的實體用不同的屬性區(qū)分。5．聯(lián)系（1）一對一聯(lián)系（1∶1）（2）一對多聯(lián)系（1∶n）。（3）多對多聯(lián)系（m∶n）任務(wù)2-3概念模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫3030任務(wù)2-3概念模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-11實體間的聯(lián)系圖2-12

實體聯(lián)系E-R圖3131繪制正確的E-R圖是確定關(guān)系的必要條件，首先進行需求分析，然后進行E-R圖設(shè)計。1．需求分析設(shè)計數(shù)據(jù)庫首先必須準確了解與分析用戶需求。需求分析是整個設(shè)計過程的基礎(chǔ)，是最困難、最耗費時間的一步，需求分析的結(jié)果是否準確地反映了用戶的實際需求2．概念結(jié)構(gòu)設(shè)計形成E-R圖對于“學生信息管理系統(tǒng)”的需求，抽取出各實體及其所需屬性并形成局部E-R圖。學生實體E-R圖如圖2-13所示。課程實體E-R圖如圖2-14所示。任務(wù)2-4繪制學生選修E-R圖項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫3232任務(wù)2-3概念模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-14課程實體E-R圖圖2-13學生實體E-R圖3333任務(wù)2-3概念模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-16用戶實體E-R圖圖2-15成績E-R圖學生實體與課程實體之間的關(guān)系用成績E-R圖表示，如圖2-15所示。用戶實體E-R圖如圖2-16所示。對局部E-R圖綜合整理后，得到全局E-R圖，如圖2-17所示。3434任務(wù)2-3概念模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-17全局E-R圖3535【任務(wù)目標】學會將E-R圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型。能根據(jù)開發(fā)需求，將關(guān)系模型規(guī)范化到一定程度?！救蝿?wù)分析】關(guān)系模型是目前數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)普遍采用的數(shù)據(jù)模型，也是應(yīng)用最廣泛的數(shù)據(jù)類型。關(guān)系模型通過二維表來表示實體以及實體之間的聯(lián)系。本任務(wù)詳細介紹關(guān)系模型和二維表。任務(wù)3將E-R圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫3636

邏輯數(shù)據(jù)模型是指數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的組織形式和聯(lián)系方式，簡稱數(shù)據(jù)模型。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)是按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)存儲的，這種結(jié)構(gòu)用數(shù)據(jù)模型來表示?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)都基于某種數(shù)據(jù)模型。按照數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)采取的不同聯(lián)系方式，數(shù)據(jù)模型可分為3種：層次模型、網(wǎng)狀模型和關(guān)系模型。1．層次模型層次模型的優(yōu)點是結(jié)構(gòu)簡單、層次清晰、易于實現(xiàn)，適合描述類似家族關(guān)系、行政編制及目錄結(jié)構(gòu)等信息載體的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。任務(wù)3-1邏輯數(shù)據(jù)模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫3737其基本結(jié)構(gòu)有兩個限制。（1）此模型中有且僅有一個節(jié)點沒有雙親節(jié)點，該節(jié)點稱為根節(jié)點，其層次最高。（2）根節(jié)點以外的其他節(jié)點有且僅有一個雙親節(jié)點。所以，使用層次模型可以非常直接、方便地表示1∶1和1∶n聯(lián)系，但不能直接表示m∶n聯(lián)系，難以實現(xiàn)對復雜數(shù)據(jù)關(guān)系的描述。一個層次模型的簡單例子PS數(shù)據(jù)庫層次模型如圖2-18所示。任務(wù)3-1邏輯數(shù)據(jù)模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫3838任務(wù)3-1邏輯數(shù)據(jù)模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-18

PS數(shù)據(jù)庫層次模型39392．網(wǎng)狀模型網(wǎng)狀模型是一種比層次模型更具普遍性的結(jié)構(gòu)，它去掉了層次模型的兩個限制，允許多個節(jié)點沒有雙親節(jié)點，允許節(jié)點有多個雙親節(jié)點，此外它還允許兩個節(jié)點之間有多種聯(lián)系。因此，網(wǎng)狀模型可以更直接地描述現(xiàn)實世界。層次模型實際上是網(wǎng)狀模型的一個特例。網(wǎng)狀模型的主要優(yōu)點是在表示數(shù)據(jù)之間的m∶n聯(lián)系時具有很大的靈活性，但是這種靈活性是以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的復雜化為代價的。任務(wù)3-1邏輯數(shù)據(jù)模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫4040任務(wù)3-1邏輯數(shù)據(jù)模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫圖2-19網(wǎng)狀模型41圖2-20關(guān)系模型示例3．關(guān)系模型關(guān)系模型與層次模型、網(wǎng)狀模型的理論和風格截然不同，如果說層次模型和網(wǎng)狀模型是用“圖”表示實體及其聯(lián)系，那么關(guān)系模型用“二維表”來表示。從現(xiàn)實世界中抽象出的實體及其聯(lián)系基本使用二維表表示。而關(guān)系模型就是用若干個二維表來表示實體及其聯(lián)系的，這是關(guān)系模型的本質(zhì)。關(guān)系模型示例如圖2-20所示。任務(wù)3-1邏輯數(shù)據(jù)模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫4242二維表并不一定是關(guān)系模型，只有具有下面特點的二維表才是關(guān)系模型。（1）表格中的每一列都是不可再分的數(shù)據(jù)單元。（2）每列的名稱不同，數(shù)據(jù)類型相同或者兼容。（3）行的順序無關(guān)緊要。（4）列的順序無關(guān)緊要。（5）不存在完全相同的兩行。通常將關(guān)系模型稱為關(guān)系或者表，將關(guān)系中的行稱為元組或記錄，將關(guān)系中的列稱為屬性或字段。任務(wù)3-2認知關(guān)系模型的基本概念項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫43431．關(guān)系術(shù)語關(guān)系數(shù)據(jù)庫有幾個常見的關(guān)系術(shù)語。（1）關(guān)系關(guān)系就是一個二維表格，每個關(guān)系都有一個關(guān)系名。在SQLServer2019中，一個關(guān)系稱為一個表（Table）。（2）記錄（元組）在一個具體的關(guān)系中，每一行稱為一個記錄，又稱元組。（3）字段（屬性）在一個具體的關(guān)系中，每一列稱為一個字段，又稱屬性。任務(wù)3-2認知關(guān)系模型的基本概念項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫4444（4）域域就是屬性的取值范圍，即不同記錄對同一個屬性的取值予以限定的范圍。例如，“成績”屬性的域是0～100，“性別”屬性的域為“男”“女”。（5）關(guān)鍵字在一個關(guān)系中有一個或幾個這樣的字段（屬性），其值可以唯一地標識一個記錄，該字段稱為關(guān)鍵字。例如，學生表中的“學號”字段就可以作為一個關(guān)鍵字，而“姓名”字段因其值不唯一而不能作為關(guān)鍵字。任務(wù)3-2認知關(guān)系模型的基本概念項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫4545（6）關(guān)系模式對關(guān)系的描述稱為關(guān)系模式。一個關(guān)系模式對應(yīng)一個關(guān)系，是命名的屬性集合。其格式為：關(guān)系名(屬性名1,屬性名2,…,屬性名n)例如：學生(學號,姓名,年齡,性別)課程(課程號,課程名,學分,學時)選修(學號,課程號,成績)一個具體的關(guān)系模型則是若干個相聯(lián)系的關(guān)系模式的集合。以上3個關(guān)系模式就可組成關(guān)系模型。任務(wù)3-2認知關(guān)系模型的基本概念項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫46462．關(guān)系的二維表的約束關(guān)系表現(xiàn)為二維表，但不是所有的二維表都是關(guān)系。成為關(guān)系的二維表有如下約束。（1）不允許“表中套表”，即表中每個屬性必須是不可分割的數(shù)據(jù)單元；或者說每個字段不能再分為若干個字段，即表中不能再包含表。（2）在同一個關(guān)系中不能出現(xiàn)相同的屬性名。（3）列的次序可以任意交換，不改變關(guān)系的實際意義。（4）表中的行又稱為元組，代表一個實體，因此表中不允許出現(xiàn)相同的兩行。（5）行的次序可以任意交換，不會改變關(guān)系的實際意義。任務(wù)3-2認知關(guān)系模型的基本概念項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫4747關(guān)系模型的邏輯結(jié)構(gòu)是一組關(guān)系模式的集合，而E-R圖則是由實體、實體的屬性和實體之間的聯(lián)系3個要素組成的，所以將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實際上就是將實體、實體的屬性和實體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式。這種轉(zhuǎn)換一般遵循如下原則。（1）一個實體轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式，實體的屬性即關(guān)系的屬性，實體的關(guān)鍵字就是關(guān)系的關(guān)鍵字。（2）如果是一個1:1聯(lián)系，可在聯(lián)系兩端的實體關(guān)系中的任意一個關(guān)系的屬性中加入另一個關(guān)系的關(guān)鍵字。（3）如果是一個1:n聯(lián)系，可在n端實體轉(zhuǎn)換成的關(guān)系中加入一端實體關(guān)系中的關(guān)鍵字。任務(wù)3-3將學生選修E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫4848（4）如果是一個n:m聯(lián)系，可轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系。聯(lián)系兩端各實體關(guān)系的關(guān)鍵字組合構(gòu)成該關(guān)系的關(guān)鍵字，組成關(guān)系的屬性中除關(guān)鍵字外，還有聯(lián)系自有的屬性。（5）3個或3個以上實體間的一個多元聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式。（6）實體集的實體間的聯(lián)系，即自聯(lián)系，也可按上述1:1、1:n、m:n這3種情況分別處理。（7）具有相同關(guān)鍵字的關(guān)系可以合并。任務(wù)3-3將學生選修E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫4949按照上述轉(zhuǎn)換原則，將圖2-17所示的學生信息管理系統(tǒng)全局E-R圖轉(zhuǎn)換為如下關(guān)系模型。學生檔案（學號，姓名，性別，系名，出生日期，民族，總學分，備注）課程信息（課程編號，課程名稱，開課學期，學時，學分）學生成績（學號，課程編號，成績）用戶信息（用戶名，密碼）【例2-5】分析表2-1是否是關(guān)系模型。表2-1不是關(guān)系模型，因為授課情況還可以細分為開課學期、學時、學分3列。任務(wù)3-3將學生選修E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫5050表2-1課程一覽表任務(wù)3-3將學生選修E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫課程編號課程名稱授課情況開課學期學時學分104計算機文化基礎(chǔ)1603108C語言程序設(shè)計2965202數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)3724【例2-6】

將表2-1規(guī)范為關(guān)系模型。將表2-1的授課情況細分為開課學期、學時、學分3列，如表2-2所示，得到關(guān)系模型。課程編號課程名稱開課學期學時學分104計算機文化基礎(chǔ)1603108C語言程序設(shè)計2965202數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)37245151關(guān)系規(guī)范化的目的是消除存儲異常、減少數(shù)據(jù)冗余（重復），以保證數(shù)據(jù)完整性（即數(shù)據(jù)的正確性、一致性）和存儲效率，一般將關(guān)系規(guī)范到Ⅲ范式即可。表2-2～表2-4都滿足關(guān)系模型的5個特點，它們都是關(guān)系，但存在以下幾個問題。任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫學號姓名性別系編號系名出生日期民族總學分備注201901王紅女01信息1996-02-14漢60NULL201902劉林男01信息1996-05-20漢54NULL201903曹紅雷男01信息1995-09-24漢50NULL學號姓名性別系編號系名出生日期民族總學分備注201901王紅女01信息1996-02-14漢60NULL201902劉林男01信息1996-05-20漢54NULL201903曹紅雷男01信息1995-09-24漢50NULL表2-3學生檔案表表2-4學生成績表（1）5252（1）數(shù)據(jù)冗余姓名在兩個表中重復出現(xiàn)。（2）數(shù)據(jù)可能不一致課程名稱、姓名重復出現(xiàn)，容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)不一致的情況，如輸入的課程名稱不規(guī)范，有時候輸入全稱，有時候輸入簡稱；另外，在修改數(shù)據(jù)時，可能會出現(xiàn)遺漏的情況，造成數(shù)據(jù)不一致。（3）數(shù)據(jù)維護困難任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫5353數(shù)據(jù)在多個表中重復出現(xiàn)使數(shù)據(jù)庫的維護變得困難。例如，某個學生更改姓名，則需要在學生檔案表和學生成績表這兩個表中更改，才能保證數(shù)據(jù)的一致性，數(shù)據(jù)量大時維護工作量會很大。關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的關(guān)系要滿足一定的規(guī)范化要求，對于不同的規(guī)范化程度，可以使用“范式”進行衡量，記作NF。滿足最低要求的為Ⅰ范式，簡稱1NF。在Ⅰ范式的基礎(chǔ)上，進一步滿足一些要求的為Ⅱ范式，簡稱2NF。同理，還可以進一步規(guī)范為Ⅲ范式。任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫54541．Ⅰ范式如果一個關(guān)系的每個屬性都是不可再分的數(shù)據(jù)單元，則該關(guān)系是Ⅰ范式?！纠?-7】分析表2-2、表2-3是否是Ⅰ范式。因為表2-2、表2-3均滿足Ⅰ范式的條件，所以它們是Ⅰ范式。Ⅰ范式是關(guān)系必須達到的最低要求，不滿足該條件的關(guān)系稱為非規(guī)范化關(guān)系。因為Ⅰ范式存在數(shù)據(jù)冗余、數(shù)據(jù)不一致和維護困難等缺點，所以要對Ⅰ范式進一步規(guī)范。任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫55552．Ⅱ范式如果一個關(guān)系是Ⅰ范式，并且關(guān)系中的每一個非主屬性完全函數(shù)都依賴于主關(guān)鍵字（PrimaryKey，或稱主鍵、主碼），則該關(guān)系是Ⅱ范式。單個屬性作為主鍵的情況比較簡單，因為主鍵的作用就是能唯一標識表中的每一行，關(guān)系中的非主屬性完全函數(shù)都能依賴于主鍵，所以這樣的關(guān)系是Ⅱ范式。對于組合屬性作為主鍵的那些關(guān)系，通常要判斷每一個非主屬性是完全函數(shù)依賴還是部分函數(shù)依賴于主鍵。任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫5656【例2-8】分析表2-3、表2-4是否是Ⅱ范式。因為表2-3的主鍵是學號，該表的其他非主屬性都完全函數(shù)依賴于主鍵課程編號屬性，所以表2-3是Ⅱ范式。因為表2-4的主鍵為（學號，課程編號），在該表中成績屬性完全函數(shù)依賴于主鍵，姓名只依賴于主鍵中的學號屬性，它與主鍵中的課程編號屬性無關(guān)，即姓名屬性部分函數(shù)依賴于主鍵，所以表2-4不是Ⅱ范式。將非Ⅱ范式規(guī)范為Ⅱ范式的方法是，將部分函數(shù)依賴關(guān)系中的主屬性（決定方）和非主屬性從關(guān)系中提取出來，單獨構(gòu)成一個關(guān)系；將關(guān)系中余下的其他屬性加上主鍵，構(gòu)成關(guān)系。任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫5757【例2-9】將表2-4規(guī)范為Ⅱ范式。表2-4中的姓名屬性只與主鍵（學號，課程編號）中的學號有關(guān)，規(guī)范時只需要將學號屬性、姓名屬性分離出來組成一個關(guān)系。由于分離出來的學號、姓名屬性在表2-3中已存在，因此可以由分離的屬性組成一個關(guān)系。剩余的其他屬性，即成績加上主鍵（學號，課程編號），構(gòu)成關(guān)系，如表2-5所示。它符合Ⅱ范式的條件，所以是Ⅱ范式。任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫5858Ⅱ范式依然存在數(shù)據(jù)冗余、數(shù)據(jù)不一致的問題，可以進一步將其規(guī)范為Ⅲ范式。3．Ⅲ范式如果一個關(guān)系是Ⅱ范式，且關(guān)系中的每一個非主屬性都不完全函數(shù)傳遞依賴于主鍵，則此關(guān)系是Ⅲ范式。任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫學號課程編號成績201901104812019021087720190320289表2-5學生成績表（2）5959【例2-10】分析表2-2、表2-3是否是Ⅲ范式。因為表2-2滿足Ⅱ范式，并且任何一個非主屬性都不完全函數(shù)傳遞依賴于主鍵，所以它是Ⅲ范式。表2-3是Ⅱ范式，但不是Ⅲ范式。它的主鍵為學號，系編號和系名之間存在通過系編號進行函數(shù)依賴傳遞的關(guān)系。要清除這種函數(shù)傳遞依賴關(guān)系，可將系編號屬性、系名屬性分離出來組成一個關(guān)系。刪除重復行后構(gòu)成表2-6所示的系部表，該表主鍵為系編號，它是Ⅲ范式。在表2-3中刪除系名屬性后，剩余屬性組成表2-7所示的學生表，它是Ⅲ范式。任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫6060任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫學號課程編號成績201901104812019021087720190320289表2-8學生信息表系編號系名01信息02計算機03人文表2-6系部表學號姓名性別系編號出生日期民族總學分備注202101王紅女012003-02-14漢60NULL202102劉林男012003-05-20漢54NULL202103曹紅雷男012003-09-24漢50NULL表2-7學生表（1）6161對于某些比較簡單的數(shù)據(jù)庫，也可以刪除其系編號屬性，從而滿足Ⅲ范式的條件，如表2-8所示。Ⅲ范式的表數(shù)據(jù)基本獨立，表和表之間通過公共關(guān)鍵字（CommonKey）進行聯(lián)系（例如，表2-6和表2-7的公共關(guān)鍵字為系編號），它從根本上消除了數(shù)據(jù)冗余、數(shù)據(jù)不一致的問題。任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫6262數(shù)學中的算術(shù)運算是大家熟悉的，例如，2+3是一個算術(shù)運算，該運算的運算對象是數(shù)值2和3，運算法則是加法，運算結(jié)果是數(shù)值5。與此類似，關(guān)系運算的運算對象是關(guān)系（二維表），關(guān)系運算的法則包括選擇、投影、連接，關(guān)系運算結(jié)果也是關(guān)系（二維表）。下面分別介紹這3種關(guān)系運算法則。1．選擇選擇（Selection）是在一個關(guān)系中找出滿足給定條件的記錄。選擇是從行的角度對二維表的內(nèi)容進行篩選，形成新的關(guān)系。例如，學生表如表2-9所示。任務(wù)3-5關(guān)系運算項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫6363任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫表2-7學生表（2）學號姓名性別系名出生日期民族總學分備注202101王紅女信息2003-02-14漢60無202102劉林男信息2003-05-20漢54無202103曹紅雷男信息2003-09-24漢50無202104方平女信息2003-08-11回52三好學生202105李偉強男信息2003-11-14漢60一門課不及格【例2-11】從表2-9中選擇男同學，選擇運算結(jié)果如表2-10所示，SQL語句如下：SELECT*FROM學生WHERE性別='男'6464任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫表2-10選擇運算結(jié)果通俗地說，選擇運算是將滿足條件的元組提取出來，組成一個新的關(guān)系。2．投影投影（Projection）是從一個關(guān)系中找出符合條件的屬性列組成新的關(guān)系。投影是從列的角度對二維表的內(nèi)容進行篩選或重組，形成新的關(guān)系。學號姓名性別系名出生日期民族總學分備注202102劉林男信息2003-05-20漢54無202103曹紅雷男信息2003-09-24漢50無202105李偉強男信息2003-11-14漢60一門課不及格6565任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫表2-11投影運算結(jié)果（1）【例2-12】從表2-9所示的學生表中篩選姓名和出生日期列，投影運算結(jié)果如表2-11所示，SQL語句如下：SELECT姓名,出生日期FROM學生從【例2-11】和【例2-12】中得知：選擇是從行的角度進行運算的，投影則是從列的角度進行運算的。姓名出生日期王紅2003-02-14劉林2003-05-20曹紅雷2003-09-24方平2003-08-11李偉強2003-11-146666任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫表2-12投影運算結(jié)果（2）【例2-13】從表2-9中篩選性別列，投影運算結(jié)果如表2-12所示，SQL語句如下：SELECT性別FROM學生性別女男6767任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫表2-13關(guān)系R3．連接連接（Join）是從兩個關(guān)系的笛卡兒積中選取屬性之間滿足一定條件的元組形成新的關(guān)系。在此不給出笛卡兒積的定義，僅通過一個例子讓讀者初步了解笛卡兒積。對于笛卡兒積的定義，請大家參考離散數(shù)學中的相關(guān)內(nèi)容。設(shè)關(guān)系R和關(guān)系S分別如表2-13和表2-14所示。ABCa1b1c1a2b2c2a3b3c36868任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫表2-14關(guān)系S對關(guān)系R和關(guān)系S進行笛卡兒積運算的結(jié)果如表2-15所示。ADa1c4a3c5表2-15對關(guān)系R和關(guān)系S進行笛卡兒積運算的結(jié)果R.ABCS.ADa1b1c1a1c4a1b1c1a3c5a2b2c2a1c4a2b2c2a3c5a3b3c3a1c4a3b3c3a3c56969任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫連接運算中有兩種常用的連接：等值連接（Equijoin）和自然連接（NaturalJoin）。等值連接是選取R與S的笛卡兒積的屬性值相等的那些元組。自然連接要求兩個關(guān)系中進行比較的分量必須是相同屬性組，且要在結(jié)果中把重復的屬性去掉?！纠?-14】關(guān)系R與關(guān)系S按照屬性A的值進行等值連接的結(jié)果如表2-16所示。7070任務(wù)3-4關(guān)系規(guī)范化項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫表2-16關(guān)系R與關(guān)系S按照屬性A的值進行等值連接的結(jié)果自然連接R∞S的結(jié)果如表2-17所示。。表2-17自然連接R∞S的結(jié)果R.ABCS.ADa1b1c1a1c4a3b3c3a3c5R.ABCDa1b1c1c4a3b3c3c57171任務(wù)3-5關(guān)系數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫基于關(guān)系模型建立的數(shù)據(jù)庫稱為關(guān)系數(shù)據(jù)庫，它具有通用的數(shù)據(jù)管理功能，數(shù)據(jù)表示能力較強，易于理解，使用方便。20世紀80年代以來，關(guān)系數(shù)據(jù)庫的理論日益完善，關(guān)系數(shù)據(jù)庫在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用，是各類數(shù)據(jù)庫中最為重要、使用最為廣泛、最為流行的數(shù)據(jù)庫。關(guān)系數(shù)據(jù)庫是一些相關(guān)的表和其他數(shù)據(jù)庫對象的集合。這里有3層含義。（1）在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)存儲在二維表結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)表中，一個表是一個關(guān)系，又稱為實體集。①一個表包含若干行，每一行稱為一條記錄，表示一個實體。7272任務(wù)3-5關(guān)系數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫②每一行數(shù)據(jù)由多列組成，每一列稱為一個字段，反映了該實體某一方面的屬性。③在實體的屬性中，能唯一標識實體集中每個實體的某個或某幾個屬性稱為實體的關(guān)鍵字。在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，關(guān)鍵字被稱為主鍵。（2）數(shù)據(jù)庫包含的表之間是有聯(lián)系的，聯(lián)系由表的主鍵和外關(guān)鍵字（ForeignKey，或稱外鍵、外碼）所體現(xiàn)的參照關(guān)系實現(xiàn)。①關(guān)系表現(xiàn)為表。關(guān)系數(shù)據(jù)庫一般由多個關(guān)系（表）組成。②表之間由某些字段的相關(guān)性而產(chǎn)生聯(lián)系。在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，表既能反映實體，又能表示實體之間的聯(lián)系。③用表的主鍵和外鍵反映實體間的聯(lián)系。在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，外鍵是指表中含有的與另一個表的主鍵相對應(yīng)的字段，它用來與其他表建立聯(lián)系。7373任務(wù)3-5關(guān)系數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫（3）數(shù)據(jù)庫不僅包含表，還包含其他的數(shù)據(jù)庫對象，如視圖、存儲過程和索引等。數(shù)據(jù)庫是存儲數(shù)據(jù)的容器，數(shù)據(jù)主要保存在數(shù)據(jù)庫的表中，所以，數(shù)據(jù)表是數(shù)據(jù)庫的基本對象。除此之外，在數(shù)據(jù)庫中還有其他對象，常用的如下。①視圖：一個虛擬表，可用于從實際表中檢索數(shù)據(jù)，并按指定的結(jié)構(gòu)形式瀏覽。②存儲過程：一個預(yù)編譯的語句和指令的集合，可執(zhí)行查詢或者數(shù)據(jù)維護工作。7474任務(wù)3-5關(guān)系數(shù)據(jù)庫項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫④索引：用于快速檢索訪問數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)，以及增強數(shù)據(jù)完整性。⑤規(guī)則：通過綁定操作，可用于限定數(shù)據(jù)表中數(shù)據(jù)的有效值或數(shù)據(jù)類型。目前使用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)大都是關(guān)系數(shù)據(jù)庫。現(xiàn)在關(guān)系數(shù)據(jù)庫以其完備的理論基礎(chǔ)、簡單的模型和使用的便捷性等優(yōu)點獲得了廣泛的應(yīng)用。本書中的數(shù)據(jù)庫模型都是關(guān)系模型。7575【任務(wù)目標】對數(shù)據(jù)完整性有清晰的認識?！駥﹃P(guān)鍵字有清晰的認識?！救蝿?wù)分析】數(shù)據(jù)完整性是數(shù)據(jù)庫設(shè)計日常維護的關(guān)鍵技術(shù)，本任務(wù)介紹關(guān)鍵字和數(shù)據(jù)完整性。任務(wù)4認知關(guān)鍵字和數(shù)據(jù)完整性項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫7676關(guān)鍵字（keyword）又稱保留字，作為一個關(guān)系的主碼，標識關(guān)系的唯一性。1．關(guān)鍵字關(guān)鍵字是用來唯一標識表中每一行的屬性或?qū)傩缘慕M合，通常也被稱為關(guān)鍵碼。【例2-15】分析表2-2、表2-5、表2-8的關(guān)鍵字。表2-2課程信息表中的課程編號、課程名稱兩個屬性都可以作為關(guān)鍵字，因為這兩個屬性的值在一門課程里都是唯一的。表2-5學生成績表中的學號和課程編號是復合關(guān)鍵字。表2-8學生信息表中的學號、姓名是關(guān)鍵字。其他屬性的值都不唯一。任務(wù)4-1認知關(guān)鍵字項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫77772．候選關(guān)鍵字與主鍵候選關(guān)鍵字（CandidateKey）是指可以用來作為關(guān)鍵字的屬性或?qū)傩缘慕M合。主鍵是指選中的關(guān)鍵字。在一個表中能指定一個主鍵，它的值必須是唯一的，并且不允許為空（NULL，未輸入值的未知值）?！纠?-16】分析表2-2是否有候選關(guān)鍵字，選哪個（些）屬性作為主鍵比較合適？表2-2課程信息表中的課程編號、課程名稱兩個屬性都可以作為關(guān)鍵字，因為這兩個屬性的值在一門課程里都是唯一的，所以課程編號、課程名稱兩個屬性都是候選關(guān)鍵字。任務(wù)4-1認知關(guān)鍵字項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫78783．公共關(guān)鍵字公共關(guān)鍵字就是連接兩個表的公共屬性?！纠?-17】指出表2-2與表2-5、表2-5與表2-8的公共關(guān)鍵字。表2-2課程信息表和表2-5學生成績表之間通過課程編號進行聯(lián)系，所以課程編號關(guān)鍵字是兩個表的公共關(guān)鍵字，稱課程編號為表2-2和表2-5的公共關(guān)鍵字。因為表2-5學生成績表和表2-8學生信息表之間通過學號進行聯(lián)系，所以學號關(guān)鍵字是兩個表的公共關(guān)鍵字，稱學號為表2-5和表2-8的公共關(guān)鍵字。任務(wù)4-1認知關(guān)鍵字項目2設(shè)計數(shù)據(jù)庫79794．外鍵外鍵由一個表中的一個屬性或多個屬性組成，是另一個表的主鍵。實際上，外鍵本身只是主鍵的副本，它的值允許為空。外鍵是一個公共關(guān)鍵字。使用主鍵和外鍵可建立起表和表之間的聯(lián)系?！纠?-18】指出表2-2、表2-5、表2-8的外鍵。由例【2-17】知道，課程編號為表2-2課程信息表和表2-5學生成績表的公共關(guān)鍵字，在表2-2中它是主鍵，在表2-5中它是外鍵，因為表2-5