人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元《圓》作業(yè)設(shè)計表

《義務(wù)教育教學課程標準（2022）（三）六年級學生對直觀的依賴較大，習慣用經(jīng)驗來思考和描述圖形的性質(zhì)或概念；空間觀念的形成依靠感知、動手操作，（三角形、長方形、正方形、平行四邊形，梯形等）圖形的面積，知道利用剪、拼、移的方法，研究圖形之間的關(guān)系，從而推導出公式，并已滲透過“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。但是像圓這樣的曲線圖形的面積計算，學生還是第一次接觸到，所以本知識點應著P55-2P60-2P65-31P75-141.22431、5距離都相等。這里的距離指的是圓的（）。圓心B.直徑C.一個圓，至少要對折（）次才能找出圓心，請 （3）圖中的直徑是（），半徑是（） (1)C (3)B是 。一個圓有 條對稱軸(1)3:2(2) （18+6×2=48（第1組 （第2組 我的理由 （3 1.1、21、541、確定圓心的位置：用確定圓的半徑：根據(jù)字母o、r、d標出它的圓心、半徑和直徑。想一想：圓有 ）條對稱軸5 ）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：將這個圓繞圓心旋轉(zhuǎn)90o、180o、270o，我 旋轉(zhuǎn)后的圓與原來的 2.23338 P61。周長直徑π 學生進一步理解與掌握圓的半徑、直徑與圓的周長的關(guān)系。903同時考察學生能否利用圓的周長公式解決生活中的實際問題。（原創(chuàng)）50105米擺一個花盆，請問大約需學生能否利用圓的周長公式31盆花.4倍，它的周長會擴大到原來n倍（n﹥0）， 4倍 n倍2.11、31、2、232、4BB知這個半圓形組合沙發(fā)的內(nèi)沿邊線長度為5.652400件，其中一個鐘面的分針長約1m2）4.71m，5.13.43.4π（如圖）2AB起點100 200 300米終設(shè)計意圖：考察學生數(shù)學思過說理進一步理解圓的周長在實際生活的運用。（100+200+300）÷2=94.2（米 3.圓的面積11、322、32、4 ） B.周長沒變，面積變了 D.周長和面積都變了P65。2cm5cm， ），面積比是 ） （2）6dm18.84dm 2.5cm15.7cm （原創(chuàng)7.5 （原創(chuàng)）842①圓心在長方形草地橫向?qū)ΨQ軸上（）②3.14×22×13.14（平方米（原創(chuàng)）園藝設(shè)計師要設(shè)計一個周長為25.12米的圓形少？O 3.圓的面積231、31、31、41、 .（原創(chuàng)）一個圓環(huán)，大圓的面積比小圓的面積多1，378.6÷1514.4×（1+（3.14×62-3.14×32-3.14×1.5212 我給你一個7厘米的，徑12厘米的蛋糕 一個5厘米的，5厘米712厘學生在學習圓環(huán)的基礎(chǔ)上解決圓與其他平面圖形組合的實際問題57厘米蛋糕組合的面積32cm 3.圓的面積241、41、31、4（原創(chuàng)）2Od 6cm（不包含底座（原創(chuàng)）36cm2,請求出這個圓陰影部分的面積=大正方形的面積— 完成作業(yè)狀態(tài)：困難 一般 輕松 4.12、2扇形這一課時知識點簡單，本課時作業(yè)較能反映本節(jié)課重難點內(nèi)的聯(lián)系以及學生對扇形與圓關(guān)系的理解。42、32、3 ）打√ 3.14×122×（原創(chuàng)）2.5cm周長：2×3.14×2.5×面積：3.14×2.52×一個圓心角為120°積。（得數(shù)保留兩位小數(shù)是1143.14×142×1=76.93（平方米答：鉛球允許落點區(qū)域的面積是（原創(chuàng)）8答：這只羊能吃到的草的面積是O這只羊能吃到的草的面積是多少平方米？（一畫羊吃草的大致區(qū)域，再作答 度不同，允許出現(xiàn)不同的繪畫作通過反思，5210對稱軸（條一個圓的半徑是5cm，它的直徑是（