七年級語文下冊 第二單元 8 少年愛因斯坦說課稿 語文版

七年級語文下冊第二單元8少年愛因斯坦說課稿語文版主備人備課成員教學內容七年級語文下冊第二單元8少年愛因斯坦

本節(jié)課主要圍繞課文《少年愛因斯坦》展開，通過學習這篇課文，學生將了解愛因斯坦的童年趣事，感受他的好奇心和求知欲，同時學習到課文中的生字詞、句式和修辭手法。通過分析課文內容，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《少年愛因斯坦》學習到豐富的詞匯和句式，增強語言表達準確性。同時，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導學生理解科學家的童年特質，激發(fā)學生對科學探索的興趣和好奇心。此外，通過分析課文，提高學生的思維品質，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握愛因斯坦的性格特點和對科學的熱愛。

2.學習課文中的生字詞和句式，提高語言運用能力。

難點：

1.深入理解課文中的深層含義，如愛因斯坦對科學的執(zhí)著追求與童真童趣的對比。

2.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性閱讀的能力。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導學生深入探討課文內容，分享對愛因斯坦個性的理解。

2.利用多媒體展示愛因斯坦的科學成就，幫助學生建立對科學的感性認識。

3.設計多樣化的閱讀活動，如角色扮演、故事續(xù)寫等，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，突破閱讀難點。

4.通過提問和反饋，引導學生進行批判性思考，逐步培養(yǎng)獨立分析問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有七年級語文下冊第二單元《少年愛因斯坦》的課文資料。

2.輔助材料：準備與愛因斯坦相關的圖片、科學實驗視頻等，以豐富學生對人物和科學背景的認識。

3.實驗器材：無實驗內容，無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習；在黑板上列出關鍵詞和問題，引導課堂討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示愛因斯坦的圖片或播放與科學相關的視頻片段，激發(fā)學生對科學家的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學內容，引導學生回憶科學家對世界的重要貢獻。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《少年愛因斯坦》這篇課文的主要內容和寫作手法，包括人物描寫、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

-舉例說明：通過課文中的具體例子，如愛因斯坦的實驗趣事，幫助學生理解科學家的童年特質和對科學的熱愛。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討愛因斯坦童年趣事背后的科學精神，以及這些趣事如何影響了他的科學成就。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置學生以小組為單位，復述課文中的精彩片段，或編寫一段關于自己童年趣事的短文。

-教師指導：巡視課堂，針對學生的復述和寫作給予及時指導和反饋，糾正錯誤，鼓勵創(chuàng)新。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調愛因斯坦的童年趣事對他的科學探索產生的積極影響。

-鼓勵學生在日常生活中保持好奇心，勇于探索，培養(yǎng)自己的科學精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務：讓學生課后閱讀一篇關于科學家成長經歷的文章，準備下節(jié)課分享。

-布置寫作任務：要求學生寫一篇關于自己童年趣事的作文，字數不限，下周交作業(yè)。

6.課堂延伸活動（約10分鐘）

-組織學生進行科學實驗小制作，如簡易的物理實驗或化學實驗，讓學生親身體驗科學的樂趣。

-邀請科學老師或相關領域的專家進行講座，拓寬學生的科學視野。

7.教學反思

-教師在課后進行教學反思，總結本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握程度，為后續(xù)教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-《愛因斯坦傳》：介紹愛因斯坦的生平事跡，包括他的成長背景、科學成就和對人類的影響。

-《相對論的故事》：以通俗易懂的方式解釋相對論的基本原理，幫助學生理解愛因斯坦的科學貢獻。

-《科學家的童年》：收集多位科學家的童年趣事，展現科學家們從小對科學的熱愛和探索精神。

-《科學探索的樂趣》：介紹科學探索的方法和技巧，激發(fā)學生對科學的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《愛因斯坦傳》和《相對論的故事》可以幫助學生更全面地了解愛因斯坦的生平和科學成就，激發(fā)他們對科學的興趣。

-觀看拓展：組織學生觀看與愛因斯坦相關的紀錄片或科普視頻，如《宇宙時空之旅》等，通過視覺和聽覺的結合，加深對科學知識的理解。

-實踐拓展：鼓勵學生參與科學實驗或小制作活動，如制作簡易的物理或化學實驗裝置，親身體驗科學的樂趣。

-寫作拓展：引導學生以“我心目中的科學家”為主題，寫一篇作文，表達自己對科學家的敬佩之情，同時培養(yǎng)學生的寫作能力。

-討論拓展：組織學生就“科學家的童年對他們的科學成就有何影響”展開討論，通過小組合作，提高學生的思辨能力和表達能力。

-研究拓展：鼓勵學生選擇一位自己喜歡的科學家，進行深入研究，撰寫研究報告，展示自己的研究成果。

-社會實踐拓展：組織學生參觀科技館、博物館等，實地感受科學的魅力，拓寬學生的視野。

-家庭作業(yè)拓展：布置學生回家后與家長共同完成一項科學小實驗，如制作一個簡易的氣象站，培養(yǎng)家庭成員的科學興趣。

-課外閱讀拓展：推薦學生閱讀《科學家的故事》、《探索者》等科普讀物，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高他們的科學素養(yǎng)。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-愛因斯坦的童年趣事

-科學探索的重要性

-愛因斯坦的科學成就

②重點詞匯：

-好奇心

-求知欲

-執(zhí)著

-童真

-科學

③重點句子：

-“他對一切事物都充滿了好奇心。”

-“他總是追根問底，探索未知的世界?！?/p>

-“他通過不懈的努力，最終成為了偉大的科學家?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解《少年愛因斯坦》時，我們可以嘗試讓學生扮演不同角色，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地體驗愛因斯坦的童年，感受他的好奇心和求知欲。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀地展示愛因斯坦的科學成就和他的生活片段，增強學生對課文內容的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學內容深度不夠：對于一些較難的科學概念，可能需要更深入的解釋和拓展，以確保學生能夠真正理解。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：可以通過設置小組競賽、問答游戲等方式，激發(fā)學生的參與熱情。同時，鼓勵學生提出問題，引導他們主動思考。

2.豐富教學內容：針對較難的科學概念，可以提前準備一些相關的背景資料，或者邀請相關領域的專家進行講座，幫助學生更好地理解。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和作業(yè)完成情況，還可以引入課堂小測驗、學生互評等