15 可親可敬的家鄉(xiāng)人 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

15可親可敬的家鄉(xiāng)人說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“15可親可敬的家鄉(xiāng)人”為主題，緊密結(jié)合二年級上冊道德與法治教材內(nèi)容，通過貼近學(xué)生生活的家鄉(xiāng)人物故事，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感和道德情感。教學(xué)活動設(shè)計注重趣味性、互動性和實踐性，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信；提升觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力；增強(qiáng)人際交往和社會實踐能力；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，形成正確的價值觀。通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，學(xué)會感恩，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生通過具體事例，理解家鄉(xiāng)人的可親可敬之處，感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

②引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)人物的故事中，提煉出道德品質(zhì)，如勤勞、善良、勇敢等，并能夠?qū)⑵渑c自身行為聯(lián)系起來。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)的深厚情感，理解家鄉(xiāng)文化的重要性，并激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

②引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察和評價家鄉(xiāng)人物，培養(yǎng)他們的批判性思維和多元視角。

③教會學(xué)生如何將家鄉(xiāng)人物的故事內(nèi)化為自己的道德情感，形成積極向上的價值觀和行為準(zhǔn)則。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、家鄉(xiāng)人物事跡視頻等。

3.教學(xué)活動：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、名人故事等。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“可親可敬的家鄉(xiāng)人”課題，設(shè)計問題如“你了解哪些家鄉(xiāng)名人？他們的故事給你留下了什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，理解家鄉(xiāng)文化的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主收集資料，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻，引出“可親可敬的家鄉(xiāng)人”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)人物的故事，如勤勞致富的農(nóng)民、無私奉獻(xiàn)的志愿者等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)人的品質(zhì)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)人物的敬佩之情，并討論如何向他們學(xué)習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我們要敬佩家鄉(xiāng)人？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)人物的故事和品質(zhì)。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)人的品質(zhì)，掌握敬佩和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己敬佩的家鄉(xiāng)人的短文，分享他們的故事和品質(zhì)。

提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)資料，如地方志、歷史記載等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革和文化傳承。

-家鄉(xiāng)名人傳記：選取家鄉(xiāng)的歷史名人，如科學(xué)家、文學(xué)家、政治家等，介紹他們的生平事跡和貢獻(xiàn)。

-家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

-家鄉(xiāng)地理環(huán)境：研究家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，培養(yǎng)學(xué)生的地理知識。

-家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)：介紹家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、旅游業(yè)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

（1）家鄉(xiāng)歷史與文化

-讓學(xué)生閱讀家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)，了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化特色。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館等，親身體驗家鄉(xiāng)的歷史文化。

-邀請歷史學(xué)家或文化專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

（2）家鄉(xiāng)名人故事

-收集家鄉(xiāng)名人的傳記資料，讓學(xué)生了解他們的生平事跡和貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行名人故事演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和演講技巧。

-制作家鄉(xiāng)名人卡片，讓學(xué)生將名人的故事和品質(zhì)傳播給更多人。

（3）家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情

-通過觀看家鄉(xiāng)民俗表演、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)等形式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。

-邀請民俗專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

-組織學(xué)生參與民俗活動，如包粽子、制作剪紙等，體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

（4）家鄉(xiāng)地理環(huán)境

-利用地圖、地球儀等工具，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，如參觀家鄉(xiāng)的山川、河流等，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

-開展地理知識競賽，提高學(xué)生的地理知識水平。

（5）家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)

-了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、旅游業(yè)等特色產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的工廠、農(nóng)場等，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

-邀請企業(yè)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對于“15可親可敬的家鄉(xiāng)人”這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得課堂的互動性是關(guān)鍵。這節(jié)課我們嘗試了小組討論和角色扮演，但我覺得還可以加強(qiáng)。有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)的了解有限，或者是對活動的興趣不足。我計劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的故事和人物，這樣他們在課堂上就能有更多的話題和興趣去參與討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在評價家鄉(xiāng)人物時，往往局限于表面的品質(zhì)，如勤勞、善良等。這讓我意識到，我們需要更深入地探討如何引導(dǎo)學(xué)生挖掘人物的深層品質(zhì)，如堅韌不拔、無私奉獻(xiàn)等。為此，我打算在今后的教學(xué)中，引入一些案例分析，讓學(xué)生通過分析具體事例來理解這些品質(zhì)。

此外，我注意到課堂上的時間管理有些緊張，有些環(huán)節(jié)沒有充分展開。例如，在討論家鄉(xiāng)人物的故事時，時間很快就過去了，學(xué)生們沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個問題，我打算優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，給每個環(huán)節(jié)留出更充裕的時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

還有一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的情感表達(dá)不夠強(qiáng)烈。這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者是對家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)不足。因此，我計劃在教學(xué)中加入一些情感教育的元素，比如讓學(xué)生分享自己與家鄉(xiāng)的故事，或者邀請家鄉(xiāng)的居民來校交流，以增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)認(rèn)同感。

在評價方式上，我也有些反思。雖然我采用了多種評價方式，但可能還是過于注重學(xué)生的口頭表達(dá)和書面作業(yè)。我意識到，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的實際行為和情感體驗，比如通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、在家庭作業(yè)中的努力程度以及在社會實踐中的表現(xiàn)來全面評價學(xué)生。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前收集家鄉(xiāng)資料，增強(qiáng)課堂互動性和學(xué)生的參與度。

-在教學(xué)中加入情感教育元素，通過故事分享、實地考察等方式，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同。

-優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

-采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)和情感體驗，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我們的教學(xué)效果會得到提升，學(xué)生們也會在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物的過程中，更加深入地了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。讓我們一起努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加生動、有趣、富有成效的