口語交際：名字里的故事 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

口語交際：名字里的故事說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“口語交際：名字里的故事”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己的名字背后的故事，提高學(xué)生的口語表達能力，增強學(xué)生的文化自信。通過互動交流，激發(fā)學(xué)生對中華文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、交流的口語交際能力，提升學(xué)生的語言運用素養(yǎng)。通過探究名字背后的文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化理解力和審美鑒賞力。激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，培育學(xué)生的文化自信和愛國情懷。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①引導(dǎo)學(xué)生能夠清晰地講述自己名字背后的故事，包括名字的由來、寓意和家族傳承等。

②鼓勵學(xué)生運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使自己的講述生動有趣，富有感染力。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生理解名字中蘊含的文化意義和家族情感，提升學(xué)生的文化感知能力。

②引導(dǎo)學(xué)生進行有效的傾聽和評價，學(xué)會尊重他人，發(fā)展批判性思維和人際交往能力。

③在課堂互動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的故事，學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)多元思維。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講述，介紹名字的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己名字的故事，培養(yǎng)合作能力和表達能力。

3.演示法：邀請學(xué)生上臺模擬講述，展示如何生動有趣地分享名字背后的故事。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)互動：借助在線平臺，開展跨區(qū)域交流，拓寬學(xué)生視野。

3.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，設(shè)計游戲化學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)趣味性和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對名字的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道名字有什么特別之處嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于名字的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受名字的魅力或特點。

簡短介紹名字的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.名字基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解名字的基本概念、組成部分和寓意。

過程：

講解名字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹名字的組成部分，如姓氏、名字的含義和來源，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.名字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解名字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的名字案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解名字的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人身份認(rèn)同、文化傳承的影響，以及如何通過名字表達個性和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與名字相關(guān)的主題進行深入討論，如“名字中的文化內(nèi)涵”、“名字的寓意與期望”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對名字的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)名字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括名字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)名字在個人成長、文化傳承和社會交往中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用名字的內(nèi)涵。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的名字，調(diào)查其背后的故事和文化內(nèi)涵，撰寫一篇小論文或故事，下節(jié)課進行分享。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并鼓勵他們在家中與家人分享課堂所學(xué)，增進對名字文化的理解。六、知識點梳理

1.名字的起源與發(fā)展

-名字的起源：從古代的姓氏制度到現(xiàn)代的個人命名習(xí)慣。

-名字的發(fā)展：不同歷史時期名字的特點和演變。

2.名字的構(gòu)成要素

-姓氏：姓氏的來源、意義和分類。

-名字：名字的組成部分，包括字義、音韻和書寫規(guī)范。

3.名字的寓意與文化內(nèi)涵

-名字的寓意：名字所選字的含義及其對個人性格、命運的象征。

-文化內(nèi)涵：不同文化背景下名字的寓意和象征意義。

4.名字的命名習(xí)俗

-傳統(tǒng)命名習(xí)俗：根據(jù)五行、八字、生肖等傳統(tǒng)因素命名。

-現(xiàn)代命名趨勢：父母對子女命名的考慮因素，如文化、時尚、個人喜好等。

5.名字的演變與變遷

-歷史變遷中的名字變化：不同歷史時期名字的流行趨勢和特點。

-社會變遷對名字的影響：政治、經(jīng)濟、文化等因素對名字的影響。

6.名字的交際功能

-名字在人際交往中的作用：名字在自我介紹、身份識別、稱呼等方面的應(yīng)用。

-名字與個人形象的關(guān)系：名字對個人形象塑造的影響。

7.名字的創(chuàng)新與個性化

-創(chuàng)新命名：結(jié)合現(xiàn)代元素、個人喜好進行命名。

-個性化命名：追求獨特、有創(chuàng)意的名字。

8.名字的傳承與教育意義

-名字的傳承：家族命名傳統(tǒng)和家譜中的名字傳承。

-名字的教育意義：通過名字教育孩子，傳遞家族文化、價值觀。

9.名字的跨文化比較

-不同文化中名字的差異：中西方命名習(xí)慣的比較。

-跨文化交流中的名字問題：在跨文化交流中如何尊重和理解不同文化的命名習(xí)慣。

10.名字的法律法規(guī)

-名字的命名規(guī)范：國家法律法規(guī)對命名的要求。

-名字爭議的解決：在命名過程中可能出現(xiàn)的爭議及其解決途徑。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在講解名字的起源和發(fā)展時，融入中華傳統(tǒng)文化的元素，讓學(xué)生在了解名字的同時，感受中華文化的博大精深。

2.互動式教學(xué)：采用小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，討論氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)手段單一：主要依賴傳統(tǒng)的講授法，未能充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，影響教學(xué)效果。

3.評價方式單一：主要采用口頭評價，未能全面、客觀地評價學(xué)生的表現(xiàn)。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些有趣的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點。

2.豐富教學(xué)手段：充分利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等多方面進行評價，確保評價的全面性和客觀性。

4.加強家校合作：通過家長會、家訪等