《6~9 的加法和減法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

《6~9的加法和減法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《6~9的加法和減法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版設計思路本節(jié)課以一年級上冊數(shù)學蘇教版《6~9的加法和減法》為主題，通過生活實例引入，讓學生在具體情境中理解加法和減法的概念，并通過實際操作和游戲活動，培養(yǎng)學生的計算能力和思維能力。教學過程中，注重學生自主探索和合作學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過實際操作和游戲活動，發(fā)展學生的動手實踐能力和合作交流能力，增強學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感和空間觀念。學情分析一年級學生對數(shù)學學科尚處于啟蒙階段，他們對數(shù)字和基本運算概念充滿好奇，但認知水平和思維能力相對有限。在知識層面，學生已經(jīng)初步接觸了1~5的加法和減法，具備了一定的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力。然而，對于6~9的數(shù)字和相應的加法減法運算，學生可能存在一定的困難，如對進位和退位概念的理解不夠清晰。

在能力方面，學生的抽象思維能力尚在發(fā)展之中，他們更傾向于通過具體形象的事物來理解抽象的數(shù)學概念。學生的動手操作能力和解決問題的能力也在逐步形成，但需要教師引導和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。此外，學生的自律性和合作意識有待提高，需要教師通過課堂紀律和小組合作活動來培養(yǎng)。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教學設計需注重直觀性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣；其次，教學過程中要注重學生動手操作和合作交流，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊精神；最后，教師需關注學生的個體差異，提供差異化的教學支持，確保每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、打印機、彩色卡紙、剪刀、膠水

-課程平臺：學校內(nèi)部數(shù)學教學平臺

-信息化資源：數(shù)字故事書、在線數(shù)學游戲、多媒體教學課件

-教學手段：實物教具（如計數(shù)器、數(shù)字卡片）、圖片、故事、兒歌、游戲活動教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：教師通過展示與生活相關的圖片或故事，如“小明家的蘋果樹上有6個蘋果，小紅的蘋果樹上有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”等問題，激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧之前學習的1~5的加法和減法，提問學生：“還記得我們是怎么計算1~5的加法和減法的嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：教師詳細講解6~9的加法和減法，通過圖示和操作演示，讓學生理解加法和減法的含義。

舉例說明：以具體的例子展示6~9的加法和減法，如“6+3=9，9-3=6”，幫助學生理解加法和減法的概念。

互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用自己的方式表示6~9的加法和減法，如用數(shù)字卡片、計數(shù)器等。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

學生活動：讓學生在紙上進行6~9的加法和減法練習，鼓勵學生獨立完成。

教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，針對學生的困難給予個別輔導，確保學生掌握基礎知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)6~9的加法和減法的關鍵點，如進位和退位的概念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)，要求學生完成10道6~9的加法和減法題目，并在家中與家長一起完成。

6.教學過程詳細內(nèi)容：

（1）導入環(huán)節(jié)

教師通過提問和生活實例，引導學生回顧舊知，激發(fā)學生的興趣，為新課的講解做好鋪墊。

（2）新課呈現(xiàn)

教師講解6~9的加法和減法，通過圖示和操作演示，讓學生直觀地理解加法和減法的概念。

（3）互動探究

組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用自己的方式表示6~9的加法和減法，如用數(shù)字卡片、計數(shù)器等。

（4）鞏固練習

學生在紙上進行加法和減法練習，教師巡回指導，針對學生的困難給予個別輔導。

（5）課堂總結(jié)

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)6~9的加法和減法的關鍵點。

（6）作業(yè)布置

布置課后作業(yè)，要求學生在家長的幫助下完成10道加法和減法題目。

在整個教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，適時調(diào)整教學策略，確保學生能夠理解和掌握本節(jié)課的知識。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.計算能力提升：

學生在課堂上通過多次練習和操作，計算速度和準確性得到顯著提高。在加法和減法運算中，學生的錯誤率降低，計算效率提升。

3.邏輯思維能力：

4.觀察和分析能力：

學生在課堂上通過觀察教師演示和同伴互動，學會了如何觀察問題、分析問題。在遇到加法和減法問題時，學生能夠迅速識別問題類型，并選擇合適的方法解決問題。

5.實踐操作能力：

學生在課堂上通過動手操作數(shù)字卡片、計數(shù)器等教具，提高了實踐操作能力。這種能力的提升有助于學生在日常生活中更好地運用數(shù)學知識。

6.合作交流能力：

在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作、交流。通過合作解決問題，學生能夠更好地理解數(shù)學知識，并培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

7.自主學習能力：

學生在課堂上積極參與，通過自主學習掌握知識。課后，學生能夠自主完成作業(yè)，并嘗試解決生活中遇到的相關問題。

8.課堂紀律和習慣：

9.學習興趣和信心：

學生在課堂上感受到數(shù)學的趣味性和實用性，學習興趣得到激發(fā)。在掌握知識、解決實際問題的過程中，學生的自信心得到提升。

10.綜合素質(zhì)：

本節(jié)課的學習不僅提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力、創(chuàng)新精神和批判性思維能力。這些綜合素質(zhì)的提升有助于學生全面發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解6~9的加法和減法時，我嘗試將數(shù)學知識融入學生熟悉的生活情境中，比如通過模擬購物、分享食物等游戲，讓學生在實際操作中理解數(shù)學概念，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了知識的實用性。

2.多元化教學手段：我使用了數(shù)字卡片、計數(shù)器等多種教具，以及多媒體課件，使教學手段更加豐富，有助于不同學習風格的學生都能跟上教學進度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上注意力不夠集中，特別是在小組討論時，個別學生容易走神。這表明我在課堂管理上還需要加強，比如可以通過設定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來提高學生的參與度。

2.教學深度：在講解加法和減法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對進位和退位的概念理解不夠深入。這可能是因為我在教學過程中對概念的解釋不夠清晰或者沒有提供足夠的例子來幫助學生理解。

3.個別輔導：對于一些學習有困難的學生，我在課堂上給予的個別輔導還不夠及時和充分，導致他們在后續(xù)的學習中仍然存在障礙。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律：為了提高課堂紀律，我計劃在課程開始時與學生共同制定課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我會設立獎勵機制，對積極參與課堂活動的學生給予表揚和獎勵。

2.深化概念講解：對于加法和減法中的進位和退位概念，我會重新設計教學方案，通過更多的實例