512二氧化硫性質(zhì)的一體化探究說課稿高一下學期化學人教版

《二氧化硫性質(zhì)的一體化探究》說課稿保山曙光學校周佳尊敬的各位評委老師，你們好！我是來自保山曙光學校的化學老師周佳，今天我說課的題目是《二氧化硫性質(zhì)的一體化探究》。我將從以下幾個方面進行闡述：一、教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中化學第二冊第五章第1節(jié)硫及其化合物，它是構(gòu)建元素化合物知識體系的重要內(nèi)容，在高中化學教學中起到承上啟下的作用。此時學生已經(jīng)具備氧化還原反應和元素化合物的基本知識，學生具備一定的實驗操作能力、探究能力和觀察分析能力，能夠積極參與實驗活動。二、實驗教學目標（一）基于價類關(guān)系預測SO2性質(zhì)的，形成研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路。（二）能對實驗進行設計改進進行小組合作探究，培養(yǎng)學生實驗探究能力和創(chuàng)新意識。（三）激發(fā)學生對化學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會責任等核心素養(yǎng)。本節(jié)課的重點是二氧化硫的性質(zhì)，難點是實驗裝置的設計與改進。三、實驗器材（一）儀器：帶開關(guān)玻璃瓶(見圖1)、魯爾三通閥和二通閥(見圖2)、魯爾接頭、緩沖器(見圖3)、Y型三通和F型五通連接器(見圖4、5)、小試管、軟管、酒精燈、螺口注射器（見圖6）、火柴（二）藥品：亞硫酸鈉、70%濃硫酸、品紅溶液、石蕊溶液、酸性高錳酸鉀溶液、硫化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、氯化鈣溶液、30%過氧化氫溶液、飽和碳酸氫鈉溶液四、實驗改進要點（一）二氧化硫性質(zhì)驗證實驗一體化，通過魯爾三通閥、二通閥實現(xiàn)獨立化。（二）試劑量小、裝置密封性好、安全、可重復使用五、實驗原理（一）制備原理：Na2SO3+H2SO4(濃)=Na2SO4+SO2↑+H2O（由強酸制弱酸）（二）酸性氧化物：SO2+H2O?H2SO3（紫色石蕊試液變紅）（三）氧化性：SO2+S2+4H+=3S↓+2H2O（有淡黃色渾濁的出現(xiàn)）（四）還原性：5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2H2SO4（紫色褪去）（五）漂白性：SO2可與某些有色物質(zhì)結(jié)合生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)六、實驗教學內(nèi)容研讀人教版教材時，我們發(fā)現(xiàn)以下問題：提前收集的二氧化硫易逸散，污染環(huán)境，危害健康；幾個實驗是分開進行的，實驗操作繁瑣；二氧化硫氧化性、還原性的實驗素材較少，不能滿足學生的學習需求，針對這些問題，我們對實驗進行了改進：通過師生共同查閱資料，發(fā)現(xiàn)目前比較主流的方案以微型化、一體化、連續(xù)化特點為主，使用原理和主要試劑如下：制備原理：利用亞硫酸鈉與70%濃硫酸反應，采用固液常溫反應裝置。實驗試劑：亞硫酸鈉、70%的濃硫酸、品紅溶液、石蕊溶液、酸性高錳酸鉀、硫化鈉溶液、氫氧化鈉溶液。學生之間通過合作討論，設計了以下實驗方案。圖1但經(jīng)過多次實驗后，學生發(fā)現(xiàn)該方案試劑使用量大、氣體流量小、現(xiàn)象不明顯。在老師的指導下，學生給出了改進方案，最終我們利用一些醫(yī)用器材（新）得到了以下一體化的實驗裝置（見圖7）。圖1圖2圖3圖4圖5圖6圖7七、實驗教學過程本節(jié)課以“為什么禁放煙花爆竹”的問題引出SO2性質(zhì)的學習，學生通過查閱資料，認識到SO2對環(huán)境的影響和人類健康的危害。學生基于價類角度預測二氧化硫的性質(zhì)。學生之間通過查閱資料、合作探究、歸納總結(jié)，教師提供實驗器材、指引研究方向得到最終方案。下面我將進行實驗展示：實驗一：二氧化硫與水的反應經(jīng)檢測，這是一套氣密性良好的裝置。打開閥門，向反應容器中注入70%的濃硫酸，觀察到導管口有氣泡冒出，紫色石蕊試液變紅，說明二氧化硫溶于水呈酸性，關(guān)閉閥門。實驗二：驗證二氧化硫的氧化性和還原性取高錳酸鉀溶液，連接三通閥，打開閥門，吸取氣體，關(guān)閉三通閥。觀察到高錳酸鉀溶液褪色，說明二氧化硫具有還原性。取硫化鈉溶液連接三通閥，打開閥門，吸取二氧化硫，關(guān)閉閥門，觀察到溶液中迅速產(chǎn)生淡黃色渾濁，說明二氧化硫有氧化性。實驗三：探究二氧化硫的漂白性打開閥門，將二氧化硫通入品紅溶液中，觀察到品紅溶液紅色逐漸褪去，關(guān)閉閥門，加熱品紅溶液，品紅溶液逐漸恢復至紅色，說明二氧化硫有漂白性，但生成的無色物質(zhì)不穩(wěn)定。拓展實驗：學生深入思考二氧化硫通入氯化鈣溶液中有混濁出現(xiàn)嗎？如何使溶有二氧化硫的氯化鈣溶液產(chǎn)生渾濁呢？引導學生書寫相關(guān)化學方程式，加深對二氧化硫性質(zhì)的理解。最后進行尾氣處理：打開閥門，注入飽和碳酸氫鈉溶液消耗過量的硫酸，產(chǎn)生的二氧化碳將二氧化硫趕入尾氣瓶中完全吸收。八、實驗教學效果與評價回顧整個實驗，一體化實驗裝置實現(xiàn)了二氧化硫的制取及性質(zhì)的全面驗證，提高了實驗效率。用注射器抽取氣體，節(jié)約藥品、現(xiàn)象明顯。加入硫酸后的空針管還可以起到平衡壓強的作用，保證實驗的安全。裝置中使用醫(yī)用器材密封性好，閥門的使用讓氣體即開即用。該一體化實驗裝置還可以讓更多的有毒氣體的實驗探究進入我們的常態(tài)課，尤其對農(nóng)村學校高中化學的實驗教學意義非凡。最后尾氣的處理增強學生環(huán)保意識和社會責任感，符合綠色化學理念，評價：本節(jié)課通過實驗探究，學生掌握了二氧化硫的主要性質(zhì)，學會了基本的化學實驗技