商務(wù)星球版地理七上第4章第二節(jié)《氣溫的變化與差異》聽課評課記錄1

商務(wù)星球版地理七上第4章第二節(jié)《氣溫的變化與差異》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第4章第二節(jié)《氣溫的變化與差異》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉老師教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預(yù)設(shè)。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張偉老師通過播放一段關(guān)于氣候變化對我國影響的視頻，激發(fā)了學生的興趣，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張偉老師運用了講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了氣溫的變化與差異。同時，結(jié)合多媒體課件，使得抽象的氣溫變化變得形象直觀。在講授過程中，張偉老師還設(shè)置了多個問題，引導(dǎo)學生進行思考和討論，提高了學生的參與度。

結(jié)束階段，張偉老師對本次課程進行了總結(jié)，強調(diào)了氣溫變化對人類生活的影響。同時，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學生在課后進行復(fù)習和鞏固。

3.師生互動：

張偉老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性較高，能夠認真聽講，主動參與課堂討論。學生之間的合作學習良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張偉老師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件使用得當，圖片、視頻等素材豐富，使得抽象的氣溫變化變得直觀易懂。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，提高了課堂教學質(zhì)量。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張偉老師的設(shè)計符合課程標準和學生實際需求。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學生已經(jīng)達到了預(yù)期的學習目標，對氣溫的變化與差異有了較為深入的理解。

2.知識掌握：

學生在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對氣溫變化的原因、影響以及差異的體現(xiàn)等方面有較為清晰的認識。在技能掌握方面，學生能夠運用所學知識分析生活中的氣溫變化現(xiàn)象，說明他們在應(yīng)用能力方面也有所提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學在情感態(tài)度價值觀方面也取得了積極的效果。張偉老師通過引入現(xiàn)實生活中的氣候變化案例，使學生認識到了氣溫變化對人類生活的影響，進而激發(fā)了他們對環(huán)境保護的關(guān)注。學生在課堂討論中表現(xiàn)出對氣候變化問題的關(guān)心，說明他們的環(huán)保意識得到了提高。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，張偉老師能夠有效地引導(dǎo)學生學習，學生也能積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對地理學科的興趣。在今后的教學中，建議張偉老師繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，提高教學的針對性和有效性，以更好地促進學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好。尤其值得肯定的是，張偉老師在教學過程中注重引導(dǎo)學生思考，學生參與度高，教學效果明顯。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多元化的方式激發(fā)學生的興趣；在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵更多學生發(fā)表觀點，提高學生的思辨能力。此外，針對學生的個體差異，張偉老師可以進一步優(yōu)化教學策略，提高教學的針對性和有效性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張偉老師的課堂進行一次后續(xù)聽課。通過持續(xù)關(guān)注，可以了解張偉老師是否采取了改進措施，以及這些措施是否取得了預(yù)期效