2023-2024學(xué)年湖南省岳陽市湘陰縣高二上學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1湖南省岳陽市湘陰縣2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：堅(jiān)定正確的政治方向是延安精神的精髓。1938年，毛澤東同志在延安抗日軍政大學(xué)回答“在抗大應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么”時(shí)指出，“首先是學(xué)一個(gè)政治方向”。全黨同志要堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)決落實(shí)決策部署，把老一輩革命家開創(chuàng)的偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)。延安時(shí)期，黨提出全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨并寫入黨章，強(qiáng)調(diào)“這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”，要求黨的干部“把屁股端端地坐在老百姓的這一面”，形成了“只見公仆不見官”的生動(dòng)局面。全黨同志要站穩(wěn)人民立場(chǎng)，踐行黨的宗旨，貫徹黨的群眾路線，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，自覺把以人民為中心的發(fā)展思想貫穿到各項(xiàng)工作之中，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，讓現(xiàn)代化建設(shè)成果更多更公平惠及全體人民。和紅軍安家延安后，由于敵人的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，條件十分艱苦。延安軍民積極響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的“自己動(dòng)手、豐衣足食”號(hào)召，開展了熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，有力支持了抗日前線。全黨同志要大力弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神，無論我們將來物質(zhì)生活多么豐富，自力更生、艱苦奮斗的精神一定不能丟，腳踏實(shí)地、苦干實(shí)干，集中精力辦好自己的事情，把國(guó)家和民族發(fā)展放在自己力量的基點(diǎn)上。當(dāng)年毛澤東同志等老一輩革命家在延安，住窯洞、吃粗糧、穿布衣，用“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。全黨同志要把老一輩革命家和人留下的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)傳承好發(fā)揚(yáng)好，勇于推進(jìn)黨的自我革命，堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。（摘自《繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和作風(fēng)弘揚(yáng)延安精神》）材料二：毛澤東思想形成并走向成熟，為延安精神的形成提供了科學(xué)的思想理論指導(dǎo)。毛澤東思想在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期逐漸形成并走向成熟。土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期，在紅軍第五次反“圍剿”失敗之后，經(jīng)過戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，最終落腳陜北。毛澤東在落腳陜北、走進(jìn)延安后，從理論上系統(tǒng)總結(jié)中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1935年12月，他撰寫了《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》，奠定了黨的正確政治路線形成的基礎(chǔ)。1936年12月，他撰寫了《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》，奠定了黨的正確軍事路線形成的基礎(chǔ)。1937年夏，他撰寫了《矛盾論》《實(shí)踐論》這兩部重要的哲學(xué)著作，奠定了黨的正確思想路線形成的基礎(chǔ)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東寫出了《〈人〉發(fā)刊詞》《中國(guó)革命和》《新民主主義論》等馬克思主義中國(guó)化的經(jīng)典著作，標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟。經(jīng)過延安整風(fēng)，全黨認(rèn)識(shí)到了馬克思主義中國(guó)化的極端重要性，初步確立了“實(shí)事求是”的思想路線，而且對(duì)毛澤東的理論創(chuàng)造和取得的成就高度認(rèn)同。黨的七大把這一科學(xué)思想概括為毛澤東思想，并確立為全黨的指導(dǎo)思想。毛澤東思想作為馬克思主義中國(guó)化理論成果的集中體現(xiàn)，它的成熟為延安精神的形成提供了科學(xué)的思想理論指導(dǎo)。延安精神是毛澤東思想的具體運(yùn)用和生動(dòng)體現(xiàn)，是把革命理論變?yōu)榫唧w實(shí)踐時(shí)表現(xiàn)出的政治品格、道德情操和精神風(fēng)貌。延安時(shí)期全黨形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀。延安時(shí)期全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀是在各級(jí)干部為人民服務(wù)的實(shí)踐中凝結(jié)升華而成的。延安時(shí)期，我們黨推進(jìn)民主政治建設(shè)，實(shí)行參議會(huì)制度、民主選舉和“三三制”，真正讓人民群眾當(dāng)家作主。陜甘寧邊區(qū)政府堅(jiān)持一切從黨和人民利益出發(fā)，制定實(shí)行符合人民利益的方針政策，“只見公仆不見官”，成為群眾交口稱贊的民主廉潔的政府，并涌現(xiàn)出了一大批以身作則、與人民同甘共苦、敢于真抓實(shí)干、廉潔自律、無私奉獻(xiàn)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，為人民信任和愛戴。例如，毛澤東在緊張的工作之余，常常出來散步，在散步的路上，他只要遇見了老農(nóng)、羊倌、小商販、趕車人等，都主動(dòng)打招呼，詢問他們的生產(chǎn)生活情況。每逢年節(jié)，中央機(jī)關(guān)都要安排一些文藝演出，毛澤東總忘不了派人通知周圍的老鄉(xiāng)也一起來看，而且要求機(jī)關(guān)干部和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士坐后面，讓老鄉(xiāng)坐前面。不僅如此，“人人爭(zhēng)識(shí)林老頭，親切有如家人父。燈前細(xì)談幾件事，米面油鹽棉花布”，這是邊區(qū)政府主席林伯渠深入群眾、調(diào)查研究、為群眾排憂解難的公仆精神的生動(dòng)寫照。在延安，毛澤東和中央機(jī)關(guān)給群眾拜年、幫群眾修水渠、救治“小馬駒”等感人故事廣為傳頌，也涌現(xiàn)出眾多像白求恩、張思德那樣的英雄楷模，還有獻(xiàn)身革命、為民服務(wù)的“五老精神”以及大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中以22個(gè)勞模為代表的勞模精神等。一切空話都是無用的，必須給人民以看得見的物質(zhì)福利。和邊區(qū)政府采取了一系列措施，如積極發(fā)展公營(yíng)經(jīng)濟(jì)，建立合作社并扶持其發(fā)展，保護(hù)私人資本主義發(fā)展，發(fā)行邊幣、穩(wěn)定金融，實(shí)行減租減息政策，拿出整個(gè)財(cái)政的四分之一發(fā)展教育，改造巫神、倡導(dǎo)中西醫(yī)合作、建立醫(yī)療合作社、推動(dòng)衛(wèi)生下鄉(xiāng)等，使老百姓得到實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)利益，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)在每一個(gè)人心中生根發(fā)芽。延安時(shí)期全黨培育出自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，由于日本侵略者把我們黨創(chuàng)建的敵后抗日根據(jù)地作為軍事進(jìn)攻重點(diǎn)，加之國(guó)民黨頑固派對(duì)陜甘寧邊區(qū)實(shí)行軍事包圍、經(jīng)濟(jì)封鎖、停發(fā)了給八路軍的軍費(fèi)，陜甘寧邊區(qū)和各敵后抗日根據(jù)地陷入嚴(yán)重困難，幾乎到了被困死、餓死的地步。面對(duì)這種困難和危局，號(hào)召“自己動(dòng)手，豐衣足食”，軍隊(duì)、機(jī)關(guān)和學(xué)校開展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，有力打破了國(guó)民黨的封鎖，解決了自身困難，支援了抗日前線。三五九旅將士“背槍上戰(zhàn)場(chǎng)，荷鋤到田莊”，以“在深山密林安家，向荒山野嶺要糧”的英雄氣概，用短短3年的時(shí)間就把南泥灣變成了陜北的好江南。與此同時(shí)，我們黨用“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。在陜北，毛澤東住在簡(jiǎn)陋的窯洞里，穿的是打了補(bǔ)丁的衣服，吃的是小米飯和辣椒土豆絲；周恩來睡在土炕上；彭德懷穿的背心是用繳獲敵人的降落傘做成的；林伯渠的耳朵上用線繩系著斷了一只腿的眼鏡；紅軍大學(xué)學(xué)員把敵人的傳單翻過來當(dāng)課堂筆記本用。對(duì)人這種艱苦奮斗、勤儉廉潔的精神，斯諾斷定這是“東方魔力”“興國(guó)之光”，這支隊(duì)伍是不可戰(zhàn)勝的。今天，重溫“延安精神”，梳理其形成過程，讓我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。（摘編自郭建明《延安精神是怎樣形成的》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一和材料二都談到了延安精神中的全心全意為人民服務(wù)的宗旨以及自力更生、艱苦奮斗的精神。B.延安時(shí)期開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)辄h有“背槍上戰(zhàn)場(chǎng)，荷鋤到田莊”的傳統(tǒng)，有“向荒山野嶺要糧”的氣概。C.毛澤東撰寫的《矛盾論》等文章，奠定了黨的正確政治和軍事路線形成的基礎(chǔ)，標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟。D.延安時(shí)期，地方干部在為人民服務(wù)的實(shí)踐中凝結(jié)升華而形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀。2.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)年延安軍民積極響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出號(hào)召，開展了熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。今天我們依然不能丟棄自力更生、艱苦奮斗的精神。B.延安時(shí)期，陜甘寧邊區(qū)政府堅(jiān)持一切從黨和人民利益出發(fā)，制定實(shí)行符合人民利益的方針政策，一大批領(lǐng)導(dǎo)干部深受人民信任和愛戴。C.延安時(shí)期，和邊區(qū)政府采取了積極發(fā)展公營(yíng)經(jīng)濟(jì)、發(fā)行邊幣、實(shí)行民主選舉等一系列經(jīng)濟(jì)措施，使老百姓得到實(shí)在的物質(zhì)利益。D.延安時(shí)期，毛澤東住簡(jiǎn)陋的窯洞，穿打補(bǔ)丁的衣服，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)同志以身作則，艱苦奮斗，勤儉廉潔，斯諾斷定這支隊(duì)伍是不可戰(zhàn)勝的。3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一引用毛澤東同志的言論、號(hào)召，如“首先是學(xué)一個(gè)政治方向”等，深刻闡釋了延安精神的內(nèi)涵。B.材料二第二段闡述了毛澤東思想與延安精神的關(guān)系，前者為后者提供理論指導(dǎo)，后者是前者的運(yùn)用和體現(xiàn)。C.材料一從正確的政治方向、全心全意為人民服務(wù)的宗旨和精神作風(fēng)等角度闡釋延安精神的內(nèi)涵。D.材料二倒數(shù)第二段運(yùn)用對(duì)比論證，有力地論證了艱苦奮斗、勤儉廉潔的“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。4.材料一中加點(diǎn)處的“堅(jiān)決”和材料二中加點(diǎn)處的“極端”在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明。5.材料一和材料二都談到延安精神，但內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和作者的寫作意圖都是不同的。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。【答案】1.A2.C3.D4.①“堅(jiān)決”指態(tài)度、主張、行動(dòng)等確定不移，運(yùn)用“堅(jiān)決”一詞強(qiáng)調(diào)了在貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略和落實(shí)決策部署方面，態(tài)度和行動(dòng)要堅(jiān)定不移，毫不猶豫。②“極端”為程度副詞，運(yùn)用“極端”一詞強(qiáng)調(diào)了全黨認(rèn)識(shí)到了馬克思主義中國(guó)化是十分重要的。③“堅(jiān)決”和“極端”這兩個(gè)詞語的運(yùn)用都體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。5.①材料一側(cè)重概括和總結(jié)延安精神的內(nèi)涵，意圖在于要求全黨同志弘揚(yáng)“延安精神”，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。②材料二側(cè)重從思想理論指導(dǎo)、宗旨觀和創(chuàng)業(yè)精神等方面闡述延安精神的形成過程，意圖在于號(hào)召我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路?！窘馕觥俊?題解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力。B.“是因?yàn)辄h有‘背槍上戰(zhàn)場(chǎng)，荷鋤到田莊’的傳統(tǒng)，有‘向荒山野嶺要糧’的氣概……”錯(cuò)，因果不當(dāng)。材料一是“和紅軍安家延安后，由于敵人的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，條件十分艱苦。延安軍民積極響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的‘自己動(dòng)手、豐衣足食’號(hào)召，開展了熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”，可見，延安時(shí)期開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)椤皵橙说能娛掳鼑徒?jīng)濟(jì)封鎖”。C.“毛澤東撰寫的《矛盾論》等文章……標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟”錯(cuò)，不合文意。材料二是“在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東寫出了《<人>發(fā)刊詞》《中國(guó)革命和》《新民主主義論》等馬克思主義中國(guó)化的經(jīng)典著作，標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟”?？梢姡瑯?biāo)志著毛澤東思想走向成熟的是《<人>發(fā)刊詞》等文章，而不是《矛盾論》等文章。D.“地方干部……形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀”錯(cuò)。材料二是“延安時(shí)期全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀是在各級(jí)干部為人民服務(wù)的實(shí)踐中凝結(jié)升華而成的”，可見，原文是“各級(jí)干部”，而選項(xiàng)說成“地方干部”，縮小范圍。故選A?！?題解析】本題考查理解文本內(nèi)容和篩選整合信息的能力。C.“實(shí)行民主選舉等一系列經(jīng)濟(jì)措施，使老百姓得到實(shí)在的物質(zhì)利益”錯(cuò)，不合文意，材料二是說“和邊區(qū)政府采取了一系列措施，如積極發(fā)展公營(yíng)經(jīng)濟(jì)，建立合作社并扶持其發(fā)展，保護(hù)私人資本主義發(fā)展，發(fā)行邊幣、穩(wěn)定金融，實(shí)行減租減息政策，拿出整個(gè)財(cái)政的四分之一發(fā)展教育，改造巫神、倡導(dǎo)中西醫(yī)合作、建立醫(yī)療合作社、推動(dòng)衛(wèi)生下鄉(xiāng)等，使老百姓得到實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)利益”，可見，“實(shí)行民主選舉”不屬于“使老百姓得到實(shí)在的物質(zhì)利益”的經(jīng)濟(jì)舉措。故選C。【3題解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證的能力。D.“對(duì)比論證”分析不當(dāng)，材料二倒數(shù)第二段沒有運(yùn)用對(duì)比論證，而是運(yùn)用舉例論證，論證了艱苦奮斗、勤儉廉潔的“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。。故選D。【4題解析】本題考查理解議論語言作用的能力。首先聯(lián)系語境理解“堅(jiān)決”和“極端”這兩個(gè)詞語的含義，然后分析其在文中的作用，最后概述答案。首先解釋“堅(jiān)決”的含義：指態(tài)度、主張、行動(dòng)等確定不移；然后結(jié)合“全黨同志要堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)決落實(shí)決策部署”分析其語境義和作用，此處運(yùn)用“堅(jiān)決”一詞，強(qiáng)調(diào)了在貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略和落實(shí)決策部署方面，態(tài)度和行動(dòng)要堅(jiān)定不移，毫不猶豫。此外，從議論文語言要求看，該詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。首先解釋“極端”的含義：程度副詞，十分；非常；達(dá)到頂點(diǎn)的；然后結(jié)合“經(jīng)過延安整風(fēng)，全黨認(rèn)識(shí)到了馬克思主義中國(guó)化的極端重要性”分析其語境義和作用，此處運(yùn)用“極端”一詞，強(qiáng)調(diào)了全黨認(rèn)識(shí)到了馬克思主義中國(guó)化是十分重要的。此外，從議論文語言要求看，“極端”一詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。【5題解析】本題考查理解分析內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和寫作意圖的能力。（1）分析材料一內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和作者的寫作意圖根據(jù)材料一中“延安時(shí)期，黨提出全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨并寫入黨章，強(qiáng)調(diào)‘這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的’”“全黨同志要站穩(wěn)人民立場(chǎng)，踐行黨的宗旨，貫徹黨的群眾路線，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，自覺把以人民為中心的發(fā)展思想貫穿到各項(xiàng)工作之中”“全黨同志要大力弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神”分析，材料一側(cè)重概括和總結(jié)延安精神的內(nèi)涵。根據(jù)“‘延安作風(fēng)’打敗了‘西安作風(fēng)’。全黨同志要把老一輩革命家和人留下的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)傳承好發(fā)揚(yáng)好”分析，材料一的寫作意圖：要求全黨同志弘揚(yáng)“延安精神”，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。（2）分析材料二內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和作者的寫作意圖根據(jù)材料二中“毛澤東思想……的成熟為延安精神的形成提供了科學(xué)的思想理論指導(dǎo)”“延安時(shí)期全黨形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀”“全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)在每一個(gè)人心中生根發(fā)芽”分析，材料二側(cè)重從思想理論指導(dǎo)、宗旨觀和創(chuàng)業(yè)精神等方面闡述延安精神的形成過程。根據(jù)材料二中“今天，重溫‘延安精神’，梳理其形成過程，讓我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路”可知，材料二的寫作意圖：號(hào)召我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅柳杜文娟新兵訓(xùn)練三個(gè)月了，仍未結(jié)束，晚上八點(diǎn)，太陽還掛在天上，恍如白晝，綠洲盡頭，雪山潔白而靜默，李秦川想起家門口的秦嶺。秦嶺雪天，他從雪坡滑下，滑到山下果園去。上山前，連隊(duì)要每位新兵用座機(jī)給家里報(bào)平安。前面的新兵抹著眼淚出去了。李秦川撥通父親手機(jī)，剛說兩句，就聽見母親在哽咽。李秦川說：老媽，這里的綠洲比咱關(guān)中平原還遼闊，牛肥馬壯，到了秋天，還瓜果飄香哩。母親的聲音明朗多了，囑咐他吃好睡好，兩年時(shí)間一晃就過去了。車隊(duì)在鑼鼓喧天中緩緩前行。一位新兵說；從家鄉(xiāng)出發(fā)時(shí)已經(jīng)敲鑼打鼓了，怎么又歡送啊。有人解釋：新兵和高原兵是兩碼事，新兵離開綠洲，上了雪域高原，才算高原兵。李秦川感嘆道：了不起，以后叫你博士得了。怎么想起當(dāng)兵來啦？那人見李秦川沒有調(diào)侃的意思，說：當(dāng)兩年兵就有資格報(bào)考軍校，軍校畢業(yè)就是軍官了。李秦川說，我沒想那么遠(yuǎn)，我不愿南下打工，家人要我到西安學(xué)手藝，我也不愛學(xué)。車向高原挺進(jìn)。李秦川感到太陽穴劇烈疼痛，身體軟塌塌的，隱約間，聽見嘔吐聲，大口喘氣聲，窗外白雪皚皚，一長(zhǎng)串鳴笛劃破靜謐的天空。軍醫(yī)說：路邊有一座烈士陵園，車輛從這里經(jīng)過都要鳴笛致意。李秦川問：為什么埋在這里？千里無人區(qū)，只有路人祭拜。軍醫(yī)說：以前想過動(dòng)遷，挖開一座墳?zāi)梗悴略趺粗沂棵嫔t潤(rùn)，毛發(fā)烏黑，連牙齒都潔白如初，趕緊重新掩埋，再也不提搬遷的事了。①李秦川想起一句話：生前孤獨(dú)，死后寂寞。到達(dá)兵站，吃飯休息。博士吃一口吐兩口，博士說，如果我上不了山，你就替我站崗巡邏吧。前半夜，李秦川頭昏腦脹，吸了半小時(shí)氧氣，才睡到天亮。次日一早，他跑到博士房間——人不見了。套了防滑鏈的車輛繼續(xù)出發(fā)，離開綠洲才一天，戰(zhàn)友都成了脫水的黃瓜，黯淡無光。車停止不前，喊聲隨即響起：全體下車，服從指揮。李秦川爬下車廂一看，不遠(yuǎn)處是一條二十多米寬的冰河，有人跳進(jìn)冰河，把拖車?yán)K拴在遇險(xiǎn)車上，河岸上汽車奮力拉拽，冰塊吱吱脆響，冰河開裂。貨車總算拉上岸了，李秦川看見軍醫(yī)，問：博士戰(zhàn)友呢？下山了，凌晨送走的，軍醫(yī)說，繼續(xù)治療。他追問：治好就上山嗎？治愈就上山，如果不行，軍醫(yī)說，就送回家。冰雹突降，劈頭蓋臉砸來。李秦川轉(zhuǎn)身要跑，軍醫(yī)抓住他，說：雷鳴閃電，要蹲在曠野上，離雪山和汽車遠(yuǎn)一點(diǎn)，防止雪崩，汽車也可能會(huì)引爆燃燒。冰雹砸在身上，大腦一片空白。他想蹲下身子，蹲不下；想邁開雙腿，也邁不開。有人叫上車，耳朵聽得見，身體卻動(dòng)不了。他想哭，想叫一聲媽媽。媽媽，同樣是山，為什么卻和秦嶺不一樣?。克粌晌粦?zhàn)友架上車廂，順勢(shì)躺了下去，不想動(dòng)，不想睜眼，只想一直躺下去，他有點(diǎn)羨慕博士，回家多么幸福啊。驚叫聲再次響起：彩虹，彩虹！有人掀開帆布向外張望。有人干脆唱起來：美麗的長(zhǎng)空搭起彩門，迎接著戰(zhàn)鷹凱旋……到了連隊(duì)，李秦川第一個(gè)任務(wù)是修復(fù)蔬菜溫棚。一位老兵領(lǐng)著他們幾個(gè)新兵向一處坍塌處走去，老兵示意他們別靠近，②他忽然趴在雜亂中，雙手握住一根一米多長(zhǎng)、拇指粗細(xì)的黑棍子，燒香拜佛一般，高高舉過頭頂，李秦川再看老兵，老兵像一尊雕塑，保持著剛才的樣子，老兵是不是出意外了？箭步跑到老兵跟前，發(fā)現(xiàn)老兵臉部扭曲，眼角含淚，李秦川仔細(xì)瞅那棍子，原來是一截樹枝。老兵哇的一聲哭了，老兵說：這是紅柳，一位復(fù)員老兵前年帶上山的，沒料到大雪把溫棚壓塌了，樹也凍死了。兩年才這點(diǎn)大，李秦川說，我家蘋果苗兩月就長(zhǎng)這么高哩。老兵嘆息說，海拔太高，氧氣不夠啊。山上沒有一棵樹一株草，連夢(mèng)里都沒有。蔬菜溫棚，能留個(gè)念想，戰(zhàn)友們寂寞時(shí)，想家時(shí)，來棚里看一眼，哭幾嗓子，就輕松了。蔬菜溫棚修好了，③李秦川用小刀把老兵認(rèn)為已經(jīng)凍死的紅柳枝的一端削成斜面，斜插進(jìn)松軟的土里，蔬菜溫棚成了他的高原故土。母親來電話說：秦川啊，咱家的鴨梨全被買走了，價(jià)錢不虧，明年在西安給你買套房，等你復(fù)員回來，開個(gè)水果批發(fā)店……李秦川喉結(jié)滑動(dòng)，口水多了起來。李秦川騎馬隨巡邏隊(duì)前行，雪線隨山勢(shì)起伏蜿蜒，在百米開外的礫石灘上，一大一小兩匹灰狼，悠閑自得，多漂亮的生靈啊，李秦川說，腳下是幾朵冰清玉潔的花，絨毛狀的花瓣，有人說，這是雪蓮。在一處開闊地帶，與外國(guó)巡邏軍人相遇，李秦川內(nèi)心的神圣感油然升起，如果博士在，會(huì)說些什么呢？他的表情莊重嚴(yán)肅起來。返回營(yíng)地，新兵正一個(gè)勁抹眼淚，新兵說，風(fēng)雪太大，馬匹凍得四處逃竄，老兵找馬去了，一夜沒有回來。老兵是在河谷的冰縫中找到的，手里握著一根凍直的韁繩，他好像睡著了，雙目緊閉，神態(tài)安詳。④溫棚沒有塌，蹲下身子看那紅柳，看見了綠芽、再看，真是綠芽。沒過多久，李秦川從列兵升到上等兵，他決定兩年義務(wù)兵服役期滿，繼續(xù)留在部隊(duì)。大家都說，紅柳長(zhǎng)勢(shì)很好。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說中有多處環(huán)境描寫，如晚上八點(diǎn)鐘的太陽、開裂的冰河、蜿蜒的雪線等，不僅為故事設(shè)定了特殊的背景，也使“高原兵”的形象更加豐滿。B.高原雪山與李秦川從小就熟悉秦嶺沒有什么兩樣。這樣的描寫，不僅僅為下文故事情節(jié)的展開奠定了良好基礎(chǔ)，也為豐富李秦川這個(gè)人物形象的文化內(nèi)涵埋下了伏筆。C.李秦川與母親的兩次通話，反映他的心態(tài)有了微妙的變化。小說以多視角的方法揭示了他所走過的復(fù)雜而真實(shí)的心路歷程，由此，李秦川的心路歷程就成了貫穿小說的重要線索。D.作者筆下的“紅柳”有著極強(qiáng)的隱喻性與象征性。在漢語拼音中，“柳”與“留”是諧音，紅柳則被作者賦予了濃厚的象征意義。7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“生前孤獨(dú)，死后寂寞”構(gòu)成小說“抗?fàn)幣c成長(zhǎng)”的基調(diào)。高原生活的“孤獨(dú)”與被埋無人區(qū)的烈士的“寂寞”相互映襯，體現(xiàn)守邊軍人的艱辛與偉大。B.句子②主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，“趴”“雙手握住”“高高舉過”等動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老兵對(duì)紅柳的珍視，“像一尊雕塑”“臉部扭曲”“眼角含淚”等神態(tài)描寫，刻畫出老兵發(fā)現(xiàn)他視若生命的紅柳凍死后悲痛萬分的心情。C.句子③用“老兵認(rèn)為”表達(dá)了紅柳還有成活的可能，為下文紅柳最終發(fā)芽埋下伏筆。D.句子④中運(yùn)用了夸張手法，“真”表示肯定，有的確的意思，在這里表達(dá)了戰(zhàn)士們看見綠芽時(shí)那種難以置信的驚喜之情。8.小說中的對(duì)比手法運(yùn)用得十分成功，請(qǐng)結(jié)合文本試作分析。9.小說為李秦川最后的選擇做了哪些鋪墊？請(qǐng)結(jié)合文本分析。【答案】6.C7.D8.（1）人與自然的對(duì)比，面對(duì)電閃雷鳴、冰雹施虐、時(shí)刻有著雪崩危險(xiǎn)的境遇時(shí)，一邊是閑庭信步、任風(fēng)雪交加的灰狼，另一邊卻是病倒的戰(zhàn)士，人的生命在此時(shí)顯得尤為脆弱。從自然審美層來看，這樣的高原景象與杜文娟以前筆下的風(fēng)光高原有所不同，而正是在這惡劣的自然環(huán)境下，作者運(yùn)用原生態(tài)的書寫方式，借助灰狼與戰(zhàn)士的不同反應(yīng)，凸顯出了別具一格的心理意蘊(yùn)，引發(fā)了讀者的共鳴。（2）人與人的對(duì)比，作為知識(shí)分子的代表，博士有著讓人仰慕的淵博，李秦川在他面前是無知的。但在自然環(huán)境的考驗(yàn)下，博士的淵博顯得蒼白無力，考軍校的愿望也被強(qiáng)烈的高原反應(yīng)所吞噬，反而是李秦川的意念使他戰(zhàn)勝了自己，并在最后作出了令人意想不到的決定。（3）溫棚內(nèi)外的對(duì)比。小說中的蔬菜溫棚是士兵寄托哀思，播種希望，宣泄情感的場(chǎng)地，也是綠色生命紅柳的棲息地，而溫棚四周卻是草木都不生的礫石灘。這樣的前后對(duì)照，內(nèi)外對(duì)照，形成了巨大的反差。9.（1）博士囑托他代己站崗，他在巡邏時(shí)又想起博士，表明他繼續(xù)為博士圓夢(mèng)。（2）巡邏時(shí)他發(fā)現(xiàn)高原的特別之美，又產(chǎn)生神圣的使命感，表明他喜歡高原兵的身份。（3）溫棚成了他的高原故土，他驚訝于紅柳的死而復(fù)活，表明他已適應(yīng)高原的環(huán)境。（4）烈士陵園寂寞的烈士、找馬時(shí)犧牲的老兵，為他帶來心靈的震撼與靈魂的升華。（5）他在遭遇冰雹過后，看到了彩虹，暗示在歷經(jīng)艱難后，他會(huì)成為合格的高原兵?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“小說以多視角的方法揭示了……”錯(cuò)，整篇小說并非多視角敘事，而是通過李秦川的視角來講述整個(gè)故事的，作為故事的敘述者與親歷者，他由最初“沒想那么遠(yuǎn)”到最后“想兩年義務(wù)兵服役期滿，繼續(xù)留在部隊(duì)”，走過了復(fù)雜而真實(shí)的心路歷程，小說正是圍繞著這個(gè)展開的。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本重要句子含義、修辭手法等的鑒賞能力。D.“夸張手法”錯(cuò)，句子④“看見了綠芽、再看，真是綠芽”是寫實(shí)，并非夸張。故選D。【8題解析】本題考查學(xué)生鑒賞文本寫作手法的能力。（1）人與自然的對(duì)比。小說中雪域高原的自然環(huán)境非常惡劣，如“窗外白雪皚皚”“冰雹突降，劈頭蓋臉砸來”“雷鳴閃電，要蹲在曠野上，離雪山和汽車遠(yuǎn)一點(diǎn)，防止雪崩，汽車也可能會(huì)引爆燃燒”，可見這里常有電閃雷鳴、冰雹施虐、時(shí)刻有著雪崩危險(xiǎn)的境遇。在這樣的環(huán)境中，高原的動(dòng)物絲毫不為環(huán)境困擾，“在百米開外的礫石灘上，一大一小兩匹灰狼，悠閑自得”，而戰(zhàn)士們卻有高原反應(yīng)，“李秦川感到太陽穴劇烈疼痛，身體軟塌塌的”“博士吃一口吐兩口”，最后被送回山下治療，“離開綠洲才一天，戰(zhàn)友都成了脫水的黃瓜，黯淡無光”。一邊是閑庭信步、任風(fēng)雪交加的灰狼，另一邊卻是病倒的戰(zhàn)士，人的生命在此時(shí)顯得尤為脆弱。從自然審美層來看，作者運(yùn)用原生態(tài)的書寫方式，借助牦牛、灰狼與戰(zhàn)士的不同反應(yīng)，凸顯出了別具一格的心理意蘊(yùn)，引發(fā)了讀者的共鳴。（2）人與人的對(duì)比。文中博士是知識(shí)分子的代表，他知識(shí)淵博，想要當(dāng)兩年兵然后報(bào)考軍校，然后當(dāng)軍官；李秦川的經(jīng)歷和他一比就很一般，李秦川不愿南下打工，也不愿到西安學(xué)手藝，于是來當(dāng)兵。但是，到了雪域高原，博士受不了高原反應(yīng)，被送下山治療，治不好的話就要回家，軍校夢(mèng)就會(huì)破碎；而李秦川盡管也有高原反應(yīng)，但他挺了過來，堅(jiān)強(qiáng)的意念使他戰(zhàn)勝了自己，并在最后作出了令人意想不到的決定——決定兩年義務(wù)兵服役期滿，繼續(xù)留在部隊(duì)。（3）溫棚內(nèi)外的對(duì)比。老兵說山上沒有一棵草一棵樹，“蔬菜溫棚，能留個(gè)念想，戰(zhàn)友們寂寞時(shí)，想家時(shí)，來棚里看一眼，哭幾嗓子，就輕松了”，可見蔬菜溫棚是士兵寄托哀思，播種希望，宣泄情感的場(chǎng)地；小說還寫到了一棵紅柳，老兵以為凍死了，李秦川把它插到蔬菜溫棚里，結(jié)果紅柳發(fā)芽了，可見蔬菜溫棚也是綠色生命紅柳的棲息地；而溫棚四周卻是草木都不生的礫石灘，。這樣的前后對(duì)照，內(nèi)外對(duì)照，形成了巨大的反差?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括相關(guān)情節(jié)的能力。李秦川最后的選擇是“兩年義務(wù)兵服役期滿，繼續(xù)留在部隊(duì)”。首先與博士有關(guān)，博士想要當(dāng)兩年兵然后報(bào)考軍校，結(jié)果因?yàn)楦咴磻?yīng)被送下山，文中寫“博士說，如果我上不了山，你就替我站崗巡邏吧”，博士囑托他代己站崗，后文寫他在巡邏時(shí)又想起博士“如果博士在，會(huì)說些什么呢？他的表情莊重嚴(yán)肅起來”，表明他繼續(xù)為博士圓夢(mèng)。文章寫李秦川巡邏時(shí)他發(fā)現(xiàn)高原的特別之美，“雪線隨山勢(shì)起伏蜿蜒，在百米開外的礫石灘上，一大一小兩匹灰狼，悠閑自得，多漂亮的生靈啊”“腳下是幾朵冰清玉潔的花，絨毛狀的花瓣，有人說，這是雪蓮”，還與外國(guó)巡邏軍人相遇，“李秦川內(nèi)心的神圣感油然升起”，表明他喜歡高原兵的身份。小說中寫了一棵紅柳，本來以為它已經(jīng)死了，但李秦川把它“削成斜面，斜插進(jìn)松軟的土里，蔬菜溫棚成了他的高原故土”，后來這棵紅柳竟然復(fù)活了，“蹲下身子看那紅柳，看見了綠芽、再看，真是綠芽”，溫棚成了他的高原故土，他驚訝于紅柳的死而復(fù)活，表明他已適應(yīng)高原的環(huán)境。文章寫他們上高原時(shí)遇到烈士陵園，軍醫(yī)說“車輛從這里經(jīng)過都要鳴笛致意”“李秦川想起一句話：生前孤獨(dú)，死后寂寞”，還有找馬犧牲的老兵，“老兵是在河谷的冰縫中找到的，手里握著一根凍直的韁繩，他好像睡著了，雙目緊閉，神態(tài)安詳”，烈士陵園寂寞的烈士、找馬時(shí)犧牲的老兵，為他帶來心靈的震撼與靈魂的升華。文章還有一處具有象征意義的情節(jié)，“驚叫聲再次響起：彩虹，彩虹！有人掀開帆布向外張望。有人干脆唱起來：美麗的長(zhǎng)空搭起彩門，迎接著戰(zhàn)鷹凱旋……”，他在遭遇冰雹過后，看到了彩虹，暗示在歷經(jīng)艱難后，他會(huì)成為合格的高原兵。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：唐長(zhǎng)壽元年一月，丁卯，武太后引見存撫使所舉人，無問賢愚，悉加擢用。時(shí)人為之語曰：“補(bǔ)闕連車載，拾遺平斗量?！迸e人沈全交續(xù)之曰：“糊心存撫使，瞇目圣神皇?！睘橛芳o(jì)先知所擒，劾其誹謗朝政，請(qǐng)杖之朝堂，然后付法，太后笑曰：“但使卿輩不濫，何恤人言！宜釋其罪?！毕戎髴M。太后雖濫以祿位收天下人心，然不稱職者，尋亦黜之。挾刑賞之柄以駕御天下，政由己出，明察善斷，故當(dāng)時(shí)英賢亦競(jìng)為之用。（節(jié)選自《資治通鑒》）材料二：王翱，字九皋，鹽山人。永樂十三年，翱?jī)稍嚱陨系冢诖罄硭伦笏抡?。宣德元年，擢御史，時(shí)官吏有罪，不問重輕，許贖罪還職。翱請(qǐng)犯贓吏但許贖罪不得復(fù)官以懲貪黷帝從之。英宗即位，擢翱右僉都御史，偕都督武興鎮(zhèn)江西，懲貪抑奸，吏民畏愛。正統(tǒng)二年，召還院。七年冬，提督遼東軍務(wù)。翱以軍令久弛，寇至，將士不力戰(zhàn)，因諸將庭謁，責(zé)以失律罪，命左右曳出斬之。皆惶恐叩頭，愿效死贖。翱乃躬行邊，起山海關(guān)抵開原，繕城垣，浚溝塹。五里為堡，十里為屯，使烽燧相接。練將士，室鰥寡。軍民大悅。又以邊塞孤遠(yuǎn)，軍餉匱，緣俗立法，令有罪得收贖。十余年間，得谷及牛羊數(shù)十萬，邊用以饒。翱在銓部，謝絕請(qǐng)謁，公余恒宿直廬，非歲時(shí)朔望謁先祠，未嘗歸私第。每引選，或值召對(duì)，侍郎代選。歸雖暮，必至署閱所選，惟恐有不當(dāng)也。論薦不使人知，曰：“吏部豈快恩怨地耶?！敝賹O以蔭入監(jiān)，將應(yīng)秋試，以有司印卷白公。公曰：“汝才可登第，吾豈忍蔽之哉！若汝因之中選，則妨一寒士矣。且汝有階得仕，何必強(qiáng)所不能，以幸冀非分邪？”列卷火之。婿賈杰官近畿，翱夫人數(shù)迎女，杰恚曰：“若翁典銓，移我官京師，反手爾。何往來不憚煩也？”夫人聞之，乘間請(qǐng)翱。翱怒，推案，擊夫人傷面。杰竟不得調(diào)。其自遼東還朝也，中官同事者重翱，贐明珠數(shù)顆，翱固辭。其人曰：“此先朝賜也，公得毋以贓卻我乎？”不得已，內(nèi)而藏焉。后還朝，求太監(jiān)后，得二從子。公勞之曰：“若翁廉，若輩得無苦貧乎？”皆曰：“然?！惫唬骸叭缬袪I(yíng)，予佐爾賈?！倍有挠?jì)，公無從辦，特示故人意耳。皆陽應(yīng)曰：“諾?！惫珜掖僦?，必如約。乃偽為屋券，列賈五百金，告公。公出珠授之，封識(shí)宛然。（節(jié)選自《明史》，有刪改）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。翱請(qǐng)A犯贓吏B但許贖罪C不得復(fù)官D以懲貪E黷F帝從之。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.因，指趁著，“單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武”的“因”表示趁著、乘機(jī)，兩者詞義相同。B.朔望：朔日和望日，舊指農(nóng)歷每月的初一和十五。C.竟，終于，與《屈原列傳》“復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬”中的“竟”詞義相同。D.陽，通“佯”，假裝，與《屈原列傳》“惠王患之，乃令張儀詳去秦”中“詳”的用法和詞義都不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.武太后為了籠絡(luò)天下人心，把存撫使舉薦的人一律任命為官，雖然不久就把其中一些不稱職的官員罷免了，但仍遭到了一些人的譏諷嘲笑。B.太后掌握著天下刑罰與獎(jiǎng)賞大權(quán)，既善于觀察，又善于決斷，有治事之才，所以天下的杰出之士競(jìng)相在她手下任職做事。C.王翱接受了某太監(jiān)的饋贈(zèng)后，尋找到了太監(jiān)的侄子，而他們不相信王翱，假造了價(jià)值五百兩銀子的房契，可是最終王翱完好無損地把寶物送給了他們。D.文中所選的幾件事在寫法上主要是以小見大，通即過選取生活小事來突出王翱高尚的人格，對(duì)朋友有情有義，對(duì)家人要求嚴(yán)格，為官忠正不阿，對(duì)朝廷和皇帝能恪盡職守，坦誠(chéng)對(duì)待。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。14.武太后和王翱在選用人才方面的做法有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.CDF11.D12.A13.（1）只要（如果）你們這些人不是湊數(shù)，何必憂慮人家的話！應(yīng)該免了他的罪。（2）這是先朝賞賜的，您大概認(rèn)為是贓物而拒絕我吧？14.武太后：不論賢愚，都加以擢升任用，擴(kuò)大了官吏選用范圍（或重視人才，注重從底層選人。不分正邪，但賞罰分明）；用官位招攬人才，對(duì)不稱職者罷官。王翱：在選人時(shí)親自考察，推薦人才時(shí)不讓被選者知道，對(duì)自己親屬不徇私情?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：王翱請(qǐng)求犯了貪贓罪的官吏只允許贖罪，不能恢復(fù)官職，用來懲罰貪官污吏?；实勐爮牧怂慕ㄗh?！胺岗E吏”的謂語分別為“許”“不得”，對(duì)應(yīng)賓語分別為“贖罪”“復(fù)官”，它們共做“請(qǐng)”的賓語，所以應(yīng)分別在“罪”和“官”后分別斷開，即在CD處斷開；“懲”的賓語為“貪黷”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“黷”后面斷開，即在F處斷開。故在CDF處斷開?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)以及一詞多義的能力。A.正確。均為“趁著”；句意：就趁著各位將領(lǐng)到官庭謁見時(shí)。/單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降。B.正確。C.正確。均為“終于”；句意：賈杰最終沒有能調(diào)動(dòng)。/只好又到秦國(guó)，最后死在秦國(guó)，尸體運(yùn)回楚國(guó)安葬。D.“用法和詞義都不相同”錯(cuò)誤。均為“通‘佯’，假裝”；句意：便都假裝答應(yīng)說：“行?！?秦惠王對(duì)此擔(dān)憂，就派張儀假裝脫離秦國(guó)。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“雖然不久就把其中一些不稱職的官員罷免了，但仍遭到了一些人的譏諷嘲笑”錯(cuò)誤，時(shí)間不對(duì)，遭到了一些人的譏諷嘲笑，是在剛?cè)斡媚切┤说臅r(shí)候，不包括罷免不稱職官員的時(shí)候。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“但使”，只要，如果；“恤”，考慮，擔(dān)憂；“釋”，赦免，免除，不追究。（2）“此……也”，判斷句，這是先朝賞賜的；“得無……乎”，固定句式，大概……吧？“卻”，拒絕?！?4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。武太后：由原文“武太后引見存撫使所舉人，無問賢愚，悉加擢用”“明察善斷，故當(dāng)時(shí)英賢亦競(jìng)為之用”可知，武太后不論賢愚，都加以擢升任用，擴(kuò)大了官吏選用范圍（或重視人才，注重從底層選人。不分正邪，但賞罰分明）；由原文“太后雖濫以祿位收天下人心，然不稱職者，尋亦黜之”可知，武太后用官位招攬人才，對(duì)不稱職者罷官。王翱：由原文“每引選，或值召對(duì)，侍郎代選。歸雖暮，必至署閱所選，惟恐有不當(dāng)也。論薦不使人知”“仲孫以蔭入監(jiān)，將應(yīng)秋試，以有司印卷白公。公曰：‘汝才可登第，吾豈忍蔽之哉！若汝因之中選，則妨一寒士矣。且汝有階得仕，何必強(qiáng)所不能，以幸冀非分邪？’列卷火之。婿賈杰官近畿，翱夫人數(shù)迎女，杰恚曰：‘若翁典銓，移我官京師，反手爾。何往來不憚煩也？’夫人聞之，乘間請(qǐng)翱。翱怒，推案，擊夫人傷面。杰竟不得調(diào)”可知，王翱在選人時(shí)親自考察，推薦人才時(shí)不讓被選者知道，對(duì)自己親屬不徇私情。參考譯文：材料一：唐朝長(zhǎng)壽元年一月丁卯日，太后武則天接見存撫使所推舉的人，不問他們是賢是愚，都予以提拔任用。當(dāng)時(shí)人為此編順口溜道：“補(bǔ)闕多得用連車載，拾遺多得用平斗量?！迸e人沈全交接著編道：“心里糊涂的存撫使，瞇了眼睛的圣神皇?！北挥芳o(jì)先知捉拿，紀(jì)先知彈劾沈全交誹謗朝政，請(qǐng)求在朝堂用杖打他，然后以法制裁。太后笑道：“只要你們這些人不是湊數(shù)，何必憂慮人家的話！應(yīng)該免了他的罪?！奔o(jì)先知十分慚愧。太后雖然不加節(jié)制地用祿位來收攬?zhí)煜氯诵?，但那些不稱職的人，不久也就被罷官了。太后掌握著刑賞大權(quán)來統(tǒng)治天下，政令由自己發(fā)出，明察善斷，所以當(dāng)時(shí)的英雄賢人也爭(zhēng)相被她任用。材料二：王翱，字九皋，是鹽山人。永樂十三年，王翱?jī)纱慰荚嚩济械谝?，被任命為大理寺左寺正。宣德元年，被提升為御史，?dāng)時(shí)官吏有了罪，不問罪重罪輕，都允許贖罪恢復(fù)原來的職位。王翱請(qǐng)求犯了貪贓罪的官吏只允許贖罪，不能恢復(fù)官職，用來懲罰貪官污吏?；实勐爮牧怂慕ㄗh。英宗即皇帝位后，提升他擔(dān)任右僉都御史，偕同都督武興鎮(zhèn)守江西，懲治貪官，打擊奸邪，官吏百姓對(duì)他敬畏愛戴。正統(tǒng)二年，他被召回都察院。七年冬，總管遼東軍務(wù)。王翱因?yàn)檐娏铋L(zhǎng)期松弛，敵人來了，將士們不能奮力作戰(zhàn)，就趁著各位將領(lǐng)到官庭謁見時(shí)，以軍行無紀(jì)律之罪責(zé)罰他們，命令身邊人把這些將領(lǐng)拉出去斬首。將領(lǐng)們都惶恐地叩頭，希望效死力來贖罪。王翱于是親自巡行邊防，從山海關(guān)到開原，沿途修繕城垣，疏浚壕溝。五里設(shè)一堡，十里建一屯，使烽煙相接。他還訓(xùn)練將士，為鰥寡之人安家。軍民都非常高興。王翱又因邊塞孤懸在外，遠(yuǎn)離內(nèi)地，軍餉缺乏，便依據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗立法，讓犯罪的人能夠借勞作所得贖罪。十多年間，獲得了大量糧食和牛羊數(shù)十萬，邊防用度因此很充足。王翱在吏部時(shí)，謝絕別人的請(qǐng)謁，公事之余經(jīng)常住在值宿的地方，不是過年過節(jié)、初一十五拜謁祖先祠堂，他不曾回到私宅。每次選用官員，有時(shí)正碰上他被皇上召去談話，侍郎代為選用（官員）。王翱回來后即使很晚了，也一定到官署查看所選的是什么人，唯恐有選用不當(dāng)?shù)牡胤?。他推薦人才不讓人家知道，他說：“吏部怎能是快意恩仇的地方呢？”。他的第二個(gè)孫子憑著上代的余蔭而取得監(jiān)生資格，即將參加秋試，仲孫靠王翱的關(guān)系向秋試主管官要答卷，命題人告訴了王翱。王翱說：“你憑才學(xué)可以考上，我怎么能忍心埋沒你？如果你因事前拿到考題而錯(cuò)誤地考中，那么（就）妨礙了一位苦讀學(xué)子（貧苦讀書人）的前程。況且你有以監(jiān)生資格做官的機(jī)會(huì)，何必強(qiáng)求自己做不能做好的事情，妄求達(dá)到你所不能的目的呢？”便撕毀他的答卷燒了。女婿賈杰在京城附近做官，王翱的夫人多次去接女兒，賈杰憤怒地說：“你父親主管升降官員，把我調(diào)到京城做官，就像反過手掌來（那么容易）罷了。為什么來來往往的不怕麻煩呢？”夫人聽說了這些話，趁著個(gè)機(jī)會(huì)向王翱請(qǐng)求。王翱發(fā)怒，推翻桌子，擊中夫人傷到面部。賈杰最終沒有能調(diào)動(dòng)。王翱從遼東返回朝廷時(shí)，與他同事的太監(jiān)敬重他，贈(zèng)給他幾顆明珠，王翱堅(jiān)決推辭。那人說：“這是先朝賞賜的，您大概認(rèn)為是贓物而拒絕我吧？”王翱不得已，收下保藏起來。后來回朝，尋找太監(jiān)的繼承人，找到他的兩個(gè)侄子。王翱慰問他們說：“你們的老人廉潔，你們恐怕被貧困所苦吧？”二人都說：“是的?！蓖醢空f：“如果你們有所經(jīng)營(yíng)，我?guī)椭銈兂鲥X?！倍诵睦锉P算，王翱無法辦到，只不過表示老朋友的心意罷了。便都假裝答應(yīng)說：“行?！蓖醢繉掖未叽偎麄?，一定要按說定的辦。于是他們假造一張買房契約，開出價(jià)錢是五百兩銀子，告訴王翱。王翱拿出大珠子交給他們，（只見）原來封好的記號(hào)依然是那樣。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題弟侄書堂杜荀鶴何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“何事居窮道不窮”意思是為什么你生活貧苦卻依然能潛心研究儒家學(xué)問，這是對(duì)弟侄亂世之中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的贊美。B.頷聯(lián)上下兩句形成對(duì)比，以戰(zhàn)亂中社會(huì)的紛擾反襯弟侄靜心好學(xué)尚禮的品格。C.尾聯(lián)暗用夏禹惜寸陰之事慰勉弟侄，切莫因懶惰讓光陰流逝，出語警策，語重心長(zhǎng)。D.這首詩的語言通俗淺近，平易自然，仿佛從詩人心中自然流出，沒有雕琢的痕跡。16.這首詩的頸聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.A16.①借景抒情（或情景交融）。頸聯(lián)寫的是窗外竹子的影子在書桌上搖曳，泉水發(fā)出汩汩之聲。借景抒情，表達(dá)了對(duì)弟侄專注求學(xué)的態(tài)度的贊美之情。②視聽結(jié)合（或動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合）。前一句窗邊綠竹搖曳影落書案，是視覺（或者是靜景、色）；后一句屋外泉聲潺潺水入硯池，是聽覺（或者是動(dòng)景、聲）。視聽結(jié)合，襯出環(huán)境之幽靜寧謐，也呼應(yīng)弟侄讀書人的儒雅形象。③聯(lián)想、想象。暗暗竹影在書案上搖來搖去，很像是在運(yùn)筆書寫；淙淙泉聲和霍霍的磨墨聲和諧共鳴。聯(lián)想、想象，透露出詩人讀書時(shí)的樂趣?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“為什么你生活貧苦卻依然能潛心研究儒家學(xué)問”錯(cuò)誤?！案F”理解為“生活貧苦”錯(cuò)，應(yīng)為“處境困窘”。如《屈原列傳》“人窮則反本”。故選A?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。詩人借景抒情（或情景交融）。頸聯(lián)寫的是窗外竹子的影子在書桌上搖曳；泉水發(fā)出汩汩之聲，仿佛流入硯臺(tái)中。“竹影”“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書房環(huán)境的清幽高雅，弟侄在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中仍能靜心讀書，清幽的景致也是弟侄心境的體現(xiàn)。詩人借景抒情（或情景交融），表達(dá)了對(duì)弟侄勤勉好學(xué)、專注求學(xué)的態(tài)度的贊美之情。視聽結(jié)合（或動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合）。頸聯(lián)是描寫弟侄書房周圍的環(huán)境。前一句從視覺上寫，窗邊綠竹搖曳影落書案；后一句從聽覺上說，屋外泉聲潺潺水入硯池。視聽結(jié)合（或動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合），有聲有色。綠竹掩映，寫出環(huán)境的清幽雅致，也呼應(yīng)弟侄讀書人的儒雅形象；泉聲入耳，襯出環(huán)境之幽靜寧謐，正是適合讀書的清雅之所。聯(lián)想、想象。窗外翠竹的影子投射于書案；暗暗竹影在書案上搖來搖去，很像是在運(yùn)筆書寫，似乎在和詩人比試書法。淙淙泉聲和霍霍的磨墨聲和諧共鳴，硯池中像是翻動(dòng)著野泉的聲浪，令墨香雅趣更濃。眼前搖竹影，耳畔響泉聲，如此場(chǎng)景，聯(lián)想、想象，透露出詩人讀書時(shí)的樂趣。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語十二章》中，孔子強(qiáng)調(diào)詩的重要性，認(rèn)為詩可以“興觀群怨”，還可以“_______，______”和“多識(shí)于鳥獸草木之名”。（2）張若虛《春江花月夜》詩中寫托鴻雁、鯉魚捎書帶信亦為徒勞的句子是“______，_______”。（3）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原的《離騷》雖然描寫的是尋常事物但含意卻極宏大，所舉的事例雖然淺近但意義卻很深遠(yuǎn)的兩句是“_______，______”?！敬鸢浮浚?）邇之事父遠(yuǎn)之事君（2）鴻雁長(zhǎng)飛光不度魚龍潛躍水成文（3）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“修辭立其誠(chéng)”，是指語言表達(dá)既要有文采，更應(yīng)當(dāng)求“真”，說真話，抒真情。有真誠(chéng)的態(tài)度和情感，文章的技巧文采才有價(jià)值。作文是富有靈性的思維活動(dòng)，最能體現(xiàn)人的情感與個(gè)性。人們熱愛經(jīng)典作品，不僅希望獲得啟示，也希望通過閱讀發(fā)現(xiàn)并孕育美好情感，從而成為健全的人。李密《陳情表》陳說的窘迫情況，歸有光《項(xiàng)脊軒志》中刻骨銘心的親情、愛情記憶，陶淵明《歸去來兮辭》對(duì)自由生活的向往等，無不是真情實(shí)錄，歷經(jīng)千百年，人們?nèi)匀荒軌蚋惺艿阶髡叩恼嬲\(chéng)。寫作的“真”與“誠(chéng)”，意味著坦誠(chéng)地吐露自己的心聲，真實(shí)地記錄自己的所思所感。A，所感也不免稚嫩，但作為自我心靈的記錄，一字一句也都有著獨(dú)特的價(jià)值。寫作的“真”與“誠(chéng)”，B。古人曾言，好文章應(yīng)當(dāng)是“寓且寫心。因事而作”（蕭綱《答張纘謝示集書》），也就是圍繞抒發(fā)真實(shí)的感受和記敘真實(shí)的經(jīng)歷寫作，以隨便應(yīng)付、敷衍了事的態(tài)度，為文造情、言不由衷地“做”文章，對(duì)于作者和讀者而言，C。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。19.結(jié)合文段，分析畫橫線的句子是如何強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄”這個(gè)意思的?！敬鸢浮?8.A.即使（雖然/就算）所思還不夠深入B.需要端正對(duì)寫作的態(tài)度（或“意味著記述真事，抒發(fā)真情”）C.都是沒有什么裨益的19.①“無不”：雙重否定，強(qiáng)調(diào)語氣更重；②“歷經(jīng)千百年”：以時(shí)間久遠(yuǎn)來強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄”的影響力；③“仍然”：運(yùn)用副詞，強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄”的影響不因時(shí)間久遠(yuǎn)而喪失。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.前文提到文章“真實(shí)地記錄自己所思所感”，后文提到“所感也不免稚嫩”，此處應(yīng)是假設(shè)所思不夠深入的情況，可填寫“即使（雖然/就算）所思還不夠深入”。B.后文提到“以隨便應(yīng)付、敷衍了事的態(tài)度”，可見此段寫的是作文的態(tài)度，應(yīng)從正面表達(dá)，當(dāng)然需要端正的態(tài)度；且后面有“抒發(fā)真實(shí)的感受和記敘真實(shí)的經(jīng)歷”，可填寫“需要端正對(duì)寫作的態(tài)度”或“意味著記述真事，抒發(fā)真情”。C.前文提到以隨便應(yīng)付、敷衍了事的態(tài)度，為文造情、言不由衷地“做”文章，對(duì)作者和讀者都沒有好處，故填寫“都是沒有什么裨益的”?！?9題解析】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。如何強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄”可從句式、用詞等角度分析。句式上，“無不”是雙重否定，表示強(qiáng)烈的肯定，強(qiáng)調(diào)《陳情表》等好作品都是真情實(shí)錄；用詞上：“歷經(jīng)千百年”表示時(shí)間久遠(yuǎn)，再聯(lián)系后文的“人們依然……”可知，以時(shí)間久遠(yuǎn)來強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄”的影響力；“仍然”表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀，做副詞修飾“感受到”，該詞與“歷經(jīng)千百年”對(duì)照，強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄”的影響不因時(shí)間久遠(yuǎn)而喪失。（二）語言文字運(yùn)用（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成各題?！芭莶桊^”是聯(lián)大學(xué)生特有的語言。本地人只說“坐茶館”?！芭荨笔潜本┰?。勉強(qiáng)解釋，只能說是持續(xù)長(zhǎng)久地沉浸其中，像泡泡菜一般的泡在里面。也許是課業(yè)不重，聯(lián)大學(xué)生人人都愛“泡茶館”。我們常去路東的一家茶館，小小的，很干凈，茶桌不多。掌柜的是個(gè)高瘦的男人，有一對(duì)十三歲的雙胞胎。（甲）他們的樣貌、身高相似，但兩個(gè)孩子性格迥異，一個(gè)活潑好動(dòng)，一個(gè)安靜沉穩(wěn)。掌柜的事情多，為客人沖茶續(xù)水，大都由這兩個(gè)孩子擔(dān)任。有一個(gè)善于吹口琴的姓王的同學(xué)經(jīng)常在這茶館喝茶。他喝茶，可以欠賬。不但喝茶可以欠賬，我們有時(shí)想看電影而沒有錢，就由這位口琴專家出面向老板借一點(diǎn)。老板每次都是欣然地打開錢柜，拿出我們需要的數(shù)目。（乙）我們于是歡呼一聲，邁開大步，直奔南屏電影院。街西那家又臟又亂，地面坑洼不平，一地的煙頭、火柴棍、瓜子皮。茶桌也是七大八小，搖搖晃晃，但是生意卻特別好，從早到晚，人坐得滿滿的。①這家茶館正在鳳翥街和龍翔街交接處，②門的兩邊對(duì)著鳳翥街和龍翔街，③坐在茶館，兩條街上的熱鬧都看得見。④到這家吃茶的全部是以本地人為主，本街的閑人、趕馬的“馬鍋頭”、賣柴的、賣菜的。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我們常去路東的一家小小的很干凈并且茶桌不多的茶館?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？21.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線的部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。22.文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)敢??！敬鸢浮?0.在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同；原句將“小小的，很干凈，茶桌不多”單獨(dú)成句，更突出茶館的環(huán)境特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)這里簡(jiǎn)約精巧的特點(diǎn)給我們留下深刻的印象，表達(dá)了我們常去這家茶館的原因，突出對(duì)其喜愛的情感；改句只是一般句式，重點(diǎn)落在謂語“常去”上，沒有更多突出和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和情感。表達(dá)效果上，原句為短句，表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，和全文語言風(fēng)格和諧一致；改句為長(zhǎng)句，和原文風(fēng)格不同（意思對(duì)即可）21.（示例一）處，第一個(gè)逗號(hào)隔開“但兩個(gè)孩子性格迥異”和后面兩個(gè)分句，前后句之間的內(nèi)容形成總分關(guān)系：第二個(gè)逗號(hào)把"一個(gè)活潑好動(dòng)"“一個(gè)安靜沉穩(wěn)”兩個(gè)并列的句子隔開，羅列兩個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，語意清楚。（示例二）處，兩個(gè)逗號(hào)將“歡呼一聲”“邁開大步”“直奔”三個(gè)動(dòng)作分隔開來，突出了每一個(gè)動(dòng)作的狀態(tài)，充分展示了我們能夠去看電影時(shí)的喜悅心情，極富表現(xiàn)力。22.②改為“門面一邊對(duì)著鳳翥街，一邊對(duì)著龍翔街”。④“到這家吃茶的全部是以本地人為主”改為“到這家吃茶的全部是本地人”?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生賞析句子效果的能力。①在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：原句“我們常去路東的一家茶館，小小的，很干凈，茶桌不多”，將“小小的很干凈，茶桌不多”后置，單獨(dú)成句，更突出茶館“小”“干凈”“茶桌不多”的環(huán)境特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)這里簡(jiǎn)約精巧的特點(diǎn)給我們留下深刻的印象，也解釋了“我們常去路東的一家茶館”的原因，突出對(duì)其喜愛的情感；改句“我們常去路東的一家小小的很干凈并且茶桌不多的茶館”只是一般句式，主干句是“我們常去茶館”，重點(diǎn)落在謂語“常去”上，沒有更多突出和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和情感。②表達(dá)效果上，原句為短句，四個(gè)句子“我們常去路東的一家茶館”“小小的”“很干凈”“茶桌不多”，短句表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，全文也是這種表達(dá)風(fēng)格，如“掌柜的事情多，為客人沖茶續(xù)水，大都由這兩個(gè)孩子擔(dān)任”，因此原句的表達(dá)和全文語言風(fēng)格和諧一致；改句為長(zhǎng)句，和原文風(fēng)格不同?！?1題解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。①處，“但兩個(gè)孩子性格迥異，一個(gè)活潑好動(dòng)，一個(gè)安靜沉穩(wěn)”共有兩個(gè)逗號(hào)，分出三個(gè)句子。第一個(gè)逗號(hào)隔開“但兩個(gè)孩子性格迥異”和后面兩個(gè)分句，第一個(gè)分句是總說，后面兩個(gè)是分說，前后句之間的內(nèi)容形成總分關(guān)系；第二個(gè)逗號(hào)把“一個(gè)活潑好動(dòng)”“一個(gè)安靜沉穩(wěn)”兩個(gè)并列的句子隔開，分別介紹了兩個(gè)孩子不同的性格特點(diǎn)，照應(yīng)了“性格迥異”。逗號(hào)的使用使層次清晰，表意分明。②處，“我們于是歡呼一聲，邁開大步，直奔南屏電影院”共有兩個(gè)逗號(hào)，分出三個(gè)句子?！拔覀儭笔钦麄€(gè)句子的主語，后面“歡呼一聲”“邁開大步”“直奔南屏電影院”都是“我們”的動(dòng)作，用兩個(gè)逗號(hào)將三個(gè)動(dòng)作分隔開來，突出了每一個(gè)動(dòng)作的狀態(tài)，充分展示了我們能夠去看電影時(shí)的喜悅心情，極富表現(xiàn)力?！?2題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②“門的兩邊對(duì)著鳳翥街和龍翔街”有歧義，表意不明，“門的兩邊”表述不清楚。改為“門面一邊對(duì)著鳳翥街，一邊對(duì)著龍翔街”④“全部是以本地人為主”雜糅，結(jié)構(gòu)混亂。改為“全部是本地人”或“以本地人為主”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在2023新年賀詞中寄語青年：“廣大青年要厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年?！睂?duì)青年一代提出了殷切希望，為當(dāng)代青年的成長(zhǎng)指引了航向。“厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春”三個(gè)方面引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)你從中任選一個(gè)方面寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【解析】本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。題目要求從“厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格、以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春”三個(gè)方面中選擇一個(gè)進(jìn)行思考和感悟。這三個(gè)方面都是對(duì)青年一代的期望和寄語，具有深刻的內(nèi)涵和廣闊的討論空間。首先，我們需要理解這三個(gè)方面的具體含義和內(nèi)在邏輯。家國(guó)情懷是指?jìng)€(gè)人對(duì)國(guó)家和民族的深厚情感，表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)、對(duì)民族的自豪和對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。涵養(yǎng)進(jìn)取品格則是指培養(yǎng)積極向上、勇于進(jìn)取的品性，包括堅(jiān)韌不拔、勤奮好學(xué)、敢于創(chuàng)新等品質(zhì)。以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春則強(qiáng)調(diào)了奮斗的重要性，認(rèn)為只有通過不懈的努力和拼搏，才能充分展現(xiàn)青春的活力和價(jià)值。在審題時(shí)，我們需要思考以下幾個(gè)方面：如何理解“厚植家國(guó)情懷”？在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中，家國(guó)情懷有何重要作用？如何培養(yǎng)和踐行家國(guó)情懷？“涵養(yǎng)進(jìn)取品格”對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有何意義？如何涵養(yǎng)進(jìn)取品格？在現(xiàn)代社會(huì)中，進(jìn)取品格面臨哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？“以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春”如何理解？為什么奮斗對(duì)于青春成長(zhǎng)至關(guān)重要？如何在實(shí)踐中體現(xiàn)奮斗精神？在審題過程中，我們需要結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)代背景，深入思考這些問題，并從中提煉出具有獨(dú)特見解和深刻思考的立意。比如選擇“奮斗”進(jìn)行寫作，可先概述材料或列舉事例，引出“青春”“奮斗”這一話題；接著闡釋“奮斗”的概念，然后可以再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，重點(diǎn)闡述歷史先賢的“奮斗情懷”和不懈付出，也可以重點(diǎn)闡述自己對(duì)于時(shí)代精神的思考，進(jìn)而對(duì)當(dāng)代青年提出要求，展示出奮斗精神在當(dāng)下的重要意義，也可以化大為小，以具體的場(chǎng)景表現(xiàn)奮斗精神的歷史意義和時(shí)代價(jià)值；最后發(fā)出呼吁，廣大青年應(yīng)當(dāng)把握青春年華，用奮斗書寫青春華章，為祖國(guó)貢獻(xiàn)青年力量。立意：1.以家國(guó)情懷，鑄就不朽青春。2.勇于砥礪奮進(jìn)，與祖國(guó)同向同行。3.筑牢理想信念，奉獻(xiàn)青春的力量。4.青春的賽道上我們一往無前。5.用奮斗書寫最美的青春。湖南省岳陽市湘陰縣2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：堅(jiān)定正確的政治方向是延安精神的精髓。1938年，毛澤東同志在延安抗日軍政大學(xué)回答“在抗大應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么”時(shí)指出，“首先是學(xué)一個(gè)政治方向”。全黨同志要堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)決落實(shí)決策部署，把老一輩革命家開創(chuàng)的偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)。延安時(shí)期，黨提出全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨并寫入黨章，強(qiáng)調(diào)“這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”，要求黨的干部“把屁股端端地坐在老百姓的這一面”，形成了“只見公仆不見官”的生動(dòng)局面。全黨同志要站穩(wěn)人民立場(chǎng)，踐行黨的宗旨，貫徹黨的群眾路線，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，自覺把以人民為中心的發(fā)展思想貫穿到各項(xiàng)工作之中，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，讓現(xiàn)代化建設(shè)成果更多更公平惠及全體人民。和紅軍安家延安后，由于敵人的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，條件十分艱苦。延安軍民積極響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的“自己動(dòng)手、豐衣足食”號(hào)召，開展了熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，有力支持了抗日前線。全黨同志要大力弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神，無論我們將來物質(zhì)生活多么豐富，自力更生、艱苦奮斗的精神一定不能丟，腳踏實(shí)地、苦干實(shí)干，集中精力辦好自己的事情，把國(guó)家和民族發(fā)展放在自己力量的基點(diǎn)上。當(dāng)年毛澤東同志等老一輩革命家在延安，住窯洞、吃粗糧、穿布衣，用“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。全黨同志要把老一輩革命家和人留下的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)傳承好發(fā)揚(yáng)好，勇于推進(jìn)黨的自我革命，堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。（摘自《繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和作風(fēng)弘揚(yáng)延安精神》）材料二：毛澤東思想形成并走向成熟，為延安精神的形成提供了科學(xué)的思想理論指導(dǎo)。毛澤東思想在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期逐漸形成并走向成熟。土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期，在紅軍第五次反“圍剿”失敗之后，經(jīng)過戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，最終落腳陜北。毛澤東在落腳陜北、走進(jìn)延安后，從理論上系統(tǒng)總結(jié)中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1935年12月，他撰寫了《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》，奠定了黨的正確政治路線形成的基礎(chǔ)。1936年12月，他撰寫了《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》，奠定了黨的正確軍事路線形成的基礎(chǔ)。1937年夏，他撰寫了《矛盾論》《實(shí)踐論》這兩部重要的哲學(xué)著作，奠定了黨的正確思想路線形成的基礎(chǔ)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東寫出了《〈人〉發(fā)刊詞》《中國(guó)革命和》《新民主主義論》等馬克思主義中國(guó)化的經(jīng)典著作，標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟。經(jīng)過延安整風(fēng)，全黨認(rèn)識(shí)到了馬克思主義中國(guó)化的極端重要性，初步確立了“實(shí)事求是”的思想路線，而且對(duì)毛澤東的理論創(chuàng)造和取得的成就高度認(rèn)同。黨的七大把這一科學(xué)思想概括為毛澤東思想，并確立為全黨的指導(dǎo)思想。毛澤東思想作為馬克思主義中國(guó)化理論成果的集中體現(xiàn)，它的成熟為延安精神的形成提供了科學(xué)的思想理論指導(dǎo)。延安精神是毛澤東思想的具體運(yùn)用和生動(dòng)體現(xiàn)，是把革命理論變?yōu)榫唧w實(shí)踐時(shí)表現(xiàn)出的政治品格、道德情操和精神風(fēng)貌。延安時(shí)期全黨形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀。延安時(shí)期全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀是在各級(jí)干部為人民服務(wù)的實(shí)踐中凝結(jié)升華而成的。延安時(shí)期，我們黨推進(jìn)民主政治建設(shè)，實(shí)行參議會(huì)制度、民主選舉和“三三制”，真正讓人民群眾當(dāng)家作主。陜甘寧邊區(qū)政府堅(jiān)持一切從黨和人民利益出發(fā)，制定實(shí)行符合人民利益的方針政策，“只見公仆不見官”，成為群眾交口稱贊的民主廉潔的政府，并涌現(xiàn)出了一大批以身作則、與人民同甘共苦、敢于真抓實(shí)干、廉潔自律、無私奉獻(xiàn)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，為人民信任和愛戴。例如，毛澤東在緊張的工作之余，常常出來散步，在散步的路上，他只要遇見了老農(nóng)、羊倌、小商販、趕車人等，都主動(dòng)打招呼，詢問他們的生產(chǎn)生活情況。每逢年節(jié)，中央機(jī)關(guān)都要安排一些文藝演出，毛澤東總忘不了派人通知周圍的老鄉(xiāng)也一起來看，而且要求機(jī)關(guān)干部和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士坐后面，讓老鄉(xiāng)坐前面。不僅如此，“人人爭(zhēng)識(shí)林老頭，親切有如家人父。燈前細(xì)談幾件事，米面油鹽棉花布”，這是邊區(qū)政府主席林伯渠深入群眾、調(diào)查研究、為群眾排憂解難的公仆精神的生動(dòng)寫照。在延安，毛澤東和中央機(jī)關(guān)給群眾拜年、幫群眾修水渠、救治“小馬駒”等感人故事廣為傳頌，也涌現(xiàn)出眾多像白求恩、張思德那樣的英雄楷模，還有獻(xiàn)身革命、為民服務(wù)的“五老精神”以及大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中以22個(gè)勞模為代表的勞模精神等。一切空話都是無用的，必須給人民以看得見的物質(zhì)福利。和邊區(qū)政府采取了一系列措施，如積極發(fā)展公營(yíng)經(jīng)濟(jì)，建立合作社并扶持其發(fā)展，保護(hù)私人資本主義發(fā)展，發(fā)行邊幣、穩(wěn)定金融，實(shí)行減租減息政策，拿出整個(gè)財(cái)政的四分之一發(fā)展教育，改造巫神、倡導(dǎo)中西醫(yī)合作、建立醫(yī)療合作社、推動(dòng)衛(wèi)生下鄉(xiāng)等，使老百姓得到實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)利益，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)在每一個(gè)人心中生根發(fā)芽。延安時(shí)期全黨培育出自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，由于日本侵略者把我們黨創(chuàng)建的敵后抗日根據(jù)地作為軍事進(jìn)攻重點(diǎn)，加之國(guó)民黨頑固派對(duì)陜甘寧邊區(qū)實(shí)行軍事包圍、經(jīng)濟(jì)封鎖、停發(fā)了給八路軍的軍費(fèi)，陜甘寧邊區(qū)和各敵后抗日根據(jù)地陷入嚴(yán)重困難，幾乎到了被困死、餓死的地步。面對(duì)這種困難和危局，號(hào)召“自己動(dòng)手，豐衣足食”，軍隊(duì)、機(jī)關(guān)和學(xué)校開展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，有力打破了國(guó)民黨的封鎖，解決了自身困難，支援了抗日前線。三五九旅將士“背槍上戰(zhàn)場(chǎng)，荷鋤到田莊”，以“在深山密林安家，向荒山野嶺要糧”的英雄氣概，用短短3年的時(shí)間就把南泥灣變成了陜北的好江南。與此同時(shí)，我們黨用“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。在陜北，毛澤東住在簡(jiǎn)陋的窯洞里，穿的是打了補(bǔ)丁的衣服，吃的是小米飯和辣椒土豆絲；周恩來睡在土炕上；彭德懷穿的背心是用繳獲敵人的降落傘做成的；林伯渠的耳朵上用線繩系著斷了一只腿的眼鏡；紅軍大學(xué)學(xué)員把敵人的傳單翻過來當(dāng)課堂筆記本用。對(duì)人這種艱苦奮斗、勤儉廉潔的精神，斯諾斷定這是“東方魔力”“興國(guó)之光”，這支隊(duì)伍是不可戰(zhàn)勝的。今天，重溫“延安精神”，梳理其形成過程，讓我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。（摘編自郭建明《延安精神是怎樣形成的》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一和材料二都談到了延安精神中的全心全意為人民服務(wù)的宗旨以及自力更生、艱苦奮斗的精神。B.延安時(shí)期開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)辄h有“背槍上戰(zhàn)場(chǎng)，荷鋤到田莊”的傳統(tǒng)，有“向荒山野嶺要糧”的氣概。C.毛澤東撰寫的《矛盾論》等文章，奠定了黨的正確政治和軍事路線形成的基礎(chǔ)，標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟。D.延安時(shí)期，地方干部在為人民服務(wù)的實(shí)踐中凝結(jié)升華而形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀。2.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)年延安軍民積極響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出號(hào)召，開展了熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。今天我們依然不能丟棄自力更生、艱苦奮斗的精神。B.延安時(shí)期，陜甘寧邊區(qū)政府堅(jiān)持一切從黨和人民利益出發(fā)，制定實(shí)行符合人民利益的方針政策，一大批領(lǐng)導(dǎo)干部深受人民信任和愛戴。C.延安時(shí)期，和邊區(qū)政府采取了積極發(fā)展公營(yíng)經(jīng)濟(jì)、發(fā)行邊幣、實(shí)行民主選舉等一系列經(jīng)濟(jì)措施，使老百姓得到實(shí)在的物質(zhì)利益。D.延安時(shí)期，毛澤東住簡(jiǎn)陋的窯洞，穿打補(bǔ)丁的衣服，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)同志以身作則，艱苦奮斗，勤儉廉潔，斯諾斷定這支隊(duì)伍是不可戰(zhàn)勝的。3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一引用毛澤東同志的言論、號(hào)召，如“首先是學(xué)一個(gè)政治方向”等，深刻闡釋了延安精神的內(nèi)涵。B.材料二第二段闡述了毛澤東思想與延安精神的關(guān)系，前者為后者提供理論指導(dǎo)，后者是前者的運(yùn)用和體現(xiàn)。C.材料一從正確的政治方向、全心全意為人民服務(wù)的宗旨和精神作風(fēng)等角度闡釋延安精神的內(nèi)涵。D.材料二倒數(shù)第二段運(yùn)用對(duì)比論證，有力地論證了艱苦奮斗、勤儉廉潔的“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。4.材料一中加點(diǎn)處的“堅(jiān)決”和材料二中加點(diǎn)處的“極端”在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明。5.材料一和材料二都談到延安精神，但內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和作者的寫作意圖都是不同的。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.A2.C3.D4.①“堅(jiān)決”指態(tài)度、主張、行動(dòng)等確定不移，運(yùn)用“堅(jiān)決”一詞強(qiáng)調(diào)了在貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略和落實(shí)決策部署方面，態(tài)度和行動(dòng)要堅(jiān)定不移，毫不猶豫。②“極端”為程度副詞，運(yùn)用“極端”一詞強(qiáng)調(diào)了全黨認(rèn)識(shí)到了馬克思主義中國(guó)化是十分重要的。③“堅(jiān)決”和“極端”這兩個(gè)詞語的運(yùn)用都體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。5.①材料一側(cè)重概括和總結(jié)延安精神的內(nèi)涵，意圖在于要求全黨同志弘揚(yáng)“延安精神”，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。②材料二側(cè)重從思想理論指導(dǎo)、宗旨觀和創(chuàng)業(yè)精神等方面闡述延安精神的形成過程，意圖在于號(hào)召我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路?！窘馕觥俊?題解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力。B.“是因?yàn)辄h有‘背槍上戰(zhàn)場(chǎng)，荷鋤到田莊’的傳統(tǒng)，有‘向荒山野嶺要糧’的氣概……”錯(cuò)，因果不當(dāng)。材料一是“和紅軍安家延安后，由于敵人的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，條件十分艱苦。延安軍民積極響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的‘自己動(dòng)手、豐衣足食’號(hào)召，開展了熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”，可見，延安時(shí)期開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)椤皵橙说能娛掳鼑徒?jīng)濟(jì)封鎖”。C.“毛澤東撰寫的《矛盾論》等文章……標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟”錯(cuò)，不合文意。材料二是“在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東寫出了《<人>發(fā)刊詞》《中國(guó)革命和》《新民主主義論》等馬克思主義中國(guó)化的經(jīng)典著作，標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟”?？梢姡瑯?biāo)志著毛澤東思想走向成熟的是《<人>發(fā)刊詞》等文章，而不是《矛盾論》等文章。D.“地方干部……形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀”錯(cuò)。材料二是“延安時(shí)期全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀是在各級(jí)干部為人民服務(wù)的實(shí)踐中凝結(jié)升華而成的”，可見，原文是“各級(jí)干部”，而選項(xiàng)說成“地方干部”，縮小范圍。故選A?！?題解析】本題考查理解文本內(nèi)容和篩選整合信息的能力。C.“實(shí)行民主選舉等一系列經(jīng)濟(jì)措施，使老百姓得到實(shí)在的物質(zhì)利益”錯(cuò)，不合文意，材料二是說“和邊區(qū)政府采取了一系列措施，如積極發(fā)展公營(yíng)經(jīng)濟(jì)，建立合作社并扶持其發(fā)展，保護(hù)私人資本主義發(fā)展，發(fā)行邊幣、穩(wěn)定金融，實(shí)行減租減息政策，拿出整個(gè)財(cái)政的四分之一發(fā)展教育，改造巫神、倡導(dǎo)中西醫(yī)合作、建立醫(yī)療合作社、推動(dòng)衛(wèi)生下鄉(xiāng)等，使老百姓得到實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)利益”，可見，“實(shí)行民主選舉”不屬于“使老百姓得到實(shí)在的物質(zhì)利益”的經(jīng)濟(jì)舉措。故選C。【3題解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證的能力。D.“對(duì)比論證”分析不當(dāng)，材料二倒數(shù)第二段沒有運(yùn)用對(duì)比論證，而是運(yùn)用舉例論證，論證了艱苦奮斗、勤儉廉潔的“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。。故選D?！?題解析】本題考查理解議論語言作用的能力。首先聯(lián)系語境理解“堅(jiān)決”和“極端”這兩個(gè)詞語的含義，然后分析其在文中的作用，最后概述答案。首先解釋“堅(jiān)決”的含義：指態(tài)度、主張、行動(dòng)等確定不移；然后結(jié)合“全黨同志要堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)決落實(shí)決策部署”分析其語境義和作用，此處運(yùn)用“堅(jiān)決”一詞，強(qiáng)調(diào)了在貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略和落實(shí)決策部署方面，態(tài)度和行動(dòng)要堅(jiān)定不移，毫不猶豫。此外，從議論文語言要求看，該詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。首先解釋“極端”的含義：程度副詞，十分；非常；達(dá)到頂點(diǎn)的；然后結(jié)合“經(jīng)過延安整風(fēng)，全黨認(rèn)識(shí)到了馬克思主義中國(guó)化的極端重要性”分析其語境義和作用，此處運(yùn)用“極端”一詞，強(qiáng)調(diào)了全黨認(rèn)識(shí)到了馬克思主義中國(guó)化是十分重要的。此外，從議論文語言要求看，“極端”一詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。【5題解析】本題考查理解分析內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和寫作意圖的能力。（1）分析材料一內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和作者的寫作意圖根據(jù)材料一中“延安時(shí)期，黨提出全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨并寫入黨章，強(qiáng)調(diào)‘這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的’”“全黨同志要站穩(wěn)人民立場(chǎng)，踐行黨的宗旨，貫徹黨的群眾路線，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，自覺把以人民為中心的發(fā)展思想貫穿到各項(xiàng)工作之中”“全黨同志要大力弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神”分析，材料一側(cè)重概括和總結(jié)延安精神的內(nèi)涵。根據(jù)“‘延安作風(fēng)’打敗了‘西安作風(fēng)’。全黨同志要把老一輩革命家和人留下的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)傳承好發(fā)揚(yáng)好”分析，材料一的寫作意圖：要求全黨同志弘揚(yáng)“延安精神”，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。（2）分析材料二內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和作者的寫作意圖根據(jù)材料二中“毛澤東思想……的成熟為延安精神的形成提供了科學(xué)的思想理論指導(dǎo)”“延安時(shí)期全黨形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀”“全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)在每一個(gè)人心中生根發(fā)芽”分析，材料二側(cè)重從思想理論指導(dǎo)、宗旨觀和創(chuàng)業(yè)精神等方面闡述延安精神的形成過程。根據(jù)材料二中“今天，重溫‘延安精神’，梳理其形成過程，讓我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路”可知，材料二的寫作意圖：號(hào)召我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅柳杜文娟新兵訓(xùn)練三個(gè)月了，仍未結(jié)束，晚上八點(diǎn)，太陽還掛在天上，恍如白晝，綠洲盡頭，雪山潔白而靜默，李秦川想起家門口的秦嶺。秦嶺雪天，他從雪坡滑下，滑到山下果園去。上山前，連隊(duì)要每位新兵用座機(jī)給家里報(bào)平安。前面的新兵抹著眼淚出去了。李秦川撥通父親手機(jī)，剛說兩句，就聽見母親在哽咽。李秦川說：老媽，這里的綠洲比咱關(guān)中平原還遼闊，牛肥馬壯，到了秋天，還瓜果飄香哩。母親的聲音明朗多了，囑咐他吃好睡好，兩年時(shí)間一晃就過去了。車隊(duì)在鑼鼓喧天中緩緩前行。一位新兵說；從家鄉(xiāng)出發(fā)時(shí)已經(jīng)敲鑼打鼓了，怎么又歡送啊。有人解釋：新兵和高原兵是兩碼事，新兵離開綠洲，上了雪域高原，才算高原兵。李秦川感嘆道：了不起，以后叫你博士得了。怎么想起當(dāng)兵來啦？那人見李秦川沒有調(diào)侃的意思，說：當(dāng)兩年兵就有資格報(bào)考軍校，軍校畢業(yè)就是軍官了。李秦川說，我沒想那么遠(yuǎn)，我不愿南下打工，家人要我到西安學(xué)手藝，我也不愛學(xué)。車向高原挺進(jìn)。李秦川感到太陽穴劇烈疼痛，身體軟塌塌的，隱約間，聽見嘔吐聲，大口喘氣聲，窗外白雪皚皚，一長(zhǎng)串鳴笛劃破靜謐的天空。軍醫(yī)說：路邊有一座烈士陵園，車輛從這里經(jīng)過都要鳴笛致意。李秦川問：為什么埋在這里？千里無人區(qū)，只有路人祭拜。軍醫(yī)說：以前想過動(dòng)遷，挖開一座墳?zāi)梗悴略趺粗?，烈士面色紅潤(rùn)，毛發(fā)烏黑，連牙齒都潔白如初，趕緊重新掩埋，再也不提搬遷的事了。①李秦川想起一句話：生前孤獨(dú)，死后寂寞。到達(dá)兵站，吃飯休息。博士吃一口吐兩口，博士說，如果我上不了山，你就替我站崗巡邏吧。前半夜，李秦川頭昏腦脹，吸了半小時(shí)氧氣，才睡到天亮。次日一早，他跑到博士房間——人不見了。套了防滑鏈的車輛繼續(xù)出發(fā)，離開綠洲才一天，戰(zhàn)友都成了脫水的黃瓜，黯淡無光。車停止不前，喊聲隨即響起：全體下車，服從指揮。李秦川爬下車廂一看，不遠(yuǎn)處是一條二十多米寬的冰河，有人跳進(jìn)冰河，把拖車?yán)K拴在遇險(xiǎn)車上，河岸上汽車奮力拉拽，冰塊吱吱脆響，冰河開裂。貨車總算拉上岸了，李秦川看見軍醫(yī)，問：博士戰(zhàn)友呢？下山了，凌晨送走的，軍醫(yī)說，繼續(xù)治療。他追問：治好就上山嗎？治愈就上山，如果不行，軍醫(yī)說，就送回家。冰雹突降，劈頭蓋臉砸來。李秦川轉(zhuǎn)身要跑，軍醫(yī)抓住他，說：雷鳴閃電，要蹲在曠野上，離雪山和汽車遠(yuǎn)一點(diǎn)，防止雪崩，汽車也可能會(huì)引爆燃燒。冰雹砸在身上，大腦一片空白。他想蹲下身子，蹲不下；想邁開雙腿，也邁不開。有人叫上車，耳朵聽得見，身體卻動(dòng)不了。他想哭，想叫一聲媽媽。媽媽，同樣是山，為什么卻和秦嶺不一樣啊？他被兩位戰(zhàn)友架上車廂，順勢(shì)躺了下去，不想動(dòng)，不想睜眼，只想一直躺下去，他有點(diǎn)羨慕博士，回家多么幸福啊。驚叫聲再次響起：彩虹，彩虹！有人掀開帆布向外張望。有人干脆唱起來：美麗的長(zhǎng)空搭起彩門，迎接著戰(zhàn)鷹凱旋……到了連隊(duì)，李秦川第一個(gè)任務(wù)是修復(fù)蔬菜溫棚。一位老兵領(lǐng)著他們幾個(gè)新兵向一處坍塌處走去，老兵示意他們別靠近，②他忽然趴在雜亂中，雙手握住一根一米多長(zhǎng)、拇指粗細(xì)的黑棍子，燒香拜佛一般，高高舉過頭頂，李秦川再看老兵，老兵像一尊雕塑，保持著剛才的樣子，老兵是不是出意外了？箭步跑到老兵跟前，發(fā)現(xiàn)老兵臉部扭曲，眼角含淚，李秦川仔細(xì)瞅那棍子，原來是一截樹枝。老兵哇的一聲哭了，老兵說：這是紅柳，一位復(fù)員老兵前年帶上山的，沒料到大雪把溫棚壓塌了，樹也凍死了。兩