小學軟筆寫字聽評課記錄

小學軟筆寫字聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：小學軟筆寫字

班級/年級：五年級一班

教學主題或章節(jié)：漢字基本筆畫的學習與練習

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：學校教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師對教學計劃非常清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過展示一幅漢字畫卷導入新課，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張老師選擇了講授和練習相結(jié)合的教學方法。他先講解了漢字基本筆畫的重要性，然后引導學生進行軟筆字書寫練習。

結(jié)束階段，張老師對學生的書寫進行了點評和指導，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，質(zhì)量也很好。他鼓勵學生提問和發(fā)表意見，學生也積極參與討論。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們對學習軟筆寫字表現(xiàn)出很高的積極性和專注度。他們之間的合作學習也很良好，互相幫助和鼓勵。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀律，學生們都遵守紀律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示和示范，提高了教學效果。技術(shù)對教學效果的支持作用非常明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切。張老師設定的教學目標是讓學生掌握漢字基本筆畫，并能運用到實際書寫中。通過觀察學生的書寫練習和課堂互動，可以看出學生們已經(jīng)達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們對漢字基本筆畫的理解和記憶情況良好。他們能夠正確識別和運用基本筆畫進行書寫。對于軟筆字書寫技能的掌握程度也有所提高，學生的書寫線條流暢，結(jié)構(gòu)規(guī)范。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關(guān)注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過軟筆字書寫的學習，學生們能夠感受到中華文化的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過不斷的練習和努力，學生們培養(yǎng)了堅持和耐心的品質(zhì)，促進了他們的全面發(fā)展。

總體來說，張老師的教學效果非常良好。學生們在知識掌握、技能掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的變化。課堂教學準備充分，師生互動頻繁且質(zhì)量高，教學技術(shù)使用得當。建議張老師在今后的教學中繼續(xù)保持這種教學風格，并注重學生的個性化發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象非常好。張老師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地控制課堂紀律，引導學生積極參與學習，并且能夠關(guān)注每個學生的學習情況，給予他們個性化的指導。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果很好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學過程中，張老師可以更多地運用互動式教學方法，如小組討論、學生展示等，以提高學生的參與度和積極性。此外，張老師可以利用多媒體技術(shù)展示更多的教學資源，以豐富學生的學習體驗。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，學?？梢远ㄆ诘慕萄谢顒?，讓教師們分享教學經(jīng)驗和改進措施。同時，學校可以提