幼兒園教育活動設(shè)計概述（幼兒園教育活動設(shè)計指導(dǎo)）

幼兒園教育活動幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)目錄1幼兒園教育活動的含義2幼兒園教育活動的基本特征3幼兒園教育活動的基本類型幼兒園教育活動的含義幼兒教育工作者為實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，在一日生活中所安排的各種活動的總和。01幼兒園教育活動的基本特征目的性和計劃性整合性游戲性生活性02多樣性目的性計劃性游戲性整合性生活性多樣性遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)地實施教育。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。各個活動相互聯(lián)系，相互滲透，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)生活化的情境，在活動中生活，在生活中發(fā)展?；顒宇愋汀⒒顒臃绞?、組織形式的多樣化。幼兒園教育活動的基本類型按學(xué)習(xí)領(lǐng)域分按組織形式分一日生活性質(zhì)分幼兒參與活動自主程度分03其他形式的活動健康語言社會科學(xué)藝術(shù)體育鍛煉、心理健康、生活自理、安全活動講述活動、談話活動、文學(xué)活動、早期閱讀自我意識、人際交往、社會環(huán)境與社會規(guī)范、多元文化數(shù)學(xué)活動、觀察活動、實驗活動、科技制作、交流討論音樂活動：音樂欣賞、歌唱活動、韻律活動、演奏活動美術(shù)活動：美術(shù)欣賞活動、美術(shù)創(chuàng)作活動按學(xué)習(xí)領(lǐng)域分生活活動勞動活動游戲活動學(xué)習(xí)活動一日生活性質(zhì)分全班幼兒在同一時間內(nèi)做同樣的事情以教師的引導(dǎo)和組織為主集體活動全班幼兒分成幾個小組進(jìn)行指導(dǎo)的活動教師安排幼兒自發(fā)小組活動教師按照個別幼兒的特殊需要開展的教育活動教師一對一幼兒自發(fā)個別活動按組織形式分幼兒自選活動教師指定活動按自主程度分參觀慰問等體現(xiàn)整合性綜合活動實現(xiàn)家園共育親子活動有教育意義社會實踐活動主題為中心組織活動與家庭教育相合作其他形式活動著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆課程。”幼兒園教育活動設(shè)計幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)目錄1幼兒園教育活動設(shè)計的含義與意義2幼兒園教育活動設(shè)計的基本程序3幼兒眼教育活動設(shè)計的內(nèi)容與要求幼兒園教育活動設(shè)計的

意義與含義01為了達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，運用系統(tǒng)的觀點和方法，遵循幼兒教育活動基本規(guī)律，對教育活動要素進(jìn)行合理化安排的過程。幼兒園教育活動設(shè)計的含義可以引發(fā)教師思考，選擇行為策略可以優(yōu)化活動過程，提高活動效果可以幫助幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒發(fā)展幼兒園教育活動設(shè)計的意義幼兒園教育活動設(shè)計的基本程序02（一）分析幼兒學(xué)情（二）制定活動目標(biāo)（三）選擇活動內(nèi)容和方法（四）設(shè)計活動過程（五）對活動設(shè)計進(jìn)行反思幼兒園教育活動設(shè)計遵循以下基本程序幼兒園教育活動設(shè)計的內(nèi)容與要求03010203突出活動內(nèi)容特點反應(yīng)活動目標(biāo)符合幼兒化、童趣性活動名稱的設(shè)計知識目標(biāo)技能、能力目標(biāo)情感、態(tài)度目標(biāo)活動目標(biāo)的設(shè)計ABC知識經(jīng)驗準(zhǔn)備活動材料投放學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)活動準(zhǔn)備的設(shè)計最近發(fā)展區(qū)維果斯基認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教師準(zhǔn)確的找到新的“經(jīng)驗點”，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)。結(jié)束部分實現(xiàn)目標(biāo)的主要部分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與求知欲激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望基本部分開始部分活動過程的設(shè)計/moban/

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