學(xué)習(xí)《習(xí)近平生態(tài)文明思想學(xué)習(xí)問(wèn)答》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《習(xí)近平生態(tài)文明思想學(xué)習(xí)問(wèn)答》心得體會(huì)我通過(guò)通讀《習(xí)近平生態(tài)文明思想學(xué)習(xí)問(wèn)答》（以下簡(jiǎn)稱《問(wèn)答》）一書(shū)，深深感受到該書(shū)緊跟新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展步伐，聚焦理論熱點(diǎn)難點(diǎn)，回應(yīng)社會(huì)關(guān)注關(guān)切，不僅為我們提供了權(quán)威的理論學(xué)習(xí)資料，還為我們提供了豐富的實(shí)踐指導(dǎo)和案例借鑒?！秵?wèn)答》以強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，聚焦新時(shí)代生態(tài)文明實(shí)踐的重大問(wèn)題，著力把黨的創(chuàng)新理論講生動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性。例如，黨的十八大以來(lái)，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)面臨很多新變化和新要求，《問(wèn)答》系統(tǒng)回答了“為什么建設(shè)生態(tài)文明、建設(shè)什么樣的生態(tài)文明、怎樣建設(shè)生態(tài)文明”的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題；針對(duì)廣大人民群眾對(duì)美好生態(tài)環(huán)境的期盼，《問(wèn)答》全面闡述了我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的“四個(gè)重大轉(zhuǎn)變”以及取得的歷史性成就，深化了對(duì)良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉，是增進(jìn)民生福祉的優(yōu)先領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)；針對(duì)全球變暖背景下極端氣候事件越發(fā)頻發(fā)的現(xiàn)實(shí)威脅，《問(wèn)答》深入闡釋了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的現(xiàn)實(shí)急迫性和時(shí)代意義，深化了對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境是全球面臨的共同挑戰(zhàn)和共同責(zé)任的認(rèn)識(shí)等。鮮活語(yǔ)言闡釋深邃理論?！秵?wèn)答》一書(shū)內(nèi)容豐富，形式新穎，圖文并茂、通俗易懂，將深?yuàn)W的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于接受的大眾話語(yǔ)，這種語(yǔ)言風(fēng)格不僅增強(qiáng)了可讀性，也提高了讀者的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)了時(shí)代氣息和理論之美。第4板塊中，在回答“為什么說(shuō)綠水青山就是金山銀山”的問(wèn)題時(shí)，引用“草木植成，國(guó)之富也”的典故，并通過(guò)內(nèi)蒙古大興安嶺林區(qū)、福建省三明市將樂(lè)縣常口村、吉林省松原市查干湖流域等地的生態(tài)文明建設(shè)生動(dòng)實(shí)踐，夾敘夾議，讓人們充分感受到習(xí)近平生態(tài)文明思想的強(qiáng)大引領(lǐng)力。再如，《問(wèn)答》設(shè)置了諸多小欄目，其中“習(xí)言習(xí)語(yǔ)”生動(dòng)呈現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記的“金句”，“知識(shí)鏈接”進(jìn)一步拓寬了讀者眼界，“延伸閱讀”提供了深入學(xué)習(xí)研究的權(quán)威文獻(xiàn)。大量圖片、圖表的使用，也讓該書(shū)更具有傳播力。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)不斷取得新進(jìn)展新成效。2024年，全國(guó)339個(gè)地級(jí)及以上城市平均空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)比例為87.2%，同比上升1.7個(gè)百分點(diǎn)；平均重度及以上污染天數(shù)比例為0.9%，同比下降0.7個(gè)百分點(diǎn)；全國(guó)地表水優(yōu)良水質(zhì)斷面比例達(dá)90.4%，首次超過(guò)90%。從地方看，北京在全國(guó)率先成立生態(tài)文明建設(shè)委員會(huì)，跨部門集中治理霧霾，“北京藍(lán)”已成為常態(tài)。云南大理白族自治州持續(xù)推進(jìn)環(huán)湖截污等八大攻堅(jiān)戰(zhàn)，不讓一滴污水流入洱海。廣州市實(shí)施土壤污染源頭防控行動(dòng)，探索污染土壤“修復(fù)工廠”模式，切實(shí)打好凈土保衛(wèi)戰(zhàn)。浙江安吉經(jīng)過(guò)多年持續(xù)水土流失綜合治理，實(shí)現(xiàn)了“濁水荒山到綠水青山再到金山銀山”的嬗變。貴州省實(shí)施“赤水河流域生態(tài)補(bǔ)償創(chuàng)新實(shí)踐與貴州環(huán)境污染強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)試點(diǎn)實(shí)踐”，赤水河生態(tài)環(huán)境持續(xù)向好，水質(zhì)不斷優(yōu)化……習(xí)近平生態(tài)文明思想在全國(guó)各地落地生根、開(kāi)花結(jié)果，形成了豐富而生動(dòng)的偉大實(shí)踐，書(shū)寫(xiě)了美麗中國(guó)壯美畫(huà)卷。當(dāng)前，我們要以《問(wèn)答》出版發(fā)行為契機(jī)，持續(xù)深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，持之以恒推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)新局面。持續(xù)深化習(xí)近平生態(tài)文明思想的大眾化傳播。通過(guò)多種渠道和方式，大力普及《問(wèn)答》中的知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳，將習(xí)近平生態(tài)文明思想轉(zhuǎn)化為全社會(huì)的共識(shí)和行動(dòng)，倡導(dǎo)尊重自然、愛(ài)護(hù)自然的綠色價(jià)值觀念，讓生態(tài)文化成為全社會(huì)的共同價(jià)值理念。充分發(fā)揮高校思政課的關(guān)鍵作用，用好《問(wèn)答》一書(shū)，推動(dòng)習(xí)近平生態(tài)文明思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，培養(yǎng)青年學(xué)子投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感和使命感。把生態(tài)文明理念轉(zhuǎn)化為全體人民的行為自覺(jué)。在《問(wèn)答》第9板塊中，詳細(xì)闡述了“如何理解每個(gè)人都是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者、建設(shè)者、受益者，沒(méi)有哪個(gè)人是旁觀者、局外人、批評(píng)家”的問(wèn)題，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，就要牢固樹(shù)立生態(tài)文明理念，倡導(dǎo)低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺(jué)履行生態(tài)環(huán)境保護(hù)義務(wù)，