【基礎(chǔ)卷】同步分層練習(xí)：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第10課《青山處處埋忠骨》（含答案）

【基礎(chǔ)卷】同步分層練習(xí)：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第10課《青山處處埋忠骨》一、基礎(chǔ)知識(shí)闖關(guān)1．抄寫詞語(yǔ)。愛寫字2．讀拼音，寫詞語(yǔ)。sǔnshīduànliànzūnzhòngqiānzìnǐdìngbēnfùcānmóutèshū3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1），青春作伴好還鄉(xiāng)。（2）“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！钡囊馑际?。（3）《青山處處埋忠骨》主要是講毛澤東的愛子在的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后的心情和的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的感情，超人的胸懷。4．課文記述了毛澤東主席在得知愛子毛岸英為國(guó)捐軀的消息后的心情和所做出的決定，歌頌了（）A．毛主席崇高的國(guó)際主義精神。B．毛主席以身作則，不搞特殊的高尚情操。C．毛主席為革命事業(yè)獻(xiàn)出一切的崇高品質(zhì)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷。5．按要求完成句子練習(xí)。（1）那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？（改為陳述句）（2）他親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。改為“被”字句：改為不帶“被”字和“把”字的句子：6．選擇合適的詞語(yǔ)連線搭配。發(fā)來悲痛獻(xiàn)出生命指揮電報(bào)奔赴眷戀?gòu)?qiáng)忍作戰(zhàn)無(wú)限朝鮮7．讀句子，選擇對(duì)應(yīng)的人物描寫的方法，并填空。（1）選出下面句子主要運(yùn)用的人物描寫方法。A．語(yǔ)言描寫B(tài)．動(dòng)作描寫C．神態(tài)描寫①毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。（）②“岸英！岸英！”毛主席情不自禁地喃喃著。（）③毛主席強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。（）（2）作者通過以上細(xì)節(jié)描寫，反映了毛主席的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了毛主席喪子后的心情和對(duì)兒子毛岸英的之情。二、閱讀賞析課內(nèi)閱讀。①毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰(shuí)知競(jìng)成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。②秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。③第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。④青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。8．語(yǔ)段①中畫橫線的句子描寫了毛主席的、、這幾個(gè)動(dòng)作，以及這一神態(tài)，表現(xiàn)了毛主席的心情。9．在語(yǔ)段①中，找出毛主席作為父親的心聲和毛主席作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的心聲。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？”將這句話改為陳述句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句話在文中的含義是：。閱讀短文，完成練習(xí)。愛的教育（節(jié)選）[意大利]亞米契斯①今天上午，卡羅納來上學(xué)了。他臉色蒼白，眼睛哭得又紅又腫。為了安慰他，我們?cè)谒恼n桌上放了幾件小禮品，但他只是看了一眼。老師為了鼓勵(lì)卡羅納，準(zhǔn)備讀幾頁(yè)書給他聽。老師對(duì)低著頭的卡羅納說：“卡羅納，鼓起勇氣來，跟大家一起把我讀的文章記下來?！蔽覀兡闷鸸P，老師開始讀起來。//②“朱塞佩·馬志尼，1805年生于熱那亞，1872年在比薩去世。他是一位偉大的愛國(guó)者、才華橫溢的作家，還是意大利革命的啟蒙者和先驅(qū)者。他出于滿腔的愛國(guó)熱忱，40年中始終過著漂泊的貧困生活，雖遭迫害和放逐，仍堅(jiān)貞不渝地遵循自己的道德準(zhǔn)則，始終不改變自己的決心。朱塞佩敬重母親。他從母親那里汲取了精神營(yíng)養(yǎng)，繼承母親的堅(jiān)強(qiáng)意志、高尚品德和純潔靈魂。他的一位好朋友因母親去世而悲痛萬(wàn)分，他就寫信安慰這位朋友。③“信中寫道：朋友，在這個(gè)世界上，你再也見不到自己的母親了，這是一件殘酷的事情。我現(xiàn)在不想去見你，因?yàn)槟隳壳罢幵诓坏貌蝗淌?、又不能不自己去?zhàn)勝的極大的痛苦之中。你要明白我想說的一句話的含義：‘必須戰(zhàn)勝痛苦?！粗写嬖谥麡O因素。這些消極的東西容易使人軟弱和情緒低落，這是必須戰(zhàn)勝的。但不可否認(rèn)，悲痛中還存在著高尚的東西，這是必須跟你朝夕相隨、永遠(yuǎn)保持的東西。人世間的任何事物都不能替代母親的位置。只要一息尚存，你該記著自己的母親。但你必須以一種合適的方式緬懷她、哀悼她。親愛的朋友，從今以后，做任何事情時(shí)，不妨捫心自問：‘母親會(huì)同意這么做嗎？’你要堅(jiān)強(qiáng)，要經(jīng)得住磨煉，在經(jīng)受巨大苦難時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，因?yàn)檫@是你母親的意愿?！?/④老師接著說：“卡羅納，你要堅(jiān)強(qiáng)，要平靜下來！這是你母親的愿望，懂嗎？”⑤卡羅納點(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)，大滴大滴的淚珠滾落在他的手上、作業(yè)本上和課桌上。//12．短文已經(jīng)用“//”分為三個(gè)部分，請(qǐng)概括第二部分的大意。第二部分：13．品讀第③自然段，完成練習(xí)。①“悲痛中還存在著高尚的東西”指的是②母親會(huì)同意卡羅納這樣悲痛下去嗎？母親希望他做個(gè)什么樣的人？14．卡羅納“大滴大滴的淚珠滾落在他的手上、作業(yè)本上和課桌上”的原因是（）A．卡羅納想起了自己的傷心事，忍不住流淚。B．卡羅納覺得自己再也見不到母親了，很難過。C．卡羅納雖然遭遇了母親去世的不幸，但還有同學(xué)和老師的關(guān)愛，讓他感到溫暖、感動(dòng)。三、快樂小練筆15．學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》這篇課文，相信你一定被毛主席那偉大的情懷而感動(dòng)了。其實(shí)，歷史上有無(wú)數(shù)為國(guó)捐軀的英雄兒女，他們都用自己的熱血譜寫了壯麗的篇章；而現(xiàn)如今，當(dāng)新冠疫情肆虐全國(guó)時(shí)，有這么一群人，正以自己平凡的堅(jiān)守，才讓一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在神州大地處處打響。請(qǐng)寫一寫你眼中的英雄。

答案解析部分1．【答案】漿；傅；袱；桶；障；芝；圣；犯；餡；轟；堪；詐；傻；捏；怔【解析】【分析】“漿”下面是“水”；“傅”是單人旁，筆畫較多要正確書寫；“袱”是衣部旁，右邊是“伏”；“桶”是木字旁，右邊是“甬”；“障”是耳刀旁，右邊是“章”；“芝”是草字頭，下面是“之”；“圣”下面是“土”；“犯”是反犬旁，左右結(jié)構(gòu)；“餡”是食部旁，左右結(jié)構(gòu)；“轟”上面是“車”，下面是“雙”；“堪”是提土旁，右邊是“甚”；“詐”是言字旁，右邊是“乍”；“傻”是單人旁，左右結(jié)構(gòu)；“捏”是提手旁，左右結(jié)構(gòu)；“怔”是豎心旁，右邊是“正”。故答案為：漿；傅；袱；桶；障；芝；圣；犯；餡；轟；堪；詐；傻；捏；怔；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生漢字書寫能力。作答時(shí)要注意每一個(gè)字的筆畫和筆順，特別是對(duì)于容易寫錯(cuò)的部分更要特別注意，不要隨意添加筆畫，把字寫正確、規(guī)范。2．【答案】損失；鍛煉；尊重；簽字；擬定；奔赴；參謀；特殊【解析】【分析】損失的損是提手旁；鍛煉的煉是火字旁；尊重的尊沒有走之旁；簽字的簽是竹字頭；擬定不要寫成你定；奔赴的赴注意結(jié)構(gòu)；參謀的謀是言字旁；特殊兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，注意正確書寫；故答案為：損失；鍛煉；尊重；簽字；擬定；奔赴；參謀；特殊；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語(yǔ)書寫能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫和機(jī)構(gòu)，把每個(gè)字寫正確，即可順利作答。3．【答案】（1）白日放歌須縱酒（2）青山連綿，到處都可以埋葬忠義之士，不需要用馬皮包裹尸體，送回家鄉(xiāng)。（3）毛岸英；抗美援朝；痛苦對(duì)岸英遺體；是否回國(guó)埋葬【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中的“青春作伴好還鄉(xiāng)”，可知填寫的詩(shī)句是“白日放歌須縱酒”。書寫時(shí)要注意“須”不要寫成同音字“需”。

（2）“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”：“青春”指春季，春天已經(jīng)來臨。句意是青山連綿，到處都可以埋葬忠義之士，不需要用馬皮包裹尸體，送回家鄉(xiāng)。

（3）《青山處處埋忠骨》主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。

故答案為：（1）白日放歌須縱酒；（2）青山連綿，到處都可以埋葬忠義之士，不需要用馬皮包裹尸體，送回家鄉(xiāng)。（3）毛岸英、抗美援朝、痛苦對(duì)岸英遺體、是否回國(guó)埋葬

【點(diǎn)評(píng)】本題老查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句的積累以及對(duì)詩(shī)歌詞句的理解。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。4．【答案】C【解析】【分析】考查學(xué)生歸納中心思想的能力，概括中心思想的基本步驟是：一、讀通文章，理解內(nèi)容，知道文章的主要內(nèi)容。二。領(lǐng)會(huì)寫作意圖，想想作者在文章中贊揚(yáng)什么。

《青山處處埋忠骨》這篇課文講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的感情，超人的胸懷，歌頌毛澤東為革命事業(yè)獻(xiàn)出一切的崇高品質(zhì)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。5．【答案】（1）那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊。（2）愛子被他親自送到農(nóng)村去鍛煉。；他親自送愛子到農(nóng)村鍛煉?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查反問句改為陳述句，①問號(hào)改為句號(hào)；②刪掉疑問詞“嗎”；③否定“不都”改為肯定“都”。

（2）①把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語(yǔ)調(diào)換即“他”和“愛子”互換，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。②把“把”改為“送”即可。

故答案為：（1）那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊。（2）愛子被他親自送到農(nóng)村去鍛煉。；他親自送愛子到農(nóng)村鍛煉。

【點(diǎn)評(píng)】（1）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）掌握把字句改被字句或改成不帶“被”字和“把”字的句子的方法，平時(shí)注意多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。6．【答案】【解析】【分析】詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“動(dòng)詞+名詞”，應(yīng)按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配即可。

故答案為：

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。7．【答案】（1）B；A；C（2）悲痛；懷念【解析】【分析】這是對(duì)說描寫手法的考查。描寫按內(nèi)容分，有人物描寫、環(huán)境描寫。人物描寫方法概括為：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（1）①?gòu)摹币恢Ы又恢У匚鵁煛翱梢钥闯觯莿?dòng)作描寫；②從“岸英！岸英！”可以看出是語(yǔ)言描寫。③從”目光中流露出“可以看出是神態(tài)描寫。

（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。作者通過以上細(xì)節(jié)描寫，反映了毛主席的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了毛主席喪子后悲痛的心情和對(duì)兒子毛岸英的懷念之情。故答案為：（1）B；A；C

（2）、悲痛、懷念【點(diǎn)評(píng)】掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用?！敬鸢浮?．站；仰；望；目光中流露出無(wú)限的眷戀；悲痛9．“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父時(shí)所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?。就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”10．每個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀都是父母所生。11．革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，那么死后尸身是否要?dú)w葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題為課內(nèi)閱讀《青山處處埋忠骨》，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。8．“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。”這句中描寫了毛主席站、仰、望這三個(gè)動(dòng)作，以及目光中流露出無(wú)限的眷戀這種神態(tài)，表現(xiàn)了毛主席因?yàn)閮鹤訝奚鼉?nèi)心的極度悲痛之情。

故答案為：站；仰；望；目光中流露出無(wú)限的眷戀；悲痛9．閱讀句子，“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”這句話寫出毛主席作為父親想要見一見兒子的遺骨的心聲；“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥?。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”這句話寫出了毛主席作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的心聲，不能因?yàn)樽约菏菄?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人就搞特殊化。

故答案為：“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父時(shí)所生？不能因?yàn)槲沂侵飨＞鸵闾厥?。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?0．這句改寫時(shí)應(yīng)該把“哪個(gè)”改成“每個(gè)”，把“不是”改成“都是”，把問號(hào)改寫成句號(hào)，進(jìn)行作答。

故答案為：每個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀都是父母所生。11．“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”出自清代龔自珍《已亥雜詩(shī)》，意思是英勇陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢?文中指毛岸英為保衛(wèi)國(guó)家而犧牲，死后尸身是否要?dú)w葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。

故答案為：革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，那么死后尸身是否要?dú)w葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。【答案】12．老師在課堂上朗讀著名作家朱塞佩·馬志尼寫給朋友的信。13．奮發(fā)向上的力。；不會(huì)。母親希望他做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。14．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來，組成一句通順的話。

（2）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。12．整體感知能力。第二部分圍繞著老師的做法來寫，以“讀信”為主題展開。概括短文大意時(shí)，把這三部分段意整理成一段簡(jiǎn)潔而逼順的話即可。

故答案為：老師在課堂上朗讀著名作家朱塞佩·馬志尼寫給朋友的信。13．解讀信息能力。①這句話是作家在給失去母親的朋友的信中提到的，結(jié)合后面的敘述，可以看出作家是在安慰他的朋友，母親已經(jīng)是“彼世的天使”，讓朋友記住母親沒有死去，只是去了另一個(gè)世界，“高尚的東西”指的是母親的精神。②可以從第4自然段老師的話中歸納出答案。

故答案為：奮發(fā)向上的力；不會(huì)。母親希望他做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。14．解讀信息能力。結(jié)合語(yǔ)境來理解，是老師讀了信后，卡羅納才有了如此的表現(xiàn)，從中體會(huì)到老師和同學(xué)的關(guān)愛讓他深受感動(dòng)，答案為C。

故答案為：C15．【答案】一群無(wú)私奉獻(xiàn)的人2020，一個(gè)特別的年份，一個(gè)美好的數(shù)字?？墒牵滦头窝椎牡絹斫o整個(gè)中國(guó)蒙上了一層陰影，它就像一朵"黑云"籠罩著中華大地，陡然間，天空黯淡，世界陰冷。然而這個(gè)繁衍了五千年的中國(guó)擁有著一群團(tuán)結(jié)友愛的人民，他們堅(jiān)守著"一方有難，萬(wàn)眾馳援"的美德，期盼著“黑云"背后的太陽(yáng)。

這是一群無(wú)畏勇敢的人們，他們不顧安危，奔赴在抗疫一線。嘴里說著"沒有特殊情況，不要去武漢"的鐘南山院士義無(wú)反顧地前往武漢抗擊病毒；“年前想去換