人教版九年級數(shù)學(xué)下冊：29.3《課題學(xué)習(xí) 制作立體模型》聽評課記錄2

人教版九年級數(shù)學(xué)下冊：29.3《課題學(xué)習(xí)制作立體模型》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版九年級數(shù)學(xué)下冊

班級/年級：九年級三班

教學(xué)主題或章節(jié)：29.3《課題學(xué)習(xí)制作立體模型》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示一些生活中的立體模型圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入了新課。在展開階段，教師選擇了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過實際操作和討論來制作立體模型。這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。在結(jié)束階段，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了點(diǎn)評和總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠積極參與小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，展現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示和教具等，使得教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生通過制作立體模型，加深對立體幾何知識的理解和應(yīng)用能力。通過課堂觀察和學(xué)生的作品展示，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的立體幾何知識來設(shè)計和制作出各種立體模型。

2.知識掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對立體幾何的知識點(diǎn)有了更深入的理解和記憶。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的概念和定理來解釋和分析立體模型，展示出對立體幾何知識點(diǎn)的掌握程度較高。此外，學(xué)生還能夠通過實際操作來加深對立體幾何圖形和空間關(guān)系的理解，顯示出對技能的掌握程度較好。

3.情感態(tài)度價值觀：

綜上所述，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對立體幾何知識有了深入的理解和掌握，同時也在情感態(tài)度價值觀方面得到了促進(jìn)和發(fā)展?？梢哉f，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生得到了全面的學(xué)習(xí)成果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授可以更加清晰和有條理，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。其次，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。最后，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)的個性化和針對性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課活動，提供給張華教師更多