新版華東師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《16.3可化為一元一次方程的分式方程2》聽評(píng)課記錄9

新版華東師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《16.3可化為一元一次方程的分式方程2》聽評(píng)課記錄9一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：16.3可化為一元一次方程的分式方程2

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分了解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入新課。他利用多媒體展示了幾個(gè)分式方程實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先詳細(xì)講解了一元一次方程的定義和性質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分式方程化為一元一次方程。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與學(xué)生一起探討解題思路。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了分式方程化為一元一次方程的關(guān)鍵步驟。他布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論，與同學(xué)之間積極開展合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，他希望通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的解題方法解決相關(guān)問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)分式方程的基本概念和解法有了較好的理解和記憶。他們能夠掌握將分式方程化為一元一次方程的步驟，并能夠運(yùn)用這一方法解決實(shí)際問題。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜分式方程時(shí)，仍需加強(qiáng)運(yùn)算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了提升。此外，張老師還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而使學(xué)生更加重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了他們積極面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度。

總體來說，張老師的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了明顯的進(jìn)步。但在今后的工作中，張老師還需注意針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是張老師教學(xué)基本功扎實(shí)，對(duì)教材內(nèi)容有深入理解，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的講授時(shí)間稍長，可以進(jìn)一步壓縮講授時(shí)間，給學(xué)生更多的自主探究和練習(xí)時(shí)間。其次，針對(duì)部分學(xué)生處理復(fù)雜分式方程時(shí)存在的問題，建議張老師在課后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。此外，張老師可以嘗試使用更多的教學(xué)輔助工具和教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)等，以提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)對(duì)張老師的課堂進(jìn)行再次聽課，觀察教學(xué)改進(jìn)措施的實(shí)施效果。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織數(shù)學(xué)教研組的教師進(jìn)行集體備課