新版華東師大版八年級數(shù)學下冊《16.3可化為一元一次方程的分式方程2》聽評課記錄9

新版華東師大版八年級數(shù)學下冊《16.3可化為一元一次方程的分式方程2》聽評課記錄9一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：16.3可化為一元一次方程的分式方程2

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容有充分了解。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的內容，自然引入新課。他利用多媒體展示了幾個分式方程實例，引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法。他首先詳細講解了一元一次方程的定義和性質，然后引導學生思考如何將分式方程化為一元一次方程。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，并與學生一起探討解題思路。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，強調了分式方程化為一元一次方程的關鍵步驟。他布置了適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問。學生參與度較高，積極回答問題，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上保持良好的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論，與同學之間積極開展合作學習。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當。

6.教學技術使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示等，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標明確且適切，他希望通過本節(jié)課的教學，使學生掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法，并提高學生的數(shù)學思維能力。從學生的表現(xiàn)來看，他們基本上達到了預期的學習目標，能夠理解并運用所學的解題方法解決相關問題。

2.知識掌握：

學生們對分式方程的基本概念和解法有了較好的理解和記憶。他們能夠掌握將分式方程化為一元一次方程的步驟，并能夠運用這一方法解決實際問題。然而，部分學生在處理復雜分式方程時，仍需加強運算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，使學生在學習過程中逐漸培養(yǎng)了對數(shù)學的興趣和自信心。通過課堂討論和合作學習，學生們的團隊合作意識和溝通能力得到了提升。此外，張老師還引導學生認識到數(shù)學在實際生活中的應用，從而使學生更加重視數(shù)學學習，并培養(yǎng)了他們積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度。

總體來說，張老師的教學效果良好，學生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了明顯的進步。但在今后的工作中，張老師還需注意針對不同學生的學習狀況進行有針對性的指導，進一步提高課堂教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是張老師教學基本功扎實，對教材內容有深入理解，能夠有效引導學生開展學習活動。最突出的優(yōu)點是張老師注重學生主體地位，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。

2.改進建議：

盡管教學效果整體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在課堂上的講授時間稍長，可以進一步壓縮講授時間，給學生更多的自主探究和練習時間。其次，針對部分學生處理復雜分式方程時存在的問題，建議張老師在課后進行有針對性的輔導，提高學生的運算能力和邏輯思維能力。此外，張老師可以嘗試使用更多的教學輔助工具和教學方法，如互動式教學、情境教學等，以提高課堂教學的趣味性和實效性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在近期內對張老師的課堂進行再次聽課，觀察教學改進措施的實施效果。同時，學?？梢越M織數(shù)學教研組的教師進行集體備課