北京課改版歷史八年級上冊第6課《戊戌變法》聽課評課記錄

北京課改版歷史八年級上冊第6課《戊戌變法》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：戊戌變法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對戊戌變法的背景、過程、結(jié)果進行了詳細規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等輔助教學(xué)材料一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于戊戌變法的短視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入奠定了良好基礎(chǔ)。

展開階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授過程中，他條理清晰、重點突出，善于運用歷史實例引導(dǎo)學(xué)生理解戊戌變法的背景和意義。在討論環(huán)節(jié)，他鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課內(nèi)容進行了簡要總結(jié)，并布置了一道關(guān)于戊戌變法的思考題，作為學(xué)生的課后作業(yè)。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相討論、合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華老師課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如播放短視頻、使用多媒體課件等。這些技術(shù)對提高教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解戊戌變法的背景、過程和結(jié)果，理解戊戌變法在中國歷史中的重要意義，以及培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握：

學(xué)生對戊戌變法的基本知識點有較好的理解和記憶，能夠回答出戊戌變法的時間、地點、主要參與者、變法內(nèi)容以及變法的失敗原因等。同時，學(xué)生對戊戌變法所涉及的歷史背景和時代特點也有較為清晰的認識。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析歷史事件，提出自己的觀點。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過講述戊戌變法中的仁人志士的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?、民族獻身的的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時，通過對戊戌變法失敗原因的分析，讓學(xué)生明白改革事業(yè)的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。在課堂討論中，學(xué)生能夠表達自己的觀點，鍛煉了批判性思維和口頭表達能力。

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀等方面都有所收獲。但仍需注意，部分學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)還有待加強，教師應(yīng)進一步關(guān)注這部分學(xué)生的成長需求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對戊戌變法的講解生動有趣，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點是教師對歷史事件的深入剖析，以及對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂互動中可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵更多學(xué)生發(fā)表意見。其次，對于戊戌變法失敗的原因，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。最后，教師可以利用更多現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線討論平臺、歷史事件模擬等，增強學(xué)生對歷史事件的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行一次后續(xù)聽課。在聽課過程中，可以關(guān)注教師是否采納了改進建議，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是否有所改變。針對教