浙教版（2023）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第12課《韓信點(diǎn)兵同余法的實(shí)現(xiàn)》說(shuō)課稿及反思

浙教版（2023）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第12課《韓信點(diǎn)兵同余法的實(shí)現(xiàn)》說(shuō)課稿及反思一、課程基本信息

1.課程名稱：浙教版（2023）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第12課《韓信點(diǎn)兵同余法的實(shí)現(xiàn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)韓信點(diǎn)兵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用同余法解決問(wèn)題。

2.提升學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)使用編程工具實(shí)現(xiàn)同余法。

3.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同算法解決實(shí)際問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的編程概念和邏輯結(jié)構(gòu)，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等，這些知識(shí)為本節(jié)課的同余法實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍保持較高的興趣，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索新知識(shí)，有的則偏好通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于同余法涉及數(shù)學(xué)知識(shí)和編程邏輯，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不深，導(dǎo)致在編程實(shí)現(xiàn)時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)算法的抽象理解存在障礙，難以將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注這些潛在問(wèn)題，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、編程軟件（如Scratch、Python等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)

-信息化資源：同余法相關(guān)的數(shù)學(xué)概念視頻講解、編程示例代碼

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、編程實(shí)踐、在線測(cè)試五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道古代著名軍事家韓信嗎？他有一個(gè)著名的故事叫做‘韓信點(diǎn)兵’，這個(gè)故事中有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們想知道是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹“韓信點(diǎn)兵”的故事背景和數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.教師提出問(wèn)題：“如果我們要用編程的方式來(lái)解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢？”

4.引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新知（20分鐘）

1.教師展示同余法的概念和原理，通過(guò)實(shí)例講解同余法的應(yīng)用。

2.教師演示如何使用編程軟件（如Scratch、Python等）實(shí)現(xiàn)同余法。

3.學(xué)生跟隨教師操作，逐步掌握同余法的編程實(shí)現(xiàn)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析韓信點(diǎn)兵問(wèn)題的特點(diǎn)，如何將其轉(zhuǎn)化為編程問(wèn)題。

5.學(xué)生分組討論，嘗試獨(dú)立解決韓信點(diǎn)兵問(wèn)題。

6.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出幾個(gè)與同余法相關(guān)的編程練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的編程成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同余法在編程中的應(yīng)用。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.教師提出課后思考題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固同余法的編程實(shí)現(xiàn)。

b.嘗試解決其他與同余法相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

c.撰寫(xiě)一篇關(guān)于同余法的應(yīng)用心得體會(huì)。

2.教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行交流討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**邏輯思維能力的提升**：學(xué)生在解決韓信點(diǎn)兵問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用同余法，這要求他們能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)。這一過(guò)程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)與編程之間的聯(lián)系。

2.**編程技能的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作編程軟件，掌握了同余法的編程實(shí)現(xiàn)。這不僅增強(qiáng)了他們的編程技能，還提高了他們使用編程工具解決問(wèn)題的能力。

3.**數(shù)學(xué)知識(shí)的深化**：同余法是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了同余法的原理，還將其與編程相結(jié)合，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.**問(wèn)題解決能力的提高**：學(xué)生在面對(duì)韓信點(diǎn)兵問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用創(chuàng)造性思維來(lái)設(shè)計(jì)算法，這有助于提高他們的問(wèn)題解決能力。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何將抽象問(wèn)題具體化，并通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)解決方案。

5.**團(tuán)隊(duì)合作與交流能力的培養(yǎng)**：在小組討論和合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分享想法，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

6.**創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)**：學(xué)生在嘗試解決韓信點(diǎn)兵問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到不同的編程方法，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，并嘗試不同的解決方案。

7.**信息技術(shù)素養(yǎng)的提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了同余法的編程實(shí)現(xiàn)，還了解了信息技術(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，這有助于提升他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

8.**學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作和解決問(wèn)題，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這有助于增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①韓信點(diǎn)兵問(wèn)題概述

-問(wèn)題背景：古代軍事家韓信點(diǎn)兵的故事

-數(shù)學(xué)問(wèn)題：找出100個(gè)士兵中能同時(shí)被3和5整除的士兵數(shù)量

②同余法概念與原理

-同余定義：如果兩個(gè)整數(shù)a和b除以同一個(gè)正整數(shù)m的余數(shù)相同，則稱a和b同余

-同余性質(zhì)：若a≡b(modm)，則a+c≡b+c(modm)和a*c≡b*c(modm)

③編程實(shí)現(xiàn)步驟

-設(shè)計(jì)算法：將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程邏輯

-編寫(xiě)代碼：使用編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)同余法

-測(cè)試驗(yàn)證：檢查程序的正確性和效率

④同余法應(yīng)用實(shí)例

-實(shí)例一：計(jì)算100以內(nèi)能被3和5整