九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題1 空氣說課稿 (新版)新人教版_第1頁
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九年級化學(xué)上冊第二單元課題1空氣說課稿(新版)新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“空氣”,這是九年級化學(xué)上冊第二單元的課題一。具體內(nèi)容包括:空氣的組成、氧氣和氮氣的性質(zhì)與用途,以及氧氣制取的原理和過程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課內(nèi)容建立在學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識上,如氣體的基本概念、分子和原子的性質(zhì)等。通過聯(lián)系實際生活中的空氣,使學(xué)生更好地理解化學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng):

1.科學(xué)探究能力:通過氧氣制取實驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理,提升科學(xué)探究能力。

2.實踐操作能力:通過實際操作氧氣制取過程,提高學(xué)生的動手實踐能力。

3.生命觀念:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到氧氣對人體和動植物的重要性,培養(yǎng)生命觀念。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,樹立社會責(zé)任感。

5.環(huán)境意識:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量,增強環(huán)保意識,促進可持續(xù)發(fā)展。學(xué)情分析九年級的學(xué)生正處于青春期,他們的認(rèn)知能力和抽象思維能力有所提高,但仍然以具體形象思維為主。在化學(xué)學(xué)科方面,學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的了解,但對空氣中各成分的具體性質(zhì)和氧氣在自然界中的作用認(rèn)識不足。以下是具體分析:

1.知識基礎(chǔ):學(xué)生在小學(xué)和八年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念,如物質(zhì)的組成、分子和原子的性質(zhì)等。然而,對于空氣的具體組成和氧氣的作用,學(xué)生的知識相對薄弱,需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補充和完善。

2.能力水平:學(xué)生的實驗操作能力有待提高,尤其是在氧氣制取的實驗中,需要學(xué)生掌握正確的實驗步驟和注意事項。此外,學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力也需要在本節(jié)課中得到鍛煉。

3.素質(zhì)培養(yǎng):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索的精神和團隊協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將有機會在實驗中培養(yǎng)這些素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣:部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題,這可能會影響他們對知識的吸收和實驗操作的正確性。因此,教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

5.學(xué)習(xí)影響:學(xué)生對空氣組成的認(rèn)識不足,可能會影響他們對環(huán)境保護和能源利用的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠更好地理解空氣的重要性,從而在日常生活中更加注重環(huán)保。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊第二單元“空氣”相關(guān)的教材,以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的空氣成分的圖片、氧氣和氮氣的性質(zhì)圖表,以及氧氣制取過程的視頻,以增強學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材:準(zhǔn)備氧氣制取實驗所需的集氣瓶、水槽、過氧化氫溶液、二氧化錳等實驗材料,確保實驗的順利進行和安全性。

4.教室布置:布置教室環(huán)境,包括分組討論區(qū),以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),實驗操作臺供學(xué)生進行實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞“空氣”課題,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,如“空氣中主要成分有哪些?”“氧氣和氮氣有什么性質(zhì)?”等,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解空氣的組成和氧氣的性質(zhì)等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解“空氣”課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過展示空氣質(zhì)量指數(shù)的視頻,引出“空氣”課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點:詳細(xì)講解空氣的組成、氧氣和氮氣的性質(zhì)、氧氣制取的原理等知識點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生討論空氣污染的原因和防治措施,以及氧氣在生活中的應(yīng)用。

學(xué)生活動:

聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動:積極參與小組討論,體驗空氣知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解空氣的組成和氧氣的性質(zhì)等知識點。

實踐活動法:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生在實踐中掌握空氣知識的應(yīng)用。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解空氣的組成和氧氣的性質(zhì),掌握氧氣制取的原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):根據(jù)“空氣”課題,布置課后作業(yè),如收集空氣質(zhì)量數(shù)據(jù),分析空氣質(zhì)量變化趨勢。

提供拓展資源:提供與空氣相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等,供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣知識,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

空氣是地球上不可或缺的一部分,它對生物的生存和地球的生態(tài)系統(tǒng)具有重要作用。以下是與“空氣”這一主題相關(guān)的拓展資源:

(1)空氣的組成:介紹空氣的成分,包括氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體和其他氣體,以及它們在空氣中的比例。

(2)氧氣的性質(zhì)和用途:探討氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì),以及它在呼吸、燃燒和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

(3)氮氣的性質(zhì)和用途:介紹氮氣的物理和化學(xué)性質(zhì),以及它在食品保存、化肥生產(chǎn)和環(huán)境保護中的作用。

(4)空氣污染及其防治:討論空氣污染的來源、影響和防治措施,包括減少污染物排放、改善空氣質(zhì)量等。

(5)空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI):解釋AQI的概念、計算方法和意義,以及如何根據(jù)AQI判斷空氣質(zhì)量。

(6)大氣層和氣候:介紹大氣層的結(jié)構(gòu)和功能,以及大氣層與氣候之間的關(guān)系。

2.拓展建議:

(1)空氣的組成:

-讓學(xué)生查閱資料,了解空氣中各成分的來源和作用。

-組織學(xué)生進行小組討論,探討空氣中成分的變化對生態(tài)環(huán)境的影響。

(2)氧氣的性質(zhì)和用途:

-通過實驗演示,讓學(xué)生觀察氧氣的助燃性和氧化性質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生物呼吸過程中的重要性。

(3)氮氣的性質(zhì)和用途:

-介紹氮肥的生產(chǎn)過程,讓學(xué)生了解氮氣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-討論氮氣在環(huán)境保護中的作用,如減少溫室氣體排放。

(4)空氣污染及其防治:

-組織學(xué)生進行實地調(diào)查,了解當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜默F(xiàn)狀和原因。

-探討減少空氣污染的方法,如節(jié)能減排、植樹造林等。

(5)空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI):

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量報告,了解AQI的計算方法和意義。

-討論如何根據(jù)AQI采取相應(yīng)的防護措施,如減少戶外活動、佩戴口罩等。

(6)大氣層和氣候:

-通過多媒體資源,展示大氣層的結(jié)構(gòu)和功能。

-引導(dǎo)學(xué)生思考大氣層對地球氣候的影響,如溫室效應(yīng)、氣候變化等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點:

-空氣的組成:氮氣、氧氣、稀有氣體和其他氣體。

-氧氣的性質(zhì):助燃性、氧化性。

-氮氣的性質(zhì):惰性、不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

-空氣污染及其來源:工業(yè)排放、汽車尾氣、生活污染等。

②本文重點詞:

-氮氣:惰性氣體,占空

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