四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《鄰居有難我?guī)兔Α氛f(shuō)課稿 遼師大版

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《鄰居有難我?guī)兔Α氛f(shuō)課稿遼師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《鄰居有難我?guī)兔Α?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和社會(huì)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《鄰居有難我?guī)兔Α?，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到鄰里互助的重要性，學(xué)會(huì)在他人困難時(shí)伸出援手，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。同時(shí)，課程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的社會(huì)情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在品德與社會(huì)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的道德規(guī)范和社會(huì)交往規(guī)則，對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)系有一定的了解。然而，對(duì)于鄰里互助的具體實(shí)踐和情感體驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為抽象，缺乏實(shí)際操作的體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于社會(huì)生活中的互助行為普遍抱有好奇和興趣，他們喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠理解簡(jiǎn)單的道德概念，但在換位思考和同理心培養(yǎng)方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更善于在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《鄰居有難我?guī)兔Α窌r(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將抽象的道德概念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，二是如何在面對(duì)鄰里困難時(shí)表現(xiàn)出真正的同情和幫助，三是如何克服自身在情感表達(dá)和實(shí)際行動(dòng)中的羞澀或猶豫。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)和理解鄰里互助的意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有遼師大版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鄰里互助相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解鄰里關(guān)系的建立和維護(hù)，以及困難時(shí)相互幫助的場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演；在講臺(tái)上放置多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《鄰居有難我?guī)兔Α返南嚓P(guān)視頻和文檔，要求學(xué)生觀看并思考鄰里互助的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞鄰里互助的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你有哪些鄰居互助的經(jīng)歷？”、“你認(rèn)為鄰里互助重要嗎？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，收集預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前閱讀視頻和文檔，初步了解鄰里互助的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和互動(dòng)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)鄰里互助的真實(shí)故事，引出課程主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解鄰里互助的道德價(jià)值和實(shí)際操作方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色體驗(yàn)鄰里互助的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體會(huì)鄰里互助的情感和行動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解鄰里互助的重要性。

活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鄰里互助的概念，提升道德情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后與鄰居交流，詢問(wèn)鄰居需要幫助的地方，并記錄下來(lái)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的道德教育書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，與鄰居交流互助經(jīng)歷。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)鄰里互助的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)記錄和反思，提高學(xué)生的道德實(shí)踐能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)鄰里互助的認(rèn)識(shí)，提高道德實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.道德認(rèn)知的提升：

學(xué)生對(duì)鄰里互助的道德價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解了鄰里之間相互幫助的重要性。他們能夠認(rèn)識(shí)到，鄰里互助不僅是個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)，也是構(gòu)建和諧社區(qū)的基礎(chǔ)。

2.情感態(tài)度的培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和討論，體驗(yàn)了幫助他人的快樂(lè)和滿足感，培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感。他們學(xué)會(huì)了在他人遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)伸出援手，展現(xiàn)出積極的社會(huì)情感態(tài)度。

3.行動(dòng)能力的增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如與鄰居交流、記錄互助經(jīng)歷等，提高了實(shí)際操作能力。他們學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在面對(duì)鄰里困難時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考解決問(wèn)題的方法。他們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、制定計(jì)劃，并付諸行動(dòng)，提高了解決問(wèn)題的能力。

6.自我反思能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在課后作業(yè)中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出了改進(jìn)建議。他們學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。

7.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己是社區(qū)的一員，有責(zé)任為社區(qū)的發(fā)展和和諧做出貢獻(xiàn)。他們?cè)敢夥e極參與社區(qū)活動(dòng)，為構(gòu)建美好社區(qū)貢獻(xiàn)力量。

8.交往能力的提高：

在與鄰居交流的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。他們提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力，為未來(lái)的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

9.創(chuàng)新思維的發(fā)展：

學(xué)生在討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

10.道德行為的規(guī)范：

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的道德規(guī)范，如尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人等，逐漸內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃杂X(jué)遵守這些規(guī)范，成為具有良好道德品質(zhì)的人。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄰里互助的定義

-鄰里互助的意義

-鄰里互助的表現(xiàn)形式

②關(guān)鍵詞：

-鄰里

-互助

-情感

-道德

-合作

③句子：

-“鄰里之間要互相關(guān)心，互相幫助?！?/p>

-“鄰里互助是構(gòu)建和諧社區(qū)的重要基石?！?/p>

-“在困難面前，鄰里互助是一種美好的情感表達(dá)?！?/p>

-“通過(guò)互助，我們能夠增進(jìn)友誼，共同進(jìn)步?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是《鄰居有難我?guī)兔Α?，主題挺重要的，它不僅關(guān)系到學(xué)生的道德教育，還關(guān)乎他們未來(lái)的人際交往能力。咱們一起來(lái)看看這節(jié)課的一些反思和總結(jié)吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我用了一個(gè)真實(shí)的小區(qū)故事作為導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候，眼神里都閃爍著好奇和共鳴。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生可能在聽(tīng)故事的時(shí)候，注意力不夠集中。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的注意力管理，比如通過(guò)提問(wèn)或者小組討論來(lái)維持他們的興趣。

其次，我在課堂活動(dòng)中安排了角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與得非常積極。他們不僅能夠理解到鄰里互助的重要性，還能夠在實(shí)踐中體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。不過(guò)，我也注意到，在角色扮演過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘邠?dān)心做不好而表現(xiàn)得不那么主動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己，勇于嘗試。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)情感態(tài)度的培養(yǎng)。我覺(jué)得這節(jié)課在情感態(tài)度方面取得了一定的成效。學(xué)生們?cè)谟懻撪徖锘ブ囊饬x時(shí)，能夠感受到幫助他人的快樂(lè)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的鼓舞。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的情感時(shí)，可能會(huì)顯得有些生硬。這可能是由于他們?nèi)狈Ρ磉_(dá)情感的技巧。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加入一些情感表達(dá)的訓(xùn)練，比如通過(guò)詩(shī)歌朗誦、情感日記等方式，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感。

在技能方面，學(xué)生通過(guò)角色扮演和實(shí)踐，提高了實(shí)際操作能力。他們?cè)诿鎸?duì)鄰里困難時(shí)，能夠提出一些切實(shí)可行的解決方案。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在提出解決方