湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《3.3幾何體的三視圖（2）》聽(tīng)評(píng)課記錄2

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《3.3幾何體的三視圖（2）》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3幾何體的三視圖（2）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源齊全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧幾何體的三視圖，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解幾何體的三視圖時(shí)，張老師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)了對(duì)幾何體三視圖的理解。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了幾何體三視圖的重要性和應(yīng)用。布置的作業(yè)具有針對(duì)性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。在教學(xué)過(guò)程中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，充分尊重學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論熱烈，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，保證了教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的幾何體三視圖變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括：理解并掌握幾何體的三視圖的繪制方法，能夠準(zhǔn)確地繪制常見(jiàn)幾何體的三視圖；提高空間想象能力，能夠?qū)?shí)際物體轉(zhuǎn)化為平面圖形。通過(guò)張老師的教學(xué)，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)幾何體的三視圖有了更深入的理解，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)幾何體三視圖的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運(yùn)用三視圖的繪制方法，對(duì)不同幾何體的三視圖有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诩寄苷莆粘潭壬弦灿兴岣?，他們能夠通過(guò)觀察實(shí)物，準(zhǔn)確地繪制出其三視圖，空間想象力得到了鍛煉和提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾何體三視圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了相互尊重、相互幫助，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，將抽象的幾何體三視圖直觀地展示給學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，張老師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，張老師在講授過(guò)程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)幾何體的三視圖規(guī)律，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。最后，可以增加一些實(shí)際案例的引入，讓學(xué)生更好地理解幾何體三視圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察張老師是否能夠落實(shí)改進(jìn)措施，以及改進(jìn)效果如何。同時(shí)，可以計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：組織教研活動(dòng)，讓張老師與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)問(wèn)題；提供專業(yè)培訓(xùn)，讓張老