蘇科版初三數(shù)學(xué)下學(xué)期《矩形折疊問題》聽評課記錄

蘇科版初三數(shù)學(xué)下學(xué)期《矩形折疊問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：初三數(shù)學(xué)

班級/年級：初三（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：《矩形折疊問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對《矩形折疊問題》的教學(xué)目標(biāo)和重難點有明確的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等都得到了有效利用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)矩形的相關(guān)知識，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，張老師采用了講授法和幾何畫板軟件相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地理解矩形折疊問題的本質(zhì)。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，并與學(xué)生一起總結(jié)矩形折疊問題的解題思路。在結(jié)束階段，張老師對本次課程進(jìn)行了簡要的總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如幾何畫板軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使得學(xué)生能夠更直觀地理解矩形折疊問題。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對矩形折疊問題的理解、分析和解決能力的提升目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對矩形折疊問題的理解有了顯著提高，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地描述矩形的性質(zhì)，并理解矩形折疊問題背后的幾何原理。在技能掌握方面，學(xué)生們通過實踐操作和問題解決，展現(xiàn)出了較高的幾何作圖能力和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張老師在課堂上鼓勵學(xué)生們積極思考、互相尊重和合作。學(xué)生們在解決矩形折疊問題的過程中，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神和對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，這對于他們的全面發(fā)展具有重要意義。

總體來說，張老師的課堂教學(xué)在目標(biāo)達(dá)成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面取得了較好的效果。學(xué)生們在矩形折疊問題的理解、分析和解決能力上有了明顯的提升，同時也培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。然而，仍有一些學(xué)生對于一些復(fù)雜情況的處理能力和思維靈活性有待進(jìn)一步提高。建議張老師在后續(xù)的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的練習(xí)機會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)造性解決問題，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解矩形折疊問題。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神，他們對矩形折疊問題的理解和解決能力有了顯著提高。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在討論環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學(xué)生主動發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。此外，對于一些復(fù)雜情況的處理能力和思維靈活性，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)和思考，以提高他們的解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課，了解張老師的教學(xué)進(jìn)