湘教版數學七年級上冊1.7《有理數的混合運算》聽評課記錄

湘教版數學七年級上冊1.7《有理數的混合運算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：1.7《有理數的混合運算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源全部到位。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過復習導入的方式引入新課，起到了良好的復習效果，為新課的學習打下了堅實的基礎。

展開階段，張華教師選擇了多種教學方法，如講授、討論、實驗等。在講解有理數的混合運算規(guī)則時，教師采用了生動的例子，使學生更容易理解和掌握。同時，教師還組織學生進行小組討論，增強了學生的合作意識。

結束階段，張華教師對所學內容進行了詳細的總結，并布置了適量的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重師生交流，與學生保持了良好的互動。教師鼓勵學生提問，并及時解答學生的疑問。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生對學習保持了積極的態(tài)度，專注度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學生之間合作學習，共同完成任務。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律進行了有效的管理，課堂秩序良好。教師在時間分配上做得較好，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具。在授課過程中，教師運用多媒體課件，生動形象地展示了有理數的混合運算規(guī)則，提高了教學效果。同時，教師還利用網絡資源，為學生提供了更多的學習資料，拓寬了學生的知識視野。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在授課前明確了教學目標，即讓學生掌握有理數的混合運算規(guī)則，并能靈活運用解決實際問題。通過觀察學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，可以看出學生已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對有理數的混合運算知識點有了深入的理解和記憶。在課堂提問和練習環(huán)節(jié)，學生能夠熟練地運用混合運算規(guī)則解決問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心。通過鼓勵學生提問、回答問題，以及組織小組討論，教師使學生在學習過程中感受到了成功的喜悅，激發(fā)了學生的學習熱情。同時，教師還引導學生將所學知識與實際生活相結合，讓學生認識到數學在生活中的重要性，從而促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，張華教師在這節(jié)課上的教學效果良好，學生對知識點的理解和記憶情況較好，對技能的掌握程度較高。在情感態(tài)度價值觀方面，教師也注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和自信心，促進了學生的全面發(fā)展。但仍有一些細節(jié)方面需要改進，如在課堂互動中可以更多地關注學生的個體差異，激發(fā)學生的思考能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，張華教師在教學過程中展現出了較高的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是教師對教學內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的積極參與。同時，教師注重師生互動，關注學生的學習狀態(tài)，使課堂氛圍活躍，學生學習效果顯著。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂互動中可以更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予更多的指導和幫助。其次，教師在教學過程中可以適當增加一些數學應用題的練習，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固所學知識。此外，教師還可以利用課后時間，與學生進行交流，了解學生的學習困惑和需求，進一步優(yōu)化教學策略。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內，進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了相應的改進措施，以及學生的學習效果是否有所提升