蘇人版道德與法治九年級下冊13.2《合理利用資源》聽課評課記錄

蘇人版道德與法治九年級下冊13.2《合理利用資源》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級3班

教學(xué)主題或章節(jié)：13.2《合理利用資源》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于資源利用的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引發(fā)了學(xué)生對資源利用的思考。

展開階段，張華老師運(yùn)用了討論、案例分析等多種教學(xué)方法，使學(xué)生充分參與到課堂中來。在講授過程中，張華老師語言生動、形象，能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，注重理論與實際相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問、回答、討論等互動環(huán)節(jié)頻繁，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極地進(jìn)行小組討論和分享。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把握得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解資源的有限性和合理利用資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生們的資源意識和社會責(zé)任感。通過張華老師的教學(xué)，學(xué)生們能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對資源的合理利用有了更深入的認(rèn)識。

2.知識掌握

學(xué)生們在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對資源的概念、資源的有限性、合理利用資源的方法等知識點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識，并能夠進(jìn)行簡單的運(yùn)用。同時，學(xué)生們在技能的掌握程度上也有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決一些實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生們認(rèn)識到資源的有限性和合理利用資源的重要性，有助于培養(yǎng)他們的資源意識和責(zé)任感。學(xué)生們對合理利用資源的意義有了更深入的認(rèn)識，能夠在日常生活中更加注重資源的合理利用，表現(xiàn)出較強(qiáng)的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動頻繁，學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張華老師在講授過程中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。其次，可以增加一些實際案例的分析，使學(xué)生更好地將理論知識與實際相結(jié)合。此外，課堂管理的方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張華老師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整，并進(jìn)一步提供支持和指導(dǎo)。同時，可以一些教師培訓(xùn)和教研活動，幫助張