四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐

20xx-20xx綜合實(shí)踐四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案

一、學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力。

已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)

下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己

的成果或作品。但中年級(jí)孩子注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無疑。

對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

的意識(shí)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)根底差異較大，大局部比較優(yōu)秀，個(gè)別

學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得

到不同的開展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過了解、接觸社會(huì)中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心。增

強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。了解各行各業(yè)的

工作情況，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。學(xué)會(huì)選擇適合自己的閱讀書目，合理安排

自己的休息時(shí)間。通過對(duì)生活中的廢品講行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，

培養(yǎng)學(xué)生.從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美

情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂組織形式，提高

課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展

示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)開展打好根底。

3、把學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)

習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；用

好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)立快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓

學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂

的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)

學(xué)生解決問題的能力。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、

小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合工程的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效

勞與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)

域的內(nèi)容彼此滲透，到達(dá)理想的整合狀態(tài)。

7、積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓

展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

四、活動(dòng)安排

1.第2周走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

2.第3周大魚和小魚2課時(shí)

3.第4周動(dòng)物樂園2課時(shí)

4.第5周縫布袋2課時(shí)

5.第6~9周走進(jìn)秋天6課時(shí)

6.第1017周早餐的學(xué)問16課時(shí)

7.第18~20周第一次賺錢5課時(shí)

第2周走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問題,

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長(zhǎng)并進(jìn)行合理的分工。

過程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的

根本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲，

并體會(huì)到合作的樂趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.圖片展示

（課件上展示各種活動(dòng)的照片，配上優(yōu)美的音樂。）

2.導(dǎo)入談話

同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說的嗎？可以針對(duì)一幅照片來說說你的

想法。

（讓學(xué)生充分的發(fā)言）

二活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.讓學(xué)生回憶前段時(shí)間的自由調(diào)查情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎？可以舉

一些例子來說。（學(xué)生自由發(fā)言）

2.讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

資料:綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不同,

它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、

創(chuàng)作等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己

的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、

獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了調(diào)查，學(xué)會(huì)了科學(xué)研窕的方

法……綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái)，在這門課中，每人都

有時(shí)機(jī)露一手。

（學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可）

3.教師語言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理，去激發(fā)學(xué)生對(duì)這

門課程的興趣。

三、活動(dòng)二：說一說自己最感興趣的問題

引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題

也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。

課!牛出示要求：

1、按大組分組，選出一位組長(zhǎng)（第一次可由小組長(zhǎng)擔(dān)任），主持討論。

2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。

3、推出本小組最有價(jià)值的問題2個(gè)。

4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。

每組發(fā)一張記錄單：

第1）組組長(zhǎng)：（）記錄員：（）

編號(hào)問題名稱

1

2

3

4

5

最有價(jià)值的問題1：

最有價(jià)值的問題2：

1.分組，選組長(zhǎng)，主持討論。

2.小組成員討論，記錄員記錄大家感興趣的問題。

3.討論本小組最有價(jià)值的問題，準(zhǔn)備交流發(fā)言。

四、活動(dòng)四：班級(jí)交流

1.選出一位班級(jí)討論主持人。（第一次由班長(zhǎng)擔(dān)任）

2.選出兩位記錄員，記錄小組中最有價(jià)值的問題和統(tǒng)計(jì)各小組的問題數(shù)量。

表格如下：

表格1：

組名最有價(jià)值的問題名稱

第1組

第2組

第3組

第4組

第5組

最有價(jià)值的問題1

最有價(jià)值的問題2

首先探究的問題

表格2：

組名數(shù)量排名

第1組1

第2組2

第3組3

第4組4

第5組5

3.全班交流，記錄

各小組匯報(bào)員上臺(tái)，實(shí)物投影表格，匯報(bào)問題，組員可以補(bǔ)充。

記錄員將本小組中有關(guān)情況記錄在表格1和表格2中。

4.評(píng)價(jià)各小組提出的問題。

五、延伸活動(dòng)

確定好要探究的問題后，我們?cè)撊绾伍_展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？課件展示流程

圖。

—確立活2動(dòng)主——題

確立活動(dòng)組織形式

°

設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

。

開展實(shí)踐活動(dòng)

交流活動(dòng)成果

。

反思活動(dòng)過程

（學(xué)生大概了解即可，并不要求學(xué)生掌握。I

第3周《大魚和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握同色編和多色編的根本原理，能用編織的方法表達(dá)魚的形狀美、顏

色美、花紋美。

2.掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。

3.養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保節(jié)能教育。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用色卡紙制作魚兒的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

1.話。師：同學(xué)們，看過動(dòng)畫片《海底總發(fā)動(dòng)》嗎？說說這個(gè)動(dòng)畫講的是

什么故事，你最喜歡片中的什么魚？

2.看《海底總發(fā)動(dòng)》的片段。

3.：今天我們非常快樂地請(qǐng)來了海底的好朋友一一魚兒們。

教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。

二、導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)制作

1.覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導(dǎo)各種顏色的

紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）

2.制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、

裝飾眼睛等

教師示范用剪刀剪紙條,用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾,

講解要領(lǐng)。

3.板書制作方法的簡(jiǎn)要提示：畫一一剪一一劃一一穿一一粘

三、放手實(shí)踐，體驗(yàn)樂趣

同桌兩人合作，設(shè)計(jì)制作出一條漂亮的魚！組內(nèi)的作品展示在海底卡紙上。

師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動(dòng)。請(qǐng)你們趕快做出美麗的魚兒，讓這

片海底變得熱鬧起來吧！

四、作品評(píng)析，課外延伸

1.展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評(píng)出最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)和最正

確制作獎(jiǎng)。

2.延伸：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒,

裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報(bào)紙、舊掛歷等，并出示一些用不

同材料制作出來的成品。

3.總結(jié)：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

第4周動(dòng)物樂園（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.選擇柔韌性較強(qiáng)的紙張，學(xué)習(xí)卷紙動(dòng)物造型的方法；

2.掌握?qǐng)A形卷折、橢圓形卷折的根本原理.，并在此根底上創(chuàng)造出新的卷折

技術(shù)；

3.將自己的作品介紹給他人，并對(duì)他人作品的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程：

1.多媒體展示：卷紙貼畫（是老師自己的作品）。

師：這幅畫是怎么做出來的？

生：是卷出來的；

生：是紙卷出來以后貼起來而成的。

師：（揭題）今天學(xué)習(xí)卷紙貼畫。

師：請(qǐng)觀察，老師的作品都是怎么樣卷出來的？老師的作品都是怎樣拼出來

的？

2.動(dòng)手實(shí)踐：“牛刀小試〃一一我來卷個(gè)圓形。

生：自主卷折圓形。

生：交流一一從紙的頭開始卷，卷出來的是實(shí)心的圓形。

一一在手指上卷，卷出來的是空心的圓形。

——在鉛筆上繞著卷，卷出來的也是圓形。

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，卷出來的圓形都不一樣。你能卷出來什么樣的形狀?

生：壓一壓或擠一擠會(huì)變成扁扁的圓（師補(bǔ)充說叫橢圓）。

3.實(shí)踐活動(dòng)：“超級(jí)變變變〃。

師：比一比，看誰卷出來的形狀奇。

生：動(dòng)手卷折。交流展示。

空心圓折成三角；空心圓折成四邊形；空心圓折成棱形；空心圓折成雨

點(diǎn)形；紙的兩頭都卷成實(shí)心圓然后折成心形……。

師：（大加贊揚(yáng)）

4.實(shí)踐活動(dòng)：“更上一層樓〃一一海星是怎樣卷折出來？

師：大家已經(jīng)會(huì)卷折各種不形狀的圖形了，那么海星是怎樣卷折出來的？

生：動(dòng)手實(shí)踐一一交流展示。

5.把紙圈粘成卷紙貼畫

師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的海洋生物的卷紙貼畫？在合作小組里

討論一下。

生：小組討論一一交流方法。

生：先分工制作，再組合成美麗的海洋生物貼畫。

生：我們組認(rèn)為：先共同討論設(shè)計(jì)出貼畫中要哪些生物，然后分工制作，再

組合。

師：指導(dǎo)方法一一簡(jiǎn)單構(gòu)圖、卷折紙圈、貼畫、美化。

6.實(shí)踐活動(dòng)：”大顯身手〃一一小組合作制作美麗的海洋生物的卷紙貼畫。

生：小組合作活動(dòng)。

生：小組作品在班內(nèi)交流。

7.作品評(píng)價(jià)：“展我風(fēng)采〃一一評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)

師：設(shè)最正確作品獎(jiǎng)、最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、最正確默契獎(jiǎng)等。

生：展示自己小組的作品的風(fēng)采。

生：共同評(píng)價(jià)。

8.課外延伸：還能卷折出什么動(dòng)物不？

師：你還能卷折出什么動(dòng)物、植物來？還能卷折出什么人物、建筑物？

在班級(jí)里舉行一次卷紙貼畫展。

第5周縫布袋（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探索縫制小布袋的方法。

2.掌握用平針縫制的技能。

3.初步形成生活自理的意識(shí)，做生活小主人。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握平針縫制的技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）縫制過程中兩手的協(xié)調(diào)配合。（2）收針時(shí)的打結(jié)也是很難把握

的。

技術(shù)要點(diǎn)分析：

在小學(xué)階段，關(guān)于手縫這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)，首先要落實(shí)穿線、

打結(jié)這兩個(gè)技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后

進(jìn)行穿線。打結(jié)：關(guān)于打結(jié)的方法有許多，能到達(dá)效果便可，但要提示的是結(jié)的

大小要根據(jù)布的密疏（或洞眼）所定。平針，雖一上一下看似簡(jiǎn)單，但對(duì)初學(xué)者

來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動(dòng)作配合協(xié)調(diào)，也是需要強(qiáng)調(diào)的。

收針：要求不留下過長(zhǎng)的線，這樣才能使布袋收口緊密。

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：

①課前展示“主題活動(dòng)〃一一探索“平針〃的奧秘。

②生活中的“平針〃調(diào)查。

一、展示情境，學(xué)生嘗試。

①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)學(xué)生想嘗試的情境。

②學(xué)生嘗試穿結(jié)、打結(jié)。

③反響、小結(jié)。

④學(xué)生能者為師，再次嘗試。

二、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探索布袋的方法。

①按小組(異質(zhì)分組)進(jìn)行討論。

②反響比較各種方法。

③小結(jié)。

三、閱讀課文，比較討論

①讀課文，比較異同點(diǎn)。

②討論最正確方法。(或者最適宜的方法)

(4)實(shí)踐操作，巡視指導(dǎo)。

(5〕展示比較，學(xué)生演示。

(6)再實(shí)踐操作。

(7)評(píng)價(jià)延伸。

第6~9周走進(jìn)秋天(6課時(shí))

一、活動(dòng)背景

秋天，天高云淡，風(fēng)清氣爽；大雁南飛，蟋蟀呢喃；瓜果飄香，田野金

黃；菊花盛開，落葉飄揚(yáng)……在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充

滿詩情時(shí)意。我們是位于農(nóng)村的學(xué)校，與城里孩子比，農(nóng)村的孩子更親近自然。

農(nóng)村的秋天更迷人：金黃的稻海，黃澄澄的桔林，五彩斑爛的落葉，辛勤勞作的

農(nóng)民……這給了孩子們廣闊而富有的天地，是孩子們“覓食〃的好地方，這里有

知識(shí)的獲取，也有智慧的啟辿；有美感的享受，也有勞動(dòng)的歡愉。

因此，在充滿陽光的金秋，我設(shè)計(jì)了這個(gè)“走進(jìn)秋天〃的活動(dòng)，讓學(xué)生

充分地去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)大自然的美妙與博大。本活動(dòng)重心放在創(chuàng)設(shè)自主化、綜合

化的實(shí)踐活動(dòng)層面上，努力表達(dá)“主意自己拿，活動(dòng)小組搞，快樂大家找〃的活

動(dòng)原則。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.豐富學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2.通過收集有關(guān)資料，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，并鍛煉信息的收集和整理能力。

3.閱讀和欣賞有關(guān)秋的文章，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍。

三、活動(dòng)時(shí)間：4周

四、活動(dòng)思路、背景：

利用農(nóng)村小學(xué)地處農(nóng)村，學(xué)生可以輕易接觸到農(nóng)村的各種環(huán)境、學(xué)生能比較

容易的收集到有關(guān)農(nóng)業(yè)的信息、知識(shí)和技能。同時(shí)，有便利的條件可以大量、豐

富的收集到農(nóng)田里豐收的各種農(nóng)作物的樣本和植物等。關(guān)于秋天的節(jié)日、節(jié)氣可

以通過學(xué)校的櫥窗、板報(bào)、宣傳欄進(jìn)行資料收集。有關(guān)秋天的成語、詩歌和文章

等則可以讓學(xué)生在語文課堂上和課外延伸中有意識(shí)的逐步積累。有關(guān)秋天的歌曲

可以利用錄音帶、光盤、和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查詢和積累。

五、學(xué)生活動(dòng)

第一階段：根據(jù)主題，自主分組（1課時(shí)）

1、師：“萬美之中秋為最〃，秋天的空氣清新，秋天的田野迷人，秋天的月亮

皎潔，秋天的果實(shí)豐混。播放一段關(guān)于秋天落葉的動(dòng)畫，配上秋的音樂，讓學(xué)生

說一說從中感受到了什么？

生：葉子的變化；時(shí)間的變化：季節(jié)的變化...。

這一局部課件展示出葉子從嫩黃到枯黃凋落的一個(gè)過程，讓學(xué)生體會(huì)四季的變

化，感受秋天的到來，配上音樂，很好地襯托出了課堂中秋天的氣氛。

2、師：現(xiàn)在是秋天了，你能從我們生活中、我們的周圍找到秋天嗎？

導(dǎo)入：同學(xué)們，我這里有一組漂亮的圖片，請(qǐng)你們來看看是什么季節(jié)啊？1秋季）

師：那么，請(qǐng)你們來說一說秋天都有什么特征啊？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：樹葉變黃了、衣服穿多了、氣溫變冷了、草變黃了，還枯槁了、玉米收獲了、

花生和大豆熟了、果園里的水果采摘了

師：是啊，我們發(fā)現(xiàn)了很多秋天的特征，所有的變化都在告訴我們秋天來了，那

我們今天就一起走進(jìn)秋天吧！

師：秋天的天空、秋天的樹木和小草、秋天的果園、秋天的氣候……都有各自不

同的美好，同時(shí)也在用不同的方式告訴我們季節(jié)的變化，我們要用什么樣的方式

來贊美這樣的季節(jié)，留住秋天這美麗的景色和美好的感覺呢？

生:我們可以去采集各種各樣的葉子。我們可以去收集秋天成熟的各種糧食作物。

我們要用歌聲唱出秋天的美好感覺。我們要調(diào)查和收集有關(guān)秋天的各種節(jié)日、氣

候和節(jié)氣，介紹給大家。我們?nèi)ナ占嘘P(guān)秋天的成語、詩歌和文章，用文字來贊

頌秋天的美好。那么，我們就來自愿結(jié)成小組，用不同的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛

吧！

3、分組：采集組、歌唱組、朗誦組、解說組。

第二階段：集思廣益，進(jìn)行創(chuàng)作（1課時(shí)）

創(chuàng)作：按照不同的分組進(jìn)行分工合作，集思廣益，用不同的方式表達(dá)自己的

感想。

1、采集組：尋找秋天，采集秋天的葉子。

2、歌唱組：尋找秋天，搜集秋天的歌曲。

3、朗誦組：尋找秋天，搜集秋天的詩文。

4、解說組：介紹有關(guān)秋天的節(jié)口。

第三階段：根據(jù)小組任務(wù)，分工合作，教師跟蹤指導(dǎo)〔兩周）

第四階段：成果展示〔2課時(shí)）

1.秋的傾訴：秋日私語、豐收之歌、秋天不回來……

2.秋的外衣：展示收集到的各種糧食、樹葉等。

3.秋的知識(shí)：介紹有關(guān)秋天的節(jié)口：中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)

秋天的節(jié)氣：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降

秋天的成語：秋毫無犯、秋毫之末、秋高氣爽、秋行夏令、千秋萬代、千秋

萬歲、一葉知秋、秋風(fēng)掃落葉……

4.秋日頌歌：秋天的詩歌、秋天的文章（秋天的顏色）1、展示各式各樣秋天的

美景圖，播放音樂、配上秋天的詩句。

師：秋天是金色的，輝煌的夢(mèng)；秋天是悠揚(yáng)的，愉悅的歌；秋天是美好的，清靈

的詩；秋天是堅(jiān)強(qiáng)的，永恒的生命。秋天是如此美麗，我真想為她獻(xiàn)上一首詩。

5、你想如何來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛呢？

生：老師，我也想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）

生：老師，我覺得秋天就像一張五彩繽紛的畫。

6、總結(jié):金風(fēng)送爽、金桂飄香、金色的秋天、金菊怒放，我們總說秋天是收獲的

季節(jié)，我們的同學(xué)在走進(jìn)秋天的時(shí)候，收獲到的是什么呢？

7、編輯整理：如何把秋天留住？

8、請(qǐng)把我們收集和采集到的有關(guān)秋天的材料聚集編寫成一份完整的手抄報(bào)。

第10~17周我的早餐大調(diào)查（16課時(shí)）

一、活動(dòng)背景

我們學(xué)校大門口，有兩個(gè)很大的早餐攤點(diǎn)。每天有許多的學(xué)生在那里吃早餐,

看著那阿婆忙碌的身影，和同學(xué)們擁擠而緊張的就餐情形，還有家長(zhǎng)在旁邊不停

催促聲：快！快！快!不禁想問，我們的同學(xué)吃得好嗎?吃得飽嗎？他們的早餐合

理嗎？營養(yǎng)嗎？同學(xué)們和家長(zhǎng)如何看待和安排他們每天的早餐呢？為了詳細(xì)了

解和探究同學(xué)們對(duì)早餐的看法、習(xí)慣及營養(yǎng)問題，我們決定對(duì)本校四年級(jí)學(xué)生的

早餐情況進(jìn)行調(diào)查。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、走進(jìn)社會(huì)，了解生活，勇于參與社會(huì)實(shí)踐。

2、提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和表達(dá)、溝通技能，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3、了解相關(guān)的早餐知識(shí)，知道早餐的重要性，并幫助同學(xué)們合理用早餐。

三、調(diào)查對(duì)象與方式

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法、實(shí)地考察調(diào)查對(duì)象：林洋學(xué)校四年級(jí)學(xué)生

四、時(shí)間安排

第一階段：我的早餐大調(diào)查〔第10~11周）

活動(dòng)一：林年學(xué)校四年級(jí)學(xué)生早餐情況的調(diào)查（H.1-10.5）

活動(dòng)二：路邊早餐攤點(diǎn)銷售情況的社會(huì)調(diào)查（11.870.11.12）

第二階段：早餐知識(shí)大搜索（第12r3周）

活動(dòng)一：早餐知識(shí)的搜集與交流（11.15-11.19）

活動(dòng)二:手抄報(bào)比賽（11.22-11.26）

第三階段：合理用早餐（第14~15周）

活動(dòng)一：采訪醫(yī)生（第14周第一課時(shí)）

活動(dòng)二：“早餐食譜設(shè)計(jì)〃比賽（第14周第二課時(shí)）

活動(dòng)三：“建議書”寫作比賽（第15周）

第四階段：活動(dòng)總結(jié)（第16周）

五、活動(dòng)成果展示（第十七周）

第一課問卷調(diào)查法

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解調(diào)查的根本方式：訪問調(diào)查、座談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查。

2.了解問卷調(diào)查本卷須知，學(xué)會(huì)利用問卷調(diào)查來收集資料

3.設(shè)計(jì)一份問卷詞查表。

教學(xué)的重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查表

教學(xué)過程：

一、提問激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋?，成為老師的小助手嗎？今天校長(zhǎng)布置了一項(xiàng)任

務(wù)，要我去了解同學(xué)們的早餐情況。該怎么去了解？誰能提供一些好的方法給

我？

二、了解調(diào)查的根本方法

出示幻燈片：調(diào)查的根本方法：訪問調(diào)查、座談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查

訪問又叫談話法。這是一種調(diào)查者通過與調(diào)查對(duì)象面對(duì)面談話直接收集材料

的方法。例如，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、業(yè)余愛好，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，了

解教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平等。

開座談會(huì)，是由熟知情況和富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人主持會(huì)議，依據(jù)事先準(zhǔn)備好的

調(diào)查提綱，向到會(huì)者提出問題，展開討論，借以取得資料的一種方法。開調(diào)查會(huì)

時(shí)，調(diào)查者和調(diào)查對(duì)象可以直接對(duì)話、共同研討、互相啟發(fā)、相互核實(shí)，使所取

得的資料符合實(shí)際。參加調(diào)查會(huì)的人必須是對(duì)情況熟悉，有一定的代表性，能夠

提供比較可靠的情況的，但參加人數(shù)要適當(dāng)，一般以三五個(gè)、七八個(gè)為宜。同時(shí)

要開有準(zhǔn)備的會(huì)，要針對(duì)問題進(jìn)行討論，對(duì)每一件事都要問清楚、問確切。

問卷又稱填表法。研究者為了了解某些事實(shí)或意見，向被調(diào)查者分發(fā)印好的

問題表格，要求實(shí)事求是地填寫，然后進(jìn)行回收整理研究。這是一種用書面形式

進(jìn)行調(diào)查的方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中問卷調(diào)查使用最多。

三、了解問卷調(diào)查表的樣式

1.分發(fā)樣卷，讓學(xué)生觀察

2.了解問卷調(diào)查的根本形式及其要點(diǎn)

⑴問卷說明也稱引言，應(yīng)包括調(diào)查目的、意義、主要內(nèi)容、調(diào)查組織者、

等。問卷說明一般印在問卷的封面或上面。并提出要求，如：請(qǐng)選出一個(gè)您認(rèn)為

最正確的答案。

⑵問卷題目。問卷題目是問卷的主體，問卷題目設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性、針

對(duì)性如何，是調(diào)查成敗的關(guān)鍵。問卷題設(shè)計(jì)主要有二種類型：開放式問題和封閉

式問題。開放式問題要求應(yīng)答者提出自己對(duì)某個(gè)問題的答復(fù).如：你認(rèn)為學(xué)校當(dāng)

前面臨的主要問題是什么？請(qǐng)調(diào)查對(duì)象自己寫出答案來。封閉式問題則由研究人

員提供對(duì)該問題的假設(shè)干種答案，由調(diào)杳對(duì)象在這些答案中進(jìn)行選擇。主要的題

型有：

是非題一問題的答案只有同意和不同意兩種，答復(fù)者必須選擇其中之一。

如：你認(rèn)為一年級(jí)學(xué)習(xí)英語是否必要？

是（）否（）

選擇題一問卷的答案相互之間不是矛盾關(guān)系，只是類別、程度、數(shù)量的不同,

答復(fù)者可以從中選擇一個(gè)或幾個(gè)答案，這是當(dāng)前問卷調(diào)查中最常用的形式。選擇

題一般有等級(jí)式、并列式二形式。

等級(jí)式:各選答案是由具有等級(jí)意義的詞匯或數(shù)字形式構(gòu)成的問題。如：你

參加體育鍛煉的經(jīng)常性如何？A.經(jīng)常；B.有時(shí)；C.從不。

等級(jí)式常見的問答量級(jí)有：A.極好；好；可以；一般；壞；不知道。B.很

滿意；滿意；一般；不滿意；很不滿意。C.有規(guī)律性；偶然；極少；從不。D.很

喜歡；較喜歡；一般；不太喜歡；很不喜歡。E.非常同意；同意；中立；不同

意；很不同意。F.很重要；重要；較重要；不重要；不知道。

并列式：備選答案是由等價(jià)的、各自獨(dú)立的詞匯構(gòu)成的問題。

如：你認(rèn)為你每天背誦英語的最正確時(shí)間是何時(shí)？A.早晨；B.早自習(xí)；

C.中午；D.課間；E.晚飯后；F.其它。

填空題，它是在問題中留有一定的空白，讓調(diào)查對(duì)象填寫完成的問題。

如：你最希望開設(shè)的選修課是

問答題。它是允許調(diào)查對(duì)象充分自由作答的開放式問題。

如：請(qǐng)您談一談對(duì)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的看法？

⑶問題與答案必須明「，而且有意義.

四、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷《小學(xué)生的早餐調(diào)查》

五、學(xué)生展示，教師講評(píng)

六、本卷須知

1.選擇最正確發(fā)放試卷的時(shí)間，選擇樂意接受調(diào)查的對(duì)象，用禮貌和真誠

感動(dòng)調(diào)查對(duì)象，指導(dǎo)填寫，保證每份問卷的質(zhì)量。

2.要實(shí)事求是，調(diào)查的范圍要足夠廣，不能只憑個(gè)別或少數(shù)調(diào)查對(duì)象的答復(fù)

或問卷，就輕率地做出結(jié)論，這樣得到的結(jié)論沒有代表性，也就沒有價(jià)值。

第二課時(shí)林洋學(xué)校四年級(jí)學(xué)生早餐情況的調(diào)查

一、導(dǎo)入

良好的早餐行為，不僅利于當(dāng)前的健康，而且對(duì)成年后一些慢性病的預(yù)防也

起著重要作用。我國目前身體發(fā)育較快的中小學(xué)生營養(yǎng)失衡現(xiàn)象十分嚴(yán)重，一方

面缺鈣、缺鐵、缺鋅、營養(yǎng)不良的人居高不下，另一方面肥胖兒童的比例迅速增

加。我們小學(xué)生應(yīng)該重視早餐問題，首先必須了解學(xué)生早餐的現(xiàn)狀。

二、制定“我的早餐大調(diào)查〃活動(dòng)方案

1.制定方案，組員分工

討論結(jié)果：

為了詳細(xì)具體的調(diào)查同學(xué)早餐存在的問題，我們采取不同的調(diào)查方式，從不

同角度，對(duì)同學(xué)的早餐進(jìn)行調(diào)查。確定名稱、方法及人員。并填寫下表：

名稱方法負(fù)責(zé)人

林坤學(xué)校四級(jí)學(xué)生問卷調(diào)查林銘黃潔翔

早餐情況的調(diào)查

家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生早餐問卷調(diào)查許暢王琰

的情況調(diào)查

2.制定調(diào)查問卷

注意對(duì)學(xué)生制定問卷的指導(dǎo)

3.分工合作，開展調(diào)查

各小組成員采用觀察采訪、問卷調(diào)查的方式對(duì)學(xué)生的早餐進(jìn)行了調(diào)查

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，撰寫報(bào)告

第三課時(shí)路邊早餐攤點(diǎn)銷售情況的社會(huì)調(diào)查

一、導(dǎo)入

許多學(xué)生的早餐都是從早餐攤點(diǎn)上買的，這類早餐情況如何呢？

二、確定“路邊早餐攤點(diǎn)銷售情況的社會(huì)調(diào)查〃活動(dòng)方案

1.組員分工，確定采訪地點(diǎn)

全班42成10組，具體分工如下:

社會(huì)調(diào)研分工

2.訪前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)采訪表格

3.認(rèn)真訪問，記錄采訪內(nèi)容

4.整理資料，撰寫調(diào)查報(bào)告

路邊早餐攤點(diǎn)銷售情況的社會(huì)調(diào)查記錄表

時(shí)間：地點(diǎn):

采訪者：

經(jīng)過：

感想：

第四課時(shí)營養(yǎng)早餐大建議

活動(dòng)一：“營養(yǎng)早餐食譜設(shè)計(jì)〃比賽

一、交流各種食物營養(yǎng)

1.“像皇帝一樣進(jìn)早餐，像乞丐一樣進(jìn)晚餐?！ㄟ@是營養(yǎng)學(xué)對(duì)早餐重要性的

一個(gè)說法。根據(jù)營養(yǎng)均衡的要求，真正營養(yǎng)豐富的早餐應(yīng)包括哪些食物？

交流：谷類，肉類，奶及奶制品、豆及豆制品和蔬菜水果類。

2.它們各有什么營養(yǎng)？

谷類：是指面粉、大米、玉米粉等的總和。它們豐富的碳水化合物是我們膳

食能量的主要來源，多種谷類摻著吃比單一種好。適合早餐的谷類食物有：饅頭、

包子、面包、米粥、豆粥、玉米粥、面條、營養(yǎng)麥片、餛飩；

肉類：準(zhǔn)確的稱照應(yīng)該是〃動(dòng)物性食物〃包括肉、魚、禽、蛋。雞肉、魚蝦及

其它水產(chǎn)品脂肪很低可以多吃一些。豬肉含脂肪較高，適量少吃。蛋類是高蛋白

的優(yōu)質(zhì)來源，但含膽固醇相當(dāng)高，以每天一個(gè)為官。適合早餐的肉類食物：豬肉、

牛肉、雞肉、魚肉、火腿、雞蛋（蒸、著、炒、煎均可）。

奶類（或豆類）：奶類及奶制品、豆類及豆制品。前者是動(dòng)物蛋白，后者是

植物蛋白，能為人體提供優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)。而且，我國居民膳食中普遍缺鈣，奶類

是首選補(bǔ)鈣食物，有些孩子喝牛奶會(huì)有腹瀉等不同程度的腸胃不適，用酸奶和豆

漿、豆腐腦代替也可保證鈣的攝入。適合早餐的奶類和豆類食物有：鮮牛奶、酸

奶、羊奶、豆?jié){、豆腐腦、豆腐干、煮黃豆、醬豆腐。

蔬菜水果類：我們經(jīng)常把它們放在一起，是因?yàn)樗鼈冇性S多共性一一提供給

人體各種維生素。但它們終究是兩類食物，各有優(yōu)勢(shì)，不能完全相互替代。尤其

是上學(xué)期間的孩子，更不能只吃水果不吃蔬菜或只吃蔬菜不吃水果。一般來說，

紅、綠、黃色的蔬菜和深黃色水果營養(yǎng)素比較豐富。適合早餐的蔬菜水果類食物

有黃瓜、蘿卜、白菜、西紅柿、蘋果、草莓、香焦、橙子、I彌猴桃。

二、設(shè)計(jì)一周營養(yǎng)早餐食譜

2.交流評(píng)價(jià)

第五課時(shí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)大總結(jié)

一、導(dǎo)入

學(xué)們，在這次“早餐的學(xué)問一一林洋學(xué)校四年級(jí)學(xué)生早餐情況調(diào)查"綜合實(shí)

踐活動(dòng)中，雖然同學(xué)們忙忙碌碌了幾個(gè)月，但肯定收獲不少。這次綜合實(shí)踐活動(dòng),

我們有去調(diào)查問卷的，也有實(shí)地拍攝照片的，有去醫(yī)院、街上采訪的，也有收集

資料、寫建議書的。通過這些有益的活動(dòng)，我們學(xué)到了很多。

二、總結(jié)匯報(bào)

1.小學(xué)生目前早餐的現(xiàn)狀究竟怎樣的呢？下面請(qǐng)調(diào)查分析“楊園中心小學(xué)六

年級(jí)學(xué)生早餐情況的調(diào)查〃小組向大家介紹他們的情況。

“家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生早餐的情況調(diào)查〃小組介紹他們的情況。

“路邊早餐攤點(diǎn)銷售情況的社會(huì)調(diào)查〃小組介紹他們的情況

4.在現(xiàn)實(shí)生活中，大家一定會(huì)看到一些早餐的不良現(xiàn)象。現(xiàn)在你一定也想說

說自己的想法。各小組先討論，然后進(jìn)行交流。

5.為了更多更好的了解早餐的重要、早餐的知識(shí)，同學(xué)們通過各種途徑嗖集

資料，并制成了手抄報(bào)、電腦小報(bào)等，不但對(duì)早餐深入了解，也鍛煉了同學(xué)們的

動(dòng)手動(dòng)腦能力，作品不但內(nèi)容豐富，有些還非常精美，讓我們一起欣賞一下。

6.這次綜合實(shí)踐活