四年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案

單元第一單元圖形的變換

1.使學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。

教2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)

學(xué)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)

目題。

標(biāo)

3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本單元教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合算

教

式題，初步了解小括號(hào)的作用的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)

材

算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。內(nèi)容包括同級(jí)

分

運(yùn)算、含兩級(jí)運(yùn)算、含小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，有關(guān)0的

析

運(yùn)算。

1、例1以主題圖“冰雪天地”的“滑冰區(qū)”為背景，提供了一天

上、中午滑冰人數(shù)的變化信息，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、嘗試

教

解決。

學(xué)

設(shè)2、交流解題思路。通過(guò)應(yīng)用加減法知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，

想來(lái)明確加減混合運(yùn)算的順序。

3、解決做一做1或以小組合作的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己日常生活

經(jīng)驗(yàn)，編出一些類(lèi)似例1的實(shí)際問(wèn)題，如乘公交車(chē)時(shí)的“上車(chē)下

車(chē)”，學(xué)校圖書(shū)室的“借書(shū)還書(shū)”等等，使學(xué)生在用加減兩步運(yùn)

算解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

4、例2的教學(xué)，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在例2的教學(xué)上。

5、解決做一做2,此題是配合例2的練習(xí)，其中解決問(wèn)題所需的

一個(gè)條件“12瓶”隱含圖中的箱子上。

6、在例1、例2的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)得出：在沒(méi)有括號(hào)的算式

里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右順序計(jì)

算。

7、完成練習(xí)一第1——4題。

課本單元內(nèi)容可以用7課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

時(shí)

安

排

1課時(shí)

課題第一課時(shí)計(jì)劃課

時(shí)

教整理混合運(yùn)算的順序；教學(xué)并整理含有兩級(jí)運(yùn)算的順序及含

學(xué)有小括號(hào)的運(yùn)算順序；有關(guān)0的運(yùn)算

內(nèi)原來(lái)混合運(yùn)算的順序有自己的線索：從連加、連減、乘加、

容乘減一連乘、連除一兩頭是乘除中間是加減的。應(yīng)用題也有獨(dú)立

分的線索，兩者緊密相連，到高年級(jí)一般前一單元是混合運(yùn)算，后

析一單元是應(yīng)用題，這樣安排有一定的道理，先獨(dú)立成章說(shuō)明運(yùn)算

順序，再在解決問(wèn)題中，再按規(guī)定的運(yùn)算順序列綜合算式，互不

干擾。

教1.進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。

學(xué)2.經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些

目策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

標(biāo)3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教1、掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、感

學(xué)受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決

重一些實(shí)際問(wèn)題。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

難

點(diǎn)

教具口算卡片、小黑板

學(xué)具

準(zhǔn)備

教先明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。然后

學(xué)指導(dǎo)學(xué)生討論交流自學(xué)結(jié)果，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。最后通過(guò)質(zhì)疑學(xué)會(huì)

設(shè)本節(jié)課內(nèi)容。

計(jì)教學(xué)時(shí)出示主題圖后，可以開(kāi)展以下兩項(xiàng)活動(dòng)：

思(1)說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁矗俊氨┨斓亍狈殖蓭讉€(gè)活

路動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？

含(2)根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問(wèn)題，怎么解決？

教學(xué)生提出的問(wèn)題可以先在小組里交流，然后在班上交流。交流時(shí),

法學(xué)生可能只說(shuō)出問(wèn)題，丟掉相關(guān)的條件，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生完

設(shè)整地表述條件和問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的整體性。另外，學(xué)

計(jì)生提出的問(wèn)題可能用一步計(jì)算解決的，也可能用兩步或兩步以計(jì)

學(xué)算解決的，只要合理，教師都要給予肯定。在學(xué)生廣泛提出問(wèn)題

法的基礎(chǔ)上，再引出例1。

指

導(dǎo)

教學(xué)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)

環(huán)節(jié)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)□算

回顧274-3X73X64-9254-5X8

45+8-23634-7X8

24-8+10

244-3X735+24-1248

4-8X9

(1)老師出示口算卡，學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。

(2)引導(dǎo)觀察，這些題有什么共同點(diǎn)？

(3)想一想：同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序是什

么？

一、板書(shū)課題

師同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一單元

的第一課時(shí)《四則運(yùn)算》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

標(biāo)是：理解并掌握加減混合運(yùn)算和乘除混合

運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。(齊讀目

標(biāo))

過(guò)渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)

習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自

學(xué)指導(dǎo)！

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

新知認(rèn)真看課本P4例1、例2的內(nèi)容，看圖

學(xué)習(xí)看文字并填空。

（1）看例lo（重點(diǎn)看黃色部分的字）。

思考：此例題是根據(jù)什么解題思路？每步

算式表示什么意義？

（2）加減混在一起稱(chēng)作什么運(yùn)算？計(jì)算

時(shí)按什么樣的順序計(jì)算的？

5分鐘后，比誰(shuí)先作對(duì)與例題類(lèi)似的

題。

四、先學(xué)

（一）看一看。生認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，師巡視

督促人人認(rèn)真看書(shū)。

師：看完請(qǐng)舉手，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的

自學(xué)效果。

（二）做一做：P5

指名兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本

上獨(dú)練。

五、后教（議一議）

1、更正。觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的

題請(qǐng)舉手。（用不同顏色的粉筆改）

2、討論。（1）例1作對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)的

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)了。（2）把加減法混在一

個(gè)算式中的運(yùn)算順序是什么？把乘除法混

在一個(gè)算式中的運(yùn)算順序是什么？

3、師小結(jié)：我們把加法和減法統(tǒng)一稱(chēng)為同

一級(jí)運(yùn)算。乘法和除法稱(chēng)為同一級(jí)運(yùn)算。都

應(yīng)按照從左到右的順序計(jì)算。

（一）根據(jù)老師提供的情景編題。

A加減混合。乘車(chē)時(shí)的上下車(chē)問(wèn)題，

圖書(shū)館的借書(shū)還書(shū)問(wèn)題。

1、352路車(chē)上有乘客87人，到香山

鞏站下車(chē)59人，又上來(lái)了34人?，F(xiàn)在車(chē)

上有多少人？

固2、學(xué)校圖書(shū)室有圖書(shū)800本，上午

還回50本，下午又借出30本。學(xué)校圖

提書(shū)室現(xiàn)有圖書(shū)多少本？

B速度、單價(jià)、工作效率

高商店里有彩電70臺(tái)，賣(mài)出26臺(tái)，又

運(yùn)來(lái)40臺(tái)。商店現(xiàn)在有彩電多少臺(tái)？

先個(gè)人編題，再兩人交換。

小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。

（二）書(shū)P5/做一做1、2

學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。

小這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們都有什

么收獲？

教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書(shū)。（尤

結(jié)其是關(guān)于運(yùn)算順序的）

運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回

憶概括。

習(xí)題P8/1—4

設(shè)計(jì)

四則運(yùn)算（一）

1.滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接

待987人。照這

板書(shū)又有85人到來(lái)。現(xiàn)在有多少人在滑冰？樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)

設(shè)計(jì)接待多少人？

72-44+85（1）9874-3X6（2）64-3X987

=27+85=329X6=2X987

=113（人）=1974（人）=1974（人）

運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、

除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

教

學(xué)

反

思

課題第二課時(shí)計(jì)劃課1課時(shí)

時(shí)

教積商之和（差）的混合運(yùn)算書(shū)P6例3P7的內(nèi)容及練習(xí)一

學(xué)的第5?10題。（含有兩級(jí)運(yùn)算）

內(nèi)（1）例3通過(guò)解決需用三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)“積商之和（差）

容的混合運(yùn)算”。（2）教材以星期天玲玲一家三口去“冰雪天地”

分游玩購(gòu)買(mǎi)門(mén)票為解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景。先通過(guò)解決“購(gòu)門(mén)票需要

析花多少錢(qián)”，來(lái)總結(jié)“在沒(méi)有括號(hào)的算式里，既有加減法又有乘

除法的混合運(yùn)算”的順序。然后再提出“你還能解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)

題嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境中給出的門(mén)票信息，提出問(wèn)題并加以

解答。同時(shí)根據(jù)上面總結(jié)出的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嘗試列綜合算

式進(jìn)行解答，以進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。

教1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

學(xué)2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的

目一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

標(biāo)3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重1、掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、感

難點(diǎn)受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決

一些實(shí)際問(wèn)題。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教

學(xué)口算卡片、小黑板

準(zhǔn)

備

1、教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真讀教學(xué)目標(biāo)，在理解自

學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。獨(dú)立思考，自主解答。

教2、如有學(xué)生對(duì)“半價(jià)”不理解教師可加以說(shuō)明。一般學(xué)生分

學(xué)步解答并不困難，但對(duì)如何列綜合算式解答可能會(huì)有一定困難，

設(shè)教師要引導(dǎo)學(xué)生想辦法把分步算式合并成一個(gè)算式，在合并時(shí)，

計(jì)結(jié)合解答過(guò)程說(shuō)明運(yùn)算的順序：“在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、

思除法和加、減法，要先算乘、除法。”

路3、檢測(cè)時(shí)、要讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤指出并矯正。

含

教

法

學(xué)

法

指

導(dǎo)

教學(xué)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)

個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，

回顧運(yùn)算順序是怎樣規(guī)定的？學(xué)生口答。

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)

混合運(yùn)算。

新二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）出示目標(biāo)

知1、掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順

序。

學(xué)2、正確計(jì)算三步式題。

（二）齊讀目標(biāo)

習(xí)學(xué)生齊讀目標(biāo)。師：要達(dá)到這個(gè)

目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，你們有信心

學(xué)好嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)

出示自學(xué)提示：認(rèn)真看課本P6

例3的內(nèi)容，看圖看文字并填空。

（一）看例3o（重點(diǎn)看黃色部

分的字。）思考：例3.：24乘2表

示什么？24除以2表示什么？每步算

式表示什么意義？

（二）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有

乘除法和加減法，要先算什么？

5分鐘后，比比誰(shuí)自學(xué)得最好。

四、先學(xué)

（一）看一看。生認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，師

巡視督促人人認(rèn)真看書(shū)。

師：看完請(qǐng)舉手，老師來(lái)檢測(cè)一下

你們的自學(xué)效果。

（二）做一做：P7

指名兩名學(xué)生板演,其余學(xué)生在練

習(xí)本上獨(dú)練。

五、議一議

（一）請(qǐng)下面的同學(xué)同桌交換練習(xí)題。

看對(duì)做一做1判斷是否正確。

（二）指名兩名學(xué)生板演做一做2

（三）討論：1、全做對(duì)的請(qǐng)舉手。

錯(cuò)的說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)了。2、在沒(méi)有括

號(hào)的算式里，含有兩級(jí)運(yùn)算應(yīng)該怎么

算？

師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘

除法和加減法要先算乘除法，后算加

減法。

1、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序。

5604-7+42X3340-50X3

120X3-7204-72

120+304-10-2024X8-50

2X9-3

鞏固2、計(jì)算下面各題。

提高302-1354-94904-7-23X3

24X54-612X4+23X6

100-16X4+235404-6-27+72

44+110X745+8-17

2、書(shū)P7/做一做1、2

書(shū)P11/做一做（完成書(shū)上的后，可以

變化條件，如“買(mǎi)2副手套”等等。）

教師在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的

關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

小結(jié)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。

這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們都

有什么收獲？

教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書(shū)。

（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的）

運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)

行回憶概括。

習(xí)題書(shū)P8—9的第5—9題。

設(shè)計(jì)

四則運(yùn)算（二）

1、星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天票需要花多少錢(qián)？

（1）24+24+244-2（2）24X2+244-2

=24+24+12=48+12

=48+12=60（元）

板書(shū)=60（元）

設(shè)計(jì)2、買(mǎi)3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢(qián)？

100-24X3

=100-72

=28（元）

答：應(yīng)找回28元錢(qián)。

教

學(xué)

反思

課題第三課時(shí)計(jì)劃課1課時(shí)

時(shí)

教兩個(gè)商（積）之和（差）的混合運(yùn)算。書(shū)P10/例4（含有兩

學(xué)級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算）

內(nèi)（1）例4通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，來(lái)總結(jié)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算

容的運(yùn)算順序。

分（2）例4是既可以用三步計(jì)算解決，也可以用兩步計(jì)算解決

析的實(shí)際問(wèn)題。它以冰雕區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)景為題材，完全用文字提供了

一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的全貌，含有三條數(shù)學(xué)信息：上午有游人180位，

下午有270位，每30位游人派一位保潔員。問(wèn)題是：下午比上午

多派幾位保潔員？教材在學(xué)生分析思考的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生

不同的解題方法：第一種方法是先求上午要派幾位保潔員，再求

下午要派幾位保潔員，最后求下午比上午多派幾位保潔員；第二

種方法是先求下午游人比上午多多少位？再求下午比上午多派幾

位保潔員。在分步解決的基礎(chǔ)上，再將上面的兩種解法分別列成

一個(gè)算式，并進(jìn)行計(jì)算，最后得出含有括號(hào)的算式的運(yùn)算順序：

先算括號(hào)里的。

教學(xué)1、使學(xué)生掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重1、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

難點(diǎn)2、對(duì)于混合運(yùn)算的靈活算法。

3、正確進(jìn)行計(jì)算。

教具學(xué)□算卡片、小黑板及教學(xué)掛圖

具

教首先，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)提示。然

學(xué)后，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行自主探究。最后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流

設(shè)和質(zhì)疑問(wèn)難。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

計(jì)解讀題意。解讀“每30位游人需要派一位保潔員”時(shí)，需要明白

思兩點(diǎn)：一是游人數(shù)與保潔員人數(shù)之間關(guān)系，游人越多，派出的保

路潔員越多；二是上午與下午派保潔員的標(biāo)準(zhǔn)一樣，都是按每30位

含游人派1位保潔員。為幫助學(xué)生更好地理解這句話(huà)，教師可以問(wèn)：

教60位游人要派幾位保潔員？90位游人呢？有多少游人要派5位保

法潔員呢？學(xué)生回答后要讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎么想的？根據(jù)什么？

設(shè)通過(guò)以上的解讀活動(dòng)，為學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，尋找解題思路做好

計(jì)鋪墊。

學(xué)(2)讓學(xué)生嘗試分析數(shù)量關(guān)系時(shí)一，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照：要

法求下午比上午多派幾位保潔員，先要求什么？再要求什么？……

指的思路去獨(dú)立思考，并嘗試解答，教師要巡視是否出現(xiàn)不同的解

導(dǎo)法。

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

環(huán)節(jié)

指名板書(shū)，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成

復(fù)習(xí)下列各題。

回顧72-28+34464-2+37

X12

8104-3X1537+42X5

請(qǐng)學(xué)生敘述運(yùn)算順序。

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)含有小

括號(hào)的混合運(yùn)算。

二、明確目標(biāo)

(一)出示目標(biāo)

掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)

算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

齊讀目標(biāo)，為了達(dá)到上述目標(biāo)，老師

給你們準(zhǔn)備了一些自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)

們來(lái)讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

新認(rèn)真看課本P1011“做一做”上

知面的內(nèi)容。看圖看內(nèi)容看文字(重點(diǎn)

學(xué)看黃色部分的字)。思考：

習(xí)(1)2704-30表示什么意思？

1804-30表示什么意思？270?30—

180930表示什么意思？

(2)(270—180)+30表示什

么意思？

5分鐘后比誰(shuí)作對(duì)與例題類(lèi)似的

題。

四、先學(xué)

1、師：下面開(kāi)始自學(xué)，比誰(shuí)自

學(xué)后能作對(duì)檢測(cè)題?？赐甑耐瑢W(xué)請(qǐng)舉

手。

2、學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，教師巡視督

促個(gè)別學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。

3、檢測(cè)“做一做”。請(qǐng)兩名后

進(jìn)生板演“做一做”，其他同學(xué)在練

習(xí)本上做，教師巡視收集問(wèn)題。

五、議一議

1、學(xué)生更正。師指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了

的學(xué)生指名上臺(tái)更正。

2、討論：(1)到底誰(shuí)對(duì)了？為

什么？

(2)誰(shuí)錯(cuò)了？為什么

錯(cuò)了？

3、同桌互改。

同學(xué)們，請(qǐng)把作業(yè)本互相交換，

看看做的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的錯(cuò)在哪里？

小結(jié)：同學(xué)們，咱們剛才學(xué)習(xí)

了有括號(hào)的混合運(yùn)算式題，請(qǐng)你們

說(shuō)出計(jì)算時(shí)按照什么樣的運(yùn)算順

序。

1、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序。

5604-7+42X3(340-50)X3

120X3-7204-72

120+(304-10)-2024X8-50

鞏固2X(9-3)

提高2、計(jì)算下面各題。

302-(1354-9)(490+7)-(23X

3)24X54-612X4+23X

6

100-16X4+235404-6-27+72

44+110X745+8-17

2、書(shū)P7/做一做1、2

書(shū)P11/做一做(完成書(shū)上的后，可

以變化條件，如“買(mǎi)2副手套”等

等。)

教師在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的

關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

1、你今天這節(jié)課有什么收獲？

2、教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板

小結(jié)書(shū)。(尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的)

3、運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)

生進(jìn)行回憶概括。

1、王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇。如果每小時(shí)批改

9篇，還要幾小時(shí)能批改完？

習(xí)題2、下面各題，看誰(shuí)做得都對(duì)。

設(shè)計(jì)75+3604-20-575+360+(20-5)(75+360)+(20-5)

72-4X64-3(72-4)X64-3(72-4)X(6

4-3)

板書(shū)四則運(yùn)算(三)

設(shè)計(jì)例4：上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30

要一名保潔員。下午要比上午多派幾保潔員？

(1)2704-30-1804-30(2)(270-180)4-30

=9-6=904-30

=3(名)=3(名)

答：下午要比上午多派3名保潔員.

算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里乘除法和加、減法，再算外

面的。

教

學(xué)

反

思

課題第四課時(shí)計(jì)劃課1

時(shí)

教教學(xué)內(nèi)容：含有小括號(hào)的三步計(jì)算式題書(shū)PH例5,第12頁(yè)

學(xué)的“做一做”(強(qiáng)化小括號(hào)的作用)、歸納運(yùn)算順序

內(nèi)(1)例1?例4都是以主題圖“冰天雪地”為題材編排的實(shí)際

容問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)歷了解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，不僅逐步掌握了解決實(shí)

分際問(wèn)題的策略和方法，而且理解了四則混合運(yùn)算順序的必要性，

析掌握了四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。例5就是在以上基礎(chǔ)上安排的。

(2)例5引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體四則混合運(yùn)算式題，總結(jié)四則混

合運(yùn)算的順序。教材首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算例5中的兩小題，探討

為什么參與運(yùn)算的數(shù)、排列順序及運(yùn)算符號(hào)都相同，而計(jì)算結(jié)果

卻不一樣，使學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)

算的順序。在此基礎(chǔ)上，教材讓學(xué)生結(jié)合具體式題，總結(jié)四則混

合運(yùn)算的順序。

教1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式

學(xué)題。

目2、在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。

標(biāo)3、在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)重掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題

難點(diǎn)總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。

教具口算卡及小黑板

學(xué)具

準(zhǔn)備

教由于學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中，先算為什么，再算什么，最后

學(xué)算什么，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)例5時(shí)，可以采用自主

設(shè)探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例5中的兩小

計(jì)題出示后可分三步進(jìn)行：第一步，讓學(xué)生在書(shū)上的算式里標(biāo)出運(yùn)

思算順序號(hào)，如：同桌互評(píng)后獨(dú)立計(jì)算，把計(jì)算過(guò)程填寫(xiě)至?xí)希?/p>

路然后互相核對(duì)結(jié)果。第二步，分小組討論，再派代表在全班交流。

含討論交流的問(wèn)題是：例5中的兩小題有什么相同的地方？有什么

教不同的地方？?jī)深}的計(jì)算結(jié)果為什么不一樣？第三步，引導(dǎo)學(xué)生

法用術(shù)語(yǔ)和、差、積、商來(lái)表述運(yùn)算過(guò)程，如例5中的第（1）題可

設(shè)以這樣說(shuō)，首先求差，然后求積，最后求差。在學(xué)生明確了加法、

學(xué)減法、乘法和除法統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算后，再以小組合作的形式總結(jié)四

法則運(yùn)算的運(yùn)算順序

指

導(dǎo)

教學(xué)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)

環(huán)節(jié)充內(nèi)容

1、回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過(guò)

復(fù)習(xí)的四則運(yùn)算順序。

回顧2前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你

們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了

哪些四則運(yùn)算順序？

3、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)混合

運(yùn)算。

二、明確目標(biāo)

（一）出示目標(biāo)

1、掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正

確計(jì)算三步式題。

（二）齊讀目標(biāo)

（三）為了達(dá)到上述目標(biāo)，老師給你們準(zhǔn)備

了一些自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們按照目標(biāo)認(rèn)真自

學(xué)。

新三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本P1T12“做一做”上面的內(nèi)

知容?？磮D看內(nèi)容看文字（重點(diǎn)看黃色部分的

字和紅色部分的字）。思考：

學(xué)（1）42+6X（12—4）和42+6*12—4兩

道算式的區(qū)別是什么？

習(xí)（2）上兩題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？

5分鐘后比誰(shuí)作對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

1、師：下面開(kāi)始自學(xué)，比誰(shuí)自學(xué)后能

作對(duì)檢測(cè)題?？赐甑耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手。

2、學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，教師巡視督促個(gè)別

學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。

3、檢測(cè)“做一做”。請(qǐng)兩名后進(jìn)生板

演“做一做”，其他同學(xué)在練習(xí)本上做，教

師巡視收集問(wèn)題。

五、議一議

1、學(xué)生更正。師指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的學(xué)生

指名上臺(tái)更正。

2、討論：(1)到底誰(shuí)對(duì)了？為什么？

(2)誰(shuí)錯(cuò)了？為什么錯(cuò)了？

3、同桌互改。

同學(xué)們，請(qǐng)把作業(yè)本互相交換，看看做

的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的錯(cuò)在哪里？

小結(jié)：(1)同學(xué)們，剛才我們進(jìn)一步

學(xué)習(xí)了三步式題的混合運(yùn)算，請(qǐng)你們說(shuō)出計(jì)

算時(shí)按照什么樣的運(yùn)算順序。

(2)哪四種運(yùn)算稱(chēng)為四則運(yùn)算？

鞏固1、書(shū)P12的做一做1、2題

提高2、書(shū)P14的4題

教師巡視糾正。

小結(jié)誰(shuí)能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算

順序幫我們大家來(lái)總結(jié)一下？

學(xué)生自由回答。

1、書(shū)P12的做一做1、2題

習(xí)題2、書(shū)P14的4題

設(shè)計(jì)教師巡視糾正。

作業(yè)：書(shū)P14—15的2、3、5—7題

四則運(yùn)算(三)

(1)42+6X(12-4(2)42+6X12-4

=42+6X8=42+72-4

板書(shū)運(yùn)算順序：

設(shè)計(jì)(1)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，

都要從左往右按順序計(jì)算

(2)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、

除法。

(3)算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。

教

學(xué)

反

思

課題第五課時(shí)計(jì)劃課1

時(shí)

教教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算練習(xí)課書(shū)第14~16頁(yè)“練習(xí)二”的第6~14

學(xué)題。

內(nèi)6~14題編排的目的是給學(xué)生留有充分的時(shí)間，讓他們回憶、整理

容和概括有關(guān)0在四則運(yùn)算中的特性。讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中鞏固對(duì)

分前面四則混合運(yùn)算方法的掌握。

析

教1、正確計(jì)算混合運(yùn)算式題，提高計(jì)算能力。

學(xué)2、通過(guò)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

標(biāo)

教學(xué)1、整理混合運(yùn)算。

重難2、將知識(shí)系統(tǒng)化。

占

教具口算卡及小黑板

學(xué)具

準(zhǔn)備

教第6題，在學(xué)生用一個(gè)算式解答后，要引導(dǎo)學(xué)生將具體情況與除

學(xué)法意義聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么兩步都用除法解答，使學(xué)生進(jìn)一步

設(shè)體會(huì)“倍”的含義。

計(jì)第7題，可以用三步計(jì)算也可以用兩步解決的實(shí)際問(wèn)題，審

思題后可讓學(xué)生嘗試用兩種方法解答，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)解題

路思路，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，又為今后學(xué)習(xí)乘法分配律做

含些孕伏。

教第8題，是一道填表練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“填表一一說(shuō)思考過(guò)

法程一一觀察比較表中數(shù)據(jù)變化”這一過(guò)程，加深對(duì)路程、速度、

設(shè)時(shí)間三者之間關(guān)系的理解，體會(huì)兩個(gè)變量之間的依存關(guān)系和變化

計(jì)規(guī)律。

學(xué)第9題練習(xí)時(shí)首先讓學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解

法答。對(duì)少數(shù)學(xué)困生要進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生寫(xiě)出三、四個(gè)不同算

指式后，組織交流、評(píng)價(jià)。最后歸納出在湊數(shù)過(guò)程中主要運(yùn)用8義3、

導(dǎo)4X6、12義2等基本算式。

第10題啟發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)理解問(wèn)題情節(jié)，通過(guò)計(jì)算與比

較獲得合理的購(gòu)票方案。練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交

流各自的想法，感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

第11題，是運(yùn)用加減、乘除之間關(guān)系進(jìn)行推理的練習(xí)題。練

習(xí)時(shí)一，先要明白圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤判

斷，最后組織全班交流思考過(guò)程及依據(jù)，并歸納出和一一個(gè)加數(shù)

=另一個(gè)加數(shù)，積個(gè)一個(gè)因數(shù)=另一個(gè)因數(shù)。

第12、13題，先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流自己的思考過(guò)程，

從中感悟解決問(wèn)題的基本思路。

教學(xué)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)

教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

回顧121-1114-37(121-1114-37)X5

280+6504-131000-(280+6504-

13)

指名板演，并說(shuō)出每題的運(yùn)算順序。

一、板書(shū)課題

同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

二、明確目標(biāo)

新師：通過(guò)復(fù)習(xí)，我們要達(dá)到以下目標(biāo)，掌

握四則混合運(yùn)算的順序，正確計(jì)算三步式題

并運(yùn)用混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

知三、練一練

1、教材第14頁(yè)的第6題。

（1）讀題，理解題意。

學(xué)（2）體會(huì)“倍”的含義。

（3）分析數(shù)量關(guān)系。

（4）講述解題思路。

習(xí)先求出一只大熊貓一天吃了多少千克

食物，再求出大象每天吃的食物是熊貓的多

少倍。

2、教材第15頁(yè)的第7題。

（1）讀題，理解題意。

（2）嘗試用兩種方法解答。

（3）交流解題思路。

3、教材第15頁(yè)的第10題。

（1）出示旅游價(jià)格方案。

（2）尋找有用信息。

（3）利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，找尋合理方

案

（4）交流各自的想法，感受生活與數(shù)學(xué)的

聯(lián)系。

鞏固課本第14頁(yè)?15頁(yè)“練習(xí)二”的內(nèi)容

提高教材第15頁(yè)的第11、12、13、14、題。

小結(jié)交流這節(jié)課自己的收獲和體會(huì)。

教學(xué)

反思

1

課題第六課時(shí)計(jì)劃課

時(shí)

教在第一學(xué)段，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)加減法，就認(rèn)識(shí)了0,掌握了有

學(xué)關(guān)0的加、減法計(jì)算，明白了這些加減法的含義，隨著知識(shí)的不

內(nèi)斷擴(kuò)展，在學(xué)習(xí)乘、除法，又認(rèn)識(shí)了0在乘除動(dòng)算中的特性，之

容后學(xué)生又經(jīng)歷了許許多多的實(shí)際計(jì)算，進(jìn)一步掌握了0在四則運(yùn)

分算中的地位和作用。為了把分散學(xué)習(xí)的有關(guān)0的運(yùn)算這部分知識(shí)

析系統(tǒng)化，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力，教材編

排了例6o

教學(xué)目1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的特征。

標(biāo)2、體會(huì)。在四則運(yùn)算中的地位和作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的特征。

教學(xué)2、體會(huì)0在四則運(yùn)算中的地位和作用。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：

0為什么不能作除數(shù)。

教具口算卡及小黑板

學(xué)具

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)1、讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)指導(dǎo)。然后，

思學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主探究。最后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流

路和質(zhì)疑問(wèn)難。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

含2、出示例6時(shí)首先想一想，你知道哪些有關(guān)。的運(yùn)算。應(yīng)注

教意些什