四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案

肥城市小學(xué)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）單元備課

第一單元《帶著問題去春游》單元備課

（四）年級(jí)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）學(xué)科備課人;

春天來了，風(fēng)和口暖，草長(zhǎng)鶯飛，大自然一派生機(jī)勃勃的景象?！叭氯諝庀笮?，長(zhǎng)安

水邊多麗人。”杜甫描繪的就是唐代民眾春游的盛況，春游也是同學(xué)們喜愛的活動(dòng)。帶著

問題走進(jìn)春天，置身于大自然，既能感受春天的氣息，又能觀察和研究提出的問題。

單元

本單元以春游桃花園為主線，出游前，首先指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)春游路線，選擇出行方式

教材

并制定具體路線；其次圍繞研究的問題，制定詳細(xì)的春游方案。在游園期間，首先觀察

分析

桃花并以表格形式記錄叵題及發(fā)現(xiàn)；其次以調(diào)查記錄的形式研究桃樹的種植與管理。游

元結(jié)束，以攝影、繪畫的方式展示、交流分享并學(xué)習(xí)標(biāo)本制作的方法；學(xué)習(xí)撰寫研究報(bào)

告。

知識(shí)與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、比較分析能力和思維能力等，養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)

慣。

2、讓學(xué)生制作活動(dòng)方案，經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜索整理的綜合能力。

單元3、春游桃花園，實(shí)地觀賞桃花，了解春天的特征，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。

過程與方法：

教學(xué)

通過撰寫活動(dòng)開題報(bào)告、觀察日記、按研究計(jì)劃活動(dòng)、多渠道的搜集、整理材料、匯報(bào)與交流，加深

目標(biāo)學(xué)生對(duì)春天的了解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過參與活動(dòng)，使學(xué)生了解春天、認(rèn)識(shí)春天、熱愛春天，逐步形成善于傾聽的習(xí)慣及實(shí)事求是的

學(xué)習(xí)態(tài)度。。

2、通過參與此次社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生制作活動(dòng)方案，了解并掌握制定方案的過程。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜索整理的綜合

教學(xué)

能力。

重難

教學(xué)難點(diǎn)：能制定出切實(shí)可行的春游方案，并運(yùn)用多種方法分享春游中的收獲。

點(diǎn)

學(xué)法

探究發(fā)現(xiàn)法、小組討論法、信息搜集法

指導(dǎo)

肥城市小學(xué)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）課時(shí)備課

（四）年級(jí)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）學(xué)科備課人:

課題四下第一單元第一課《春天的約會(huì)》

知識(shí)與能力：了解并掌握制定方案的過程，能制定出切實(shí)可行的春游方

案。

教學(xué)過程與方法：加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料，并能自主制定活

目標(biāo)動(dòng)方案，提高實(shí)踐技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

到出游前做好規(guī)劃與準(zhǔn)備的重要性。

教學(xué)

了解并掌握制定方案的過程。

重點(diǎn)

教學(xué)

能制定出切實(shí)E行的春游方案。

難點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)生自主探究、小組合作、匯報(bào)展示

方法

學(xué)法

自主探究、討論交流

指導(dǎo)

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1、師：春天來了，春天是萬物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，它給大自然帶來

了無窮無盡的美，讓我們一起走進(jìn)它，來一場(chǎng)和春天的約會(huì)吧!你看，

桃花開了：（觀看桃花盛開的視頻）

2、師：美嗎?

教學(xué)生：美

過程師：嗯，太美了，眾所周知，我們肥城是聞名中外的“中國(guó)佛桃之鄉(xiāng)”，

享有〃世界最大桃園〃的美稱，每年春天，都可以觀賞到“十萬畝桃花齊

綻放”的迷人景色，想去看嗎?先別著急，在春游前我們要先做好春游

的規(guī)劃與準(zhǔn)備。

二、實(shí)踐與體驗(yàn)

（一）、我們要選擇春游路線。

1、請(qǐng)大家以小組為單位，完成你們的“春游路線圖”吧！

春游路線圖

出行方式：步行L

乘車口

路程：（）千米

具體路線：

注意事項(xiàng)

2、哪個(gè)小組想無報(bào)二下你們的路線？

小組展示

（二）、提出研究問題

我們確定了路線，然后每個(gè)小組討論、確定自己的研究問題。

問題一：桃花的品種

問題二：有關(guān)桃樹種植的方法

問題三：后期如何管理桃樹

問題四：桃樹嫁接

（三）、設(shè)計(jì)春游方案

1、春游前，圍繞自己研究的問題，每個(gè)小組要制定詳細(xì)的春游方案。

“帶著問題去春游”方案

春游時(shí)間春游地點(diǎn)

參加人員活動(dòng)分工

研究問題

具體日程安排

安全保障措施

攜帶物品

2、小組討論、交流、不斷完善，制定出最終的春游方案。

三、交流與評(píng)價(jià)

通過本節(jié)課，談?wù)勀愕氖斋@與感想。

知識(shí)拓展

春游活動(dòng)方案終于大功告成啦！大家是不是都要迫不及待的去實(shí)踐

了呢？可見，制定切實(shí)可行的春游方案是活動(dòng)順利開展的前提，所以，

做好行前規(guī)劃與準(zhǔn)備非常重要。假期里，你和父母出游前，也可以做好

出游規(guī)劃，制定一份詳細(xì)的出游方案呀！

本課主要是讓學(xué)生在出游前，要學(xué)會(huì)制定切實(shí)可行的春游方案，認(rèn)

識(shí)到做好行前規(guī)劃與準(zhǔn)備重要性。本次活動(dòng)安排了“實(shí)踐與體驗(yàn)”“交

教學(xué)

流與評(píng)價(jià)”和“拓展與創(chuàng)新”三項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在積極參與的過

反思程中，對(duì)如何制定活動(dòng)方案形成更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)?步激發(fā)學(xué)生在平常

學(xué)習(xí)、生活中，養(yǎng)成制定行前規(guī)劃與準(zhǔn)備的習(xí)慣。

肥城市小學(xué)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）課時(shí)備課

（四年級(jí)下冊(cè)）年級(jí)（第一單元）學(xué)科備課人:

課題春游桃花園

知識(shí)與能力：通過觀察和走訪調(diào)查，了解桃花和桃樹種植的相關(guān)知識(shí)。

過程與方法：會(huì)用文字和圖畫記錄桃花，能針對(duì)研究提出問題并探究問

教學(xué)題。

目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)探究桃花的樂趣，能傾聽其他同學(xué)的想法和推

薦，并與他人交換意見。

教學(xué)

用文字和圖畫記錄桃花，針對(duì)研究提出問題并探究問題。

重點(diǎn)

教學(xué)

通過觀察和走訪調(diào)查，了解桃花和桃樹種植的相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)

教學(xué)

講授、組織實(shí)踐、組織交流討論等

方法

學(xué)法

探究發(fā)現(xiàn)、小組討論、信息搜集等

指導(dǎo)

教學(xué)流程

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞桃花圖片。

3000多年前《詩經(jīng)》的《周南桃天》篇里就有“桃之夭夭，灼灼其華”

的描寫。陶淵明的《桃花源記》更賦予了桃花美妙的神話色彩：“忽逢桃

花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛…”

桃樹原產(chǎn)于我國(guó)，系薔薇科李屬落葉喬木，在我國(guó)有悠久的栽培歷史.

教學(xué)品種很多，常見的觀賞品種碧桃的花為粉色，重瓣或半重瓣，多不結(jié)果，可分

過程為紅碧桃、粉碧桃、白碧桃、花碧桃等品利Q其他桃樹品種還有垂枝桃、

山桃、果桃、寸桃、降桃等等。

“桃”已經(jīng)成為了我們家鄉(xiāng)的一張名片。肥城桃樹面積己發(fā)展到10

萬畝，被列入世界吉尼斯紀(jì)錄，榮獲〃世界最大桃園〃的美稱。每年桃花節(jié)

期間（清明前后），桃花竟相盛開，中外游客云集桃鄉(xiāng)，呈現(xiàn)〃花似海、人如

潮”的迷人賞花景觀。

2、學(xué)生代表分享桃花節(jié)旅行的感受。

3、揭示課題。讓我們一起春游桃花園，實(shí)地觀賞桃花，研究桃花吧。

二、實(shí)踐探究

1、觀察發(fā)現(xiàn)

觀察桃花，將觀察到的結(jié)果記錄下來。

桃花觀察記錄表

問題與觀察發(fā)現(xiàn)與思考

為什么桃花樣子不同？品種不同，比如人工培養(yǎng)的碧桃，

就是觀賞桃花，是重瓣的，顏色也多

樣，以紫紅，白色居多。

為什么桃花開花時(shí)間不同？“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛

開?！?/p>

首先，是跟氣候有關(guān)系；其次，K

同的桃花品種，時(shí)間也不盡相同。

為什么有的桃樹開花多，有的開花和肥水投入、施肥情況、修剪情;兄、

少？病蟲害防治等息息相關(guān)。

2、實(shí)地調(diào)查

桃花的盛開，桃子的豐收，離不開果農(nóng)對(duì)桃樹的日常管理，我們可

以通過詢問果農(nóng)，深入研究他們是如何種植與管理桃樹的。

調(diào)查記錄表

時(shí)間地點(diǎn)

問題調(diào)查記錄

對(duì)桃樹栽培的地點(diǎn)有哪些要求？原來生長(zhǎng)桃樹的樹坑中，不能再栽

新的桃樹。

桃樹摘果后，剪枝比較適宜。

夏季修剪主要包括四個(gè)方面：一是

抹芽與除萌，二是摘心，三是剪枝，

四是扭枝。

桃樹是如何剪枝的？冬季修剪一般在落葉后半個(gè)月開

始進(jìn)行。主要內(nèi)容是，短截修剪骨

干枝和各類結(jié)果枝，疏去過密枝、

重疊枝、交叉枝、纖弱枝和病蟲枝

等。

先疏花，疏花在開花前進(jìn)行，一般

升溫后的30天左右花芽開始膨大，

此時(shí)抹除花蕾較為容易。疏除畸形

花和預(yù)備枝上的花，長(zhǎng)果枝疏除枝

條兩端的花蕾，多留中上部的花

蕾；中、短枝疏除基部花蕾，留前

部花蕾。一般長(zhǎng)果枝留10?20個(gè)花

蕾，中枝留8?12個(gè)花蕾，花量大

時(shí)矩枝上可以不留花，花量小時(shí)短

桃樹是如何疏花疏果的？枝上留4飛個(gè)花蕾。然后疏果。幼

果長(zhǎng)到黃豆粒大小時(shí)進(jìn)行第一次

疏果。由內(nèi)到外，由上到下。疏除

著生在枝條基部或內(nèi)膛里的病果、

傷果和畸形果，多保留枝條中上部

和梃冠外圍的果實(shí)，雙果留質(zhì)量較

好的那一個(gè)。待幼果長(zhǎng)到小棗大小

時(shí)進(jìn)行第二次疏果。主要疏去發(fā)育

不良的、畸形果、直立果和過大或

過小的果實(shí)，保留生長(zhǎng)均勻一致的

果實(shí)。

三、討論分享

1、以小組為單位，交流討論觀察和調(diào)查結(jié)果。

2、每組選擇一名代表，分享觀察和調(diào)查成果。

3、教師總結(jié)。

四、拓展創(chuàng)新

通過親身實(shí)踐，動(dòng)腦思考，我們發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)桃花和桃樹的知識(shí),

解決了很多關(guān)心的問題。你還了解春天的哪些植物？請(qǐng)?jiān)谏钪欣^續(xù)探

索與研究吧。

知識(shí)拓展

桃花，即幽盛開的花朵，屬薔薇科植物。葉橢圓狀披針形，核果

近球形，主要分果桃和花桃兩大類。桃花原產(chǎn)于生國(guó)中部、北部，現(xiàn)已

在世界溫匿國(guó)家及地區(qū)廣泛種植，其繁殖以嫁接為主。

桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價(jià)值，是文

學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外，桃花中元素有流通經(jīng)絡(luò)、滋潤(rùn)皮膚的藥用價(jià)

值。

綜合實(shí)踐課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一

個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，我在設(shè)計(jì)課程中沒

有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，

使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后

積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

對(duì)教師來說深最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”

或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，

而是“做出來的”。

二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

教學(xué)

本學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階

反思

段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是

不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周圍繞一個(gè)主題展開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，

深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。

四、“單兵作戰(zhàn)”與“集體協(xié)作”教師只是個(gè)召集人。綜合實(shí)踐活動(dòng)的

指導(dǎo)，決不是一個(gè)教師就能全部包下的。綜合實(shí)踐課是集體課!怎么不叫

學(xué)生去請(qǐng)其他指導(dǎo)老師呢?后來的實(shí)踐證明，只有教師間的集體協(xié)作才能

高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種

開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只

要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來了，這就是我的成功。

肥城市小學(xué)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）課時(shí)備課

（四）年級(jí)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）學(xué)科備課人:

課題春天的紀(jì)念

知識(shí)與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力比較分析能力和思維能力等，養(yǎng)

成善于傾聽的工慣。。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜索整理的綜合能力。

過程與方法：

教學(xué)通過撰寫活動(dòng)開題報(bào)告、觀察日記、按研究計(jì)劃活動(dòng)、多渠道的搜集、整理

目標(biāo)材料、匯報(bào)與交流，加深學(xué)生對(duì)春天的了解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過參與活動(dòng)，使學(xué)生了解春天、認(rèn)識(shí)春天、熱愛春天，逐步形成善于傾聽

的習(xí)慣及實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。。

2、通過參與此次社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。

教學(xué)

通過多種方法紀(jì)念春天。

重點(diǎn)

教學(xué)

運(yùn)用多種方法分享春游中的收獲。

難點(diǎn)

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境法，討論法，觀察法

方法

學(xué)法

自主探究法，小組合作法，討論法

指導(dǎo)

教學(xué)流程

一、問題與思考

1、播放孩子們春游時(shí)的照片。

春天是美好的，春游是快樂的，上節(jié)課同學(xué)們一起走出校園，與大

自然相融合，欣賞美州風(fēng)景，感受春大的氣息。接卜來讓我們欣賞一卜

教學(xué)

孩子們一起尋找春天的圖片，分享一下春游中的收獲。

過程

2、播放孩子們春游時(shí)的照片。

二、實(shí)踐與體驗(yàn)，分享交流

1、展示

每個(gè)小組課前準(zhǔn)備了資料，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)交流。請(qǐng)小組長(zhǎng)

分好工，一人在電腦旁展示圖片，一人解說。每個(gè)小組都有權(quán)利給其他

小組加分，最后評(píng)選出優(yōu)勝小組。

(1)我們組在春游時(shí)拍攝了照片，春天終于來了，生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇

小草偷偷的從泥土里鉆出來了，風(fēng)一吹好像小草在給我們揮手，小草又好像給大地

披上了一件綠色的衣服，春天還好像給植物和動(dòng)物?施了魔法，柳樹的柳條像小姑娘

的小辮子似的在春風(fēng)中飄楊，有許多花也開了，比如：桃花，杏花，梨花都開了漫山遍

野。

(2)我們組展示的“我們心中的春天”，每位同學(xué)都畫了一幅春天的圖畫。

紅彤彤的太陽，瞰綠的柳條，還有翠綠的柳樹和屋前的燕子，還有地上零星的花

朵，一副生機(jī)盎然的春天景象。我們用手中五彩的畫筆記錄下春天的美好，讓它

們永遠(yuǎn)留在我們心中。

(3)我們組展示的是制作標(biāo)本，我們?cè)诖河沃胁杉幕ā⒉?、捕捉昆蟲等，

做成標(biāo)本保存了起來?，F(xiàn)在我給大家?guī)砹艘欢涮一ǎ山M長(zhǎng)我給大家說一下步

驟，由我們組的其他兩位同學(xué)給大家一步一步的制作：用壓制法制作桃花步驟。

(在投影儀下展示)

A選擇完整、合適的桃花花朵。

B擦干凈花朵，用吸水紙包好，夾在較厚的書本里壓制1-2天。

C取出花朵，用膠帶、紙條等工具固定在硬紙板上。

D制作標(biāo)本標(biāo)簽，標(biāo)簽上寫上標(biāo)本名稱、制作者姓名和制作時(shí)間。

知識(shí)拓展

（4）我們組撰寫的的是研究報(bào)告，在整理春游中的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們

發(fā)現(xiàn)了一些問題，把它撰寫成了研究報(bào)告。

我的（環(huán)境意識(shí)調(diào)查）研究報(bào)告

研究問題環(huán)保意識(shí)調(diào)查研究人員四組全體學(xué)生

研究時(shí)間2019年3月6號(hào)指導(dǎo)教師聶林林

研究方法調(diào)查法，問卷法，討論法，查閱資料法

1.小組內(nèi)根據(jù)調(diào)查問題展開討論，并合理分工。

研究過程

2.各成員分組到班級(jí)內(nèi)或者社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，填寫問卷。

據(jù)調(diào)杏，小學(xué)生參加的環(huán)保活動(dòng)很是有限。比較普遍的是參

研究收獲加植樹活動(dòng)，”拯救地球一小時(shí)”。植樹活動(dòng)是許多人愿意參

力口，利川空閑的時(shí)間為地球添一份綠色，為環(huán)境保護(hù)盡自己

的i份力。

2、評(píng)價(jià)

現(xiàn)在每個(gè)小組已經(jīng)匯報(bào)完畢，請(qǐng)各小組根據(jù)公平公正的原則給每位小組加分并說

出加分的原因。

自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合。

三、拓展與創(chuàng)新

我國(guó)某地有約22萬畝（146.7平方「米）的桃園。每年春天，繁花過后，

大部分花朵都會(huì)被果農(nóng)疏掉，而近年來，“化作春泥”的桃花通過科研人員

的開發(fā)再加工，已成為果農(nóng)致富的新渠道。桃花中富含多種營(yíng)養(yǎng)元素，經(jīng)過

生物萃取提煉后可制成桃花精油和軟膠囊，折合每千克售價(jià)高達(dá)4萬至6萬

元。除了桃花之外，科研人員還開發(fā)出了桃類休閑食品、保健品、調(diào)味品、

食品添加劑、工藝品等5大系列100多個(gè)品種。“一桃百樣吃”，從桃葉、桃

花到桃核、桃木，所有材料都派上了大用場(chǎng)。

看了上面的資料后，你對(duì)當(dāng)?shù)靥覉@的生產(chǎn)有什么建議。

下課后請(qǐng)小組內(nèi)交流討論，下節(jié)課我們匯報(bào)交流。

~~走出課堂，走進(jìn)生活，讓我們的孩子學(xué)得更活。

綜合實(shí)踐一門注重實(shí)踐操作的學(xué)科，它更好地把學(xué)生從書本中解脫出來，讓他們

像小鳥一樣，快樂地走出課堂，去接觸生活，接觸現(xiàn)實(shí)中更實(shí)際更具體的事物。

《春天的紀(jì)念》讓這曲孩子們不再像以前一樣“死讀書，讀死書”。而是帶著書中

教學(xué)

的知識(shí)以及自己的疑問，主動(dòng)去擁抱大自然，通過自己的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷去尋求

反思問題的答案，去獲取知識(shí)的真諦。使知識(shí)學(xué)得更廣，更活。

二、培養(yǎng)興趣，提高能力，讓我們的孩子學(xué)得更好。

本次實(shí)踐活動(dòng)，是讓孩子一路探究，如何留住春天，紀(jì)念春天。比較符合中年級(jí)

學(xué)生特點(diǎn)，因而學(xué)生們的研究觀察興趣大增，所謂“興趣是最好的老師”。

（第四單元跟著節(jié)氣去探究）單元備課

（四）年級(jí)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）學(xué)科備課人:

二十四節(jié)氣作為我國(guó)民俗一直沿用兩千多年，被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)名錄，在我國(guó)乃至世界氣象學(xué)范圍有著舉足輕重的地位。四年級(jí)的孩子們對(duì)于

單元中國(guó)的傳統(tǒng)文化也特別感興趣，尤其是清明假期過完后，孩子們對(duì)這個(gè)時(shí)間段的生活

習(xí)慣、自然環(huán)境也十分好奇。于是孩子們想自主、合作、探究更多的有關(guān)節(jié)氣方面的

教材

知識(shí)，《跟著節(jié)氣去探究》為主題的綜合實(shí)踐課便應(yīng)運(yùn)而生了。

分析

讓孩子們從小了解我國(guó)這一傳統(tǒng)民俗，了解大自然的規(guī)律和變化，了解節(jié)氣與農(nóng)時(shí)

的關(guān)系，以及隨著節(jié)氣的更替，身邊的植物、動(dòng)物、天氣出現(xiàn)的變化，提高孩子的觀察

能力和獨(dú)立思考能力。

知識(shí)與能力：了解二十四節(jié)氣及二十四個(gè)節(jié)氣對(duì)農(nóng)時(shí)與種植的關(guān)系；

過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣的名稱及由來，古人制訂和戈J分的依據(jù)；

單元

通過查閱資料、問卷調(diào)查等形式了解二十四節(jié)氣的相關(guān)諺語、詩歌、習(xí)俗及二十四個(gè)節(jié)

教學(xué)

氣對(duì)農(nóng)事與種植農(nóng)作物的影響；

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解二十四節(jié)氣對(duì)現(xiàn)在的指導(dǎo)意義；了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)傳

統(tǒng)文化的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：了解二十四節(jié)氣的名稱、由來，了解二十四個(gè)節(jié)氣對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)、相關(guān)諺語、

教學(xué)詩歌、習(xí)俗。

重難教學(xué)難點(diǎn)：通過查閱資關(guān)斗、問卷調(diào)查等形式，讓學(xué)生.了解二十四節(jié)氣名稱、由來，古人

占制訂和劃分的依據(jù)及二十四個(gè)節(jié)氣對(duì)農(nóng)時(shí)和種植的影響。

學(xué)法

自主探究與小組合作相結(jié)合

指導(dǎo)

肥城市小學(xué)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）課時(shí)備課

（四）年級(jí)（綜合實(shí)踐）學(xué)科備課人:

課題《認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣》

知識(shí)與能力：借助《二十四節(jié)氣歌》，讓學(xué)生初步感知二十四節(jié)氣，了解

二十四個(gè)節(jié)氣名稱；

教學(xué)過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣名稱由來，古人制訂和

目標(biāo)劃分的依據(jù)；了解二十四節(jié)氣對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)、相關(guān)諺語、詩歌、習(xí)俗；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解二十四節(jié)氣對(duì)現(xiàn)在的指導(dǎo)意義；了解中國(guó)傳統(tǒng)

文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛。

教學(xué)了解二十四節(jié)氣的由來、名稱，了解二十四個(gè)節(jié)氣對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)、相關(guān)

重點(diǎn)諺語、詩歌、習(xí)俗；

教學(xué)

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣名稱由來，古人制訂和劃分的依據(jù)。

難點(diǎn)

教學(xué)

講授法、談話法、討論法

方法

學(xué)法

自主探究法、交流討論法、問題調(diào)查法

指導(dǎo)

教學(xué)流程：

一、視頻導(dǎo)入、欣賞感受：

（欣賞二十四節(jié)氣歌，進(jìn)入本課《認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣》的學(xué)習(xí)）

就是《二十四節(jié)氣歌》，兩千多年前的漢代，老祖宗們就已經(jīng)依據(jù)二

十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，今天就讓我們一起來走近二十四節(jié)氣。

二、知識(shí)大積累：

教學(xué)

過程

二十四節(jié)氣名稱由來制訂依據(jù)劃分依據(jù)

課前積累：

1、了解二十四節(jié)氣名稱由來，制訂、劃分依據(jù)：

什么是二十四節(jié)氣?老師今天邀請(qǐng)“小問號(hào)”來給我們解答，小組內(nèi)

交流討論。

（二十四節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，根據(jù)

太陽在黃道（即地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道）上的位置來劃分。）

2、二十四節(jié)氣如何制訂和劃分？

（二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化，

指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬戶的衣食住行。由于2000多年前，我國(guó)的

主要政治活動(dòng)中心多集中在黃河流域，二十四節(jié)氣也就是以這一帶的氣

候、物候?yàn)橐罁?jù)建立起來的。由于我國(guó)幅員遼闊，地形多變，故二十四

節(jié)氣對(duì)于很多地區(qū)來講只是一種參考。

二十四節(jié)氣是我國(guó)古代歷法的重要組成部分。古人根據(jù)太陽一年內(nèi)的

位置變化以及所引起的地面氣候的演變次序，把一年三百六十五的天數(shù)

分成二十四段，分列在十二個(gè)月中，以反映四季、氣溫、物候等情況，

這就是二十四節(jié)氣。每月分為兩段，月首叫“節(jié)氣”，月中叫“中氣”。）

3、二十四節(jié)氣具體是哪些節(jié)氣呢?我們根據(jù)《二十四節(jié)氣歌》來了

解一下。

二十四節(jié)氣可以根據(jù)四季來劃分。

在二十四節(jié)氣中有一些比較特別的節(jié)氣，我們來簡(jiǎn)單了解一下。（簡(jiǎn)

單介紹“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”這

些特殊的節(jié)氣。）

二、知識(shí)大比拼:

春季夏季

節(jié)氣時(shí)間關(guān)于該節(jié)氣的節(jié)氣時(shí)間關(guān)于該節(jié)氣的

諺語或知識(shí)諺語或知識(shí)

秋季夏季

節(jié)氣時(shí)間關(guān)于該節(jié)氣的節(jié)氣時(shí)間關(guān)于該節(jié)氣的

諺語或知識(shí)諺語或知識(shí)

1、積累有關(guān)二十四節(jié)氣的相關(guān)諺語、詩歌、習(xí)俗：

2、二十四節(jié)氣現(xiàn)在的意義：

雖然已經(jīng)過去了2000多年，二十四節(jié)氣是不是對(duì)現(xiàn)在的我們就沒有

用了呢?答案是否定，在現(xiàn)在它依然在我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中發(fā)

揮著作用。

四、小結(jié)、拓展：

今天我們一起走近二十四節(jié)氣，還了解了二十個(gè)節(jié)氣對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)。

對(duì)二十四節(jié)氣有興趣的同學(xué)，還可以課外查找資料，了解即將到來的4

月份和下半年的二十四節(jié)氣。

教學(xué)

反思

肥城市小學(xué)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）課時(shí)備課

（四）年級(jí)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）學(xué)科備課人:

課題《節(jié)氣與農(nóng)時(shí)》

知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)，了解節(jié)氣與農(nóng)時(shí)的關(guān)系，知道在適當(dāng)?shù)墓?jié)氣

時(shí)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)活動(dòng)。

過程與方法：通過課下探究及課上匯報(bào)表演的形式，得出適當(dāng)?shù)臅r(shí)節(jié)

教學(xué)

進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)時(shí)是大自然的基本規(guī)律。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白在生活中也要做到適當(dāng)?shù)?/p>

時(shí)候做適當(dāng)?shù)氖虑?，才能事半功倍，?dāng)下最重要的事情就是好好學(xué)習(xí)科學(xué)

文化知識(shí)，為將來做準(zhǔn)備。

教學(xué)了解節(jié)氣與農(nóng)時(shí)的關(guān)系，知道在適當(dāng)?shù)墓?jié)氣時(shí)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)活

重點(diǎn)動(dòng)。

教學(xué)

不同時(shí)節(jié)對(duì)應(yīng)哪些不同的農(nóng)時(shí)。

難點(diǎn)

教學(xué)

談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。

方法

學(xué)法

讓學(xué)生通過自主探究實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)

教學(xué)流程

1、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前，我們先欣賞一段話劇表演《農(nóng)民伯伯的一年

四季》（演員從本班的學(xué)生中選取，課前已排練好）。

學(xué)生表演（時(shí)間大約夕5分鐘）。

師：好，感謝同學(xué)們的表演，同學(xué)們，通過觀看剛才的話劇表演，你

們有什么樣的感受或者啟示呢？

教學(xué)

生1：農(nóng)民伯伯春天播種。

過程

生2:秋天收獲。

生3：一年四季不同的時(shí)節(jié)在田間做不同的農(nóng)事。

師：同學(xué)們總結(jié)的不錯(cuò)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是《節(jié)氣與農(nóng)時(shí)》

（教師板書）

2、探討實(shí)踐

師：同學(xué)們，其實(shí)我們身邊植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)與活動(dòng)都和節(jié)氣由密

切的關(guān)系，那么你們知道節(jié)氣對(duì)農(nóng)作物和動(dòng)物有什么影響嗎？

生1:春天樹木發(fā)芽，萬物復(fù)蘇。

生2:夏天農(nóng)民收麥子。

生3:比如冬天到了，動(dòng)物會(huì)儲(chǔ)存食物，加固洞穴，準(zhǔn)備冬眠。

、、、、、，

師：看來同學(xué)們生活中非常善于觀察。那同學(xué)們?cè)賮硭伎家粋€(gè)問題，

農(nóng)時(shí)是不是根據(jù)節(jié)氣來定的呢？這個(gè)問題在上課之前，我們已經(jīng)布

置下去，讓同學(xué)們以查閱資料的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，哪位同學(xué)來給

大家匯報(bào)一下你學(xué)到的知識(shí)呢？

學(xué)生節(jié)氣時(shí)間適宜當(dāng)?shù)胤N植你打算種植的作物

代表的作物

生1驚蟄3月5左右7K稻、辣椒、豆角、大豆

大豆、西紅柿

生2谷雨4月20左右高粱、谷子、玉米、玉米

紅薯、棉花

生3芒種6月6左右蘿卜、白菜白菜

師：看來課下同學(xué)們做了很多功課，而且了解的也比較多。那你們

知道節(jié)氣對(duì)農(nóng)作物有什么重要的作用嗎？我們課下己經(jīng)提前讓同學(xué)

們以小組的形式做過實(shí)驗(yàn)，在不同時(shí)節(jié)里種植大豆，哪一組能給大

家匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

小組1:

序號(hào)節(jié)氣時(shí)間種植作物發(fā)芽用時(shí)間生長(zhǎng)情況

1產(chǎn)種3~4月份黃豆4?5天比較快

2立秋9~10月份黃豆6~7天比較慢

3、交流與評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)同學(xué)們交流討論作物種植和生長(zhǎng)與農(nóng)時(shí)的關(guān)系及規(guī)律，小組成

員交流討論，并相互評(píng)價(jià)，看誰的收獲較大。

生：在條件不變的情況下，作物的種植和生長(zhǎng)隨著節(jié)氣的變化而變化，

并遵循自然規(guī)律。

4、拓展與創(chuàng)新

師：通過這節(jié)課的了解，我們知道了節(jié)氣與農(nóng)時(shí)的關(guān)系。

課下，請(qǐng)同學(xué)們挑選兩種不同的作物，在同樣的時(shí)間及條件下進(jìn)行種

植和管理，經(jīng)過一兩個(gè)月的時(shí)間，留心觀察，并看一看有沒有不一樣的結(jié)

果，并思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

肥城市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)備課

（四）年級(jí)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）學(xué)科備課人:

課題節(jié)氣與種植

知識(shí)與能力：初步了解小麥的生長(zhǎng)的基本過程，掌握節(jié)氣對(duì)種植的重要

性。

教學(xué)過程與方法：了解農(nóng)作物與節(jié)氣的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)問題的探究能力和

目標(biāo)思維創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)氣對(duì)中國(guó)種植業(yè)的重要作用，了

解中國(guó)農(nóng)業(yè)文化，是學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育的有效途徑。

教學(xué)

熟悉二十四節(jié)氣與種植的關(guān)系。

重點(diǎn)

教學(xué)

了解各種作物的種植與收獲時(shí)間

難點(diǎn)

教學(xué)

結(jié)合實(shí)踐加以引導(dǎo)

方法

學(xué)法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

指導(dǎo)

教學(xué)流程

一、回顧談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：前幾節(jié)課同學(xué)們了解并知道了二十四節(jié)氣，二十四節(jié)氣與我們

的生活息息相關(guān)，了解了二十四節(jié)氣對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)是十分重要的。

2、俗語說，“打蛇打在七寸上，莊稼種在節(jié)氣上。”“白露早，寒露遲，

秋分種麥正當(dāng)時(shí)，”可見節(jié)氣對(duì)于作物種植和生長(zhǎng)至關(guān)重要。不同的節(jié)氣，

氣溫不同，降雨量不同，適宜種植和生長(zhǎng)的作物也就一樣。

教學(xué)3、揭示課題，今天就讓我們一起探究節(jié)氣與種植的奧秘吧。

過程二、自主探究，解決問題

1、師：同學(xué)們都知道農(nóng)時(shí)與節(jié)氣息息相關(guān)，了解節(jié)氣與農(nóng)時(shí)的關(guān)系，才不會(huì)誤了

農(nóng)時(shí)。思考一下，隨著節(jié)氣的更替，小麥的生長(zhǎng)有怎樣的變化？

2、出示文字材料1和完成表格：

下面是小麥的生長(zhǎng)過程，你能從中找出對(duì)應(yīng)的節(jié)氣嗎？

10月上句?11月，播種的小麥開始出苗。如果在播種階段，天氣持續(xù)陰雨或

干燥，土壤過濕或過干，小麥播期就會(huì)推遲10T5天。如果不能滿足種子對(duì)或水

量的要求，種子就不能發(fā)芽。

12月一2月上向，小麥分蕖，開始越冬。小麥出苗、三葉、分某之后，準(zhǔn)備越

冬，這時(shí)候需要漕冬水。越冬是小麥儲(chǔ)備能量的時(shí)期，如果能有幾場(chǎng)大雪，不儀可

以有效補(bǔ)充土壤水分，還可以對(duì)農(nóng)田起到保溫增摘的作用，保證小麥能夠安全越冬。

2月中下向?4月，返青小麥開始技節(jié)，需水量從3月份逐漸增大，4月份達(dá)到

峰值。4月上旬，小麥陸續(xù)進(jìn)入拔節(jié)階段，期間如果干旱，則會(huì)易響麥的發(fā)育，使

穗粒數(shù)減少，對(duì)產(chǎn)量影響很大。此時(shí)應(yīng)把耙麥鋤麥，保溫增城，及時(shí)中耕、追肥、

澆水”

5月初?5月中向，小麥開始抽德、揚(yáng)花。此時(shí)需水量最為關(guān)鍵需要澆好灌漿

水。如果水分適中，小麥就會(huì)充分灌漿，籽粒飽滿。

5月下向?6月，小麥開始灌漿、成熟。需小量適中，如果在收獲前受大范固

降雨或大風(fēng)天氣，則容易出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，影響后期生長(zhǎng)和正常收割造成減產(chǎn)。

根據(jù)小麥的生長(zhǎng)過程，匯報(bào)小麥生長(zhǎng)階段時(shí)的時(shí)間和對(duì)應(yīng):勺節(jié)氣。

時(shí)間小麥生長(zhǎng)階段對(duì)應(yīng)的節(jié)氣如何管理

三、交流與評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生提出要研究的問題：小麥成熟的階段和對(duì)應(yīng)的節(jié)氣。

學(xué)生分小組討論，根據(jù)課下搜集的材料?，一兩個(gè)小組匯報(bào)。

教師小結(jié)：芒種時(shí)，小麥已經(jīng)成熟，芒種又稱“忙種”。民間還流傳著“春爭(zhēng)日，

夏爭(zhēng)時(shí)”“小滿天趕天，芒種刻趕刻”“麥?zhǔn)煲豁?，龍口奪糧”。

根據(jù)自己的思考和發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)小組同學(xué)評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。

四、課堂總結(jié)，暢談收獲

談話：同學(xué)們，能不能談?wù)勥@節(jié)課最大的收獲是什么？

學(xué)生交流。

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲.

教師小結(jié)：

這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都很出色，既記住二十四節(jié)氣歌，又學(xué)到了

很多有關(guān)二十四節(jié)氣和種植的關(guān)系的知識(shí)，其實(shí)有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)

還有很多很多，如果同學(xué)們課后的時(shí)候能夠主動(dòng)去搜索，你一定會(huì)學(xué)會(huì)

到更多的知識(shí)。

肥城市小學(xué)科學(xué)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）單元備課

第三單元單元備課

四年級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)科備課人:

四年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培

單

養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)刻紙這種傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)學(xué)生合作、審美、動(dòng)手能力。

元

教中國(guó)的民間刻紙藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)，表現(xiàn)著中華民族淳

材

厚雋永的民情和民風(fēng)，對(duì)民間繪畫、刺繡、皮影、彩燈等許多民間藝術(shù)形式

分

析都有廣泛的影響，學(xué)習(xí)刻紙技巧，掌握刻紙技能，能提高學(xué)生的實(shí)踐能力

和創(chuàng)新能力，使他們了解中國(guó)悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。

知識(shí)與能力：了解刻紙的歷史，刻紙的基本方法。

單

元過程與方法：通過學(xué)習(xí)刻紙，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們豐富的想象力

教

和創(chuàng)造力，以及運(yùn)月刻紙語言表情達(dá)意的能力。

學(xué)

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，提高

標(biāo)

熱愛生活的情趣。

教教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解刻紙的歷史，掌握刻紙技能。

學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)技能，展開豐富的想象，大膽創(chuàng)新，設(shè)

重

難計(jì)出更具特色的刻紙來美化生活。

點(diǎn)

觀察分析自主探究、小組合作、表達(dá)交流、詢問他人法、上網(wǎng)搜索

學(xué)法、圖書查閱法、觀察探究法等

法

指

導(dǎo)

肥城市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)備課

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐學(xué)科備課人:

課題喜慶花燈

知識(shí)與能力：了解花燈的由來和歷史。

教學(xué)過程與方法：掌握用刻紙刀制作花燈的要領(lǐng)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的花燈。

目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高動(dòng)手合作能力和耐心、細(xì)

致的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣以及對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)

了解民間文化，學(xué)習(xí)使用刻紙刀制作花燈的要領(lǐng)。

重點(diǎn)

教學(xué)

花燈的制作。

難點(diǎn)

教學(xué)

激發(fā)興趣引導(dǎo)、觀察發(fā)現(xiàn)、示范演示

方法

學(xué)法

小組合作探究深度思考自主探究

指導(dǎo)

教學(xué)流程

師：上課！

生：老師好！

師：同學(xué)們好!請(qǐng)坐。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（1分鐘）

教師播放課件，出示元宵節(jié)各種花燈圖片，營(yíng)造元宵節(jié)的氣氛，學(xué)生

欣賞，談?wù)劯惺堋?/p>

師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何制作一盞花燈？出示課題“喜慶花

燈”教師板書課題。

二、欣賞分析作品、合作探究（13分鐘）

播放一些花燈的圖片資料讓學(xué)生參考，講解一些關(guān)于花燈的知識(shí)，講

教學(xué)解花燈的材料、造型特征、藝術(shù)價(jià)值。

過程師：欣賞完這些美麗的花燈，我們就一起來探究花燈是如何做成的，請(qǐng)

大家從桌洞里拿出老師為你們準(zhǔn)備的花燈，仔細(xì)觀察，它們是用什么材

料制作而成的？

生：卡紙、刻紙刀、剪刀、刻度尺、雙面狡、紅繩、吸管

師：同學(xué)們真善于思考，材料準(zhǔn)備齊全了，是不是就能制作花燈了呢？

生：可以或不行。

師：對(duì)呀!我們要知道制作花燈的步驟有哪些?俗話說：“欲要看究竟，

處處細(xì)留心”帶著這份細(xì)心的態(tài)度。同學(xué)們先在小組中自己探究如何制

作花燈。

生：小組討論。

師：哪個(gè)小組展示一下你們討論的結(jié)果？

生：小組展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

師：板書關(guān)鍵詞語

畫線沿線割紙裁圓筒封蓋穿把手

師：其實(shí)想制作出更加漂亮美觀的小燈籠還有許多小竅門，大家想知道

嗎?請(qǐng)認(rèn)真觀看老師是如何做花燈的，看誰能夠找到這些竅門？

（教師演示）

生：觀看

師：通過看老師做花燈，你學(xué)會(huì)了哪些小竅門？補(bǔ)充板書：

生：回答

而:總、結(jié)：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了制作燈籠的步驟和方法，就能完成一件作品U

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（20分鐘）

師：想不想做出屬于自己小燈籠？

生：想

師：下面我們進(jìn)入“小組合力做燈籠”環(huán)節(jié)，

先看一下溫馨提示，請(qǐng)一名組長(zhǎng)起來讀一下

組長(zhǎng)：閱讀溫馨提示。

1、小組成員通過分工協(xié)作共同制作燈籠。

2、制作過程中廢舊的紙片不要丟棄在地上，請(qǐng)裝到紙袋中，保持地面的

整潔。

3、比比哪位小組做得又迅速又美觀。

師：我們來看哪個(gè)小組做得又迅速又美觀，桌面又整潔，同學(xué)們開始吧！

學(xué)生：進(jìn)行分工協(xié)作開始制作燈籠。

教師：各小組為我們展示一下你們的作品，教師根據(jù)作品個(gè)數(shù)為每組加

分。

（1）、將學(xué)生作品懸掛展示。（2）、選二組代表將該組的構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖，

說說給大家聽。

（3）、選一二名小朋友評(píng)價(jià)（喜歡哪組作品，為什么？說說自己在制作

中遇到的困難。）

評(píng)價(jià)：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在組員的大力配合下，我們小組的作品做到了

美觀和平整，為你們團(tuán)結(jié)協(xié)作加顆星。看看桌面整潔度，根據(jù)情況加星。

四、展示作品拓展延伸

師：短短的一節(jié)課的時(shí)間，我們就學(xué)會(huì)了制作燈籠的方法，你們都被評(píng)

為小巧手。

其實(shí)，花燈是中華民族數(shù)千年來重要的娛樂文化，是中華民族民俗文化

的瑰寶?；羝鹪从跐h代，盛于唐代，到了宋代遍及民間。中國(guó)歷代花

燈的制作十分講究，品種繁多。下面請(qǐng)欣賞花燈的歷史，教師出示微視

頻。

生：看完之后談感受

師：一副精美的刻紙作品是“千刻不落，萬剪不斷”希望同學(xué)們搜集更

多精美的刻紙作品，學(xué)習(xí)刻紙藝術(shù)，從而感受中國(guó)傳統(tǒng)手工的精湛之美

師：這節(jié)課就上到這里，下課！

教學(xué)

反思

肥城市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)備課

四年級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)科備課人:

課題吉祥大象

知識(shí)與能力：了解刻紙的種類，掌握刻紙技巧，提高動(dòng)手能力。

過程與方法：經(jīng)歷探究、交流、實(shí)踐的過程，用紙刻出一頭大象。情感

教學(xué)

態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)刻紙方法，形成對(duì)中國(guó)刻紙藝術(shù)的喜愛之情，

目標(biāo)體會(huì)刻紙的樂趣。

教學(xué)

經(jīng)歷探究、交流、實(shí)踐的過程，用紙刻出一頭大象。

重點(diǎn)

教學(xué)

掌握刻刀的使用方法與技巧。

難點(diǎn)

教學(xué)

激發(fā)興趣引導(dǎo)、觀察發(fā)現(xiàn)、示范演示

方法

學(xué)法

小組合作探究深度思考自主探究

指導(dǎo)

教學(xué)流程

課前師生交流刻紙藝術(shù)。

一、作品導(dǎo)入了解工具

1、教師出示刻紙大象，學(xué)生提出問題。

生：

師；出示大象圖形中加了一些花紋，再用剪刀剪，是不是有些困難呢？

這時(shí)就需要借助另一種工具，什么工具呢？

生：討論（用刀子刻出來）

師：對(duì)，就是用這些工具制作而成的。這節(jié)課我們就一起來研究用刻刀

教學(xué)怎樣刻出吉祥大象。（板書課題：吉祥大象））

二、初步操作探究技法

過程

（一）刻刀握法

教師實(shí)投下演示刻刀握法。

（二）初步嘗試（刻線段）

］探究方法

試一試?yán)每痰犊涕_這些宜線、曲線的線段。

巡視：了解學(xué)生利用刻刀刻紙情況。

師：預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題：刻刀使用方法不正確；刻出的線不光滑、有

毛茬；刻得不到位，沒能刻在線上等。

師：觀察、分析：刻線條時(shí)遇到了什么困難?看這些作品刻得怎樣？

你是怎么刻的？

生：刻制者自己說一說是怎么刻的，大家?guī)椭治鲈?。如：刀尖朝?/p>

刻紙、用刀尖的末端刻或用力太小等問題。如：刻時(shí)，用力要?jiǎng)?，一?/p>

呵成；刀尖入紙，從左起點(diǎn)開始刻直到終點(diǎn)結(jié)束。

學(xué)生探究、交流：怎么刻，就能避免這些問題?看錄像

三、實(shí)踐練習(xí)突破難點(diǎn)

學(xué)習(xí)了刻紙的技巧之后，我們就來實(shí)際練習(xí)一下，如何刻出一頭大象。

小組討論

生：討論

師：巡視指導(dǎo)提問：刻線段時(shí)是從左向右刻，這個(gè)大象的具體圖形，從

哪兒開始刻起呢？

生：展示

畫輪廓畫刻線固定刻裁擺作品

師：請(qǐng)大家嘗試：利用分析的方法與技巧，再試著刻一刻。

巡視：了解學(xué)生運(yùn)用知識(shí)情況。

欣賞：看這些作品刻得怎樣?按照什么順序刻制的？

四、展示評(píng)價(jià)拓展延伸

1.展示作品：老師準(zhǔn)備了一些由刻紙表現(xiàn)的背景，大家可以把自己刻制

的作品貼進(jìn)相應(yīng)的背景中。

2、對(duì)比觀察:剛才我們刻的作品都是保留了原稿的輪廓線,刻去了掄廓

線以外的部分，這樣的刻紙我們稱為陽刻。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

的線條是否光滑、無毛茬。

②圖案刻得是否完整。

3.拓展：欣賞稍復(fù)雜的刻紙作品。它們除了有漂亮的圖紋還有非常好的

寓意。

4.小結(jié)：有經(jīng)驗(yàn)的人既能把線條刻畫的細(xì)膩流暢，乂能保證圖案的清晰

完整，要達(dá)到這一點(diǎn)還需大家繼續(xù)努力。如果有興趣，可以到老師這兒

選一張圖稿課下刻制，把它送給親人、朋友或裝飾我們的環(huán)境，相信大

家一定會(huì)喜歡!下課

五、板書設(shè)計(jì)

2、吉祥大象

畫輪廓畫刻線固定刻裁擺作品

教學(xué)

反思

肥城市小學(xué)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）課時(shí)備課

（四）年級(jí)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）學(xué)科備課人:

課題《蠟燭賀卡》

知識(shí)與能力：教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和

審美情趣。

教學(xué)

過程與方法：通過寫賀詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活中的藝術(shù)之美，通過設(shè)計(jì)制作和互贈(zèng)賀

卡，增強(qiáng)與他人之間的情感。

教學(xué)

創(chuàng)作造型新穎的立體賀卡。

重點(diǎn)

教學(xué)

能大膽地運(yùn)用不同方法進(jìn)行立體賀卡的制作。

難點(diǎn)

教學(xué)

談話法、觀察法、實(shí)踐操作法。

方法

學(xué)法

讓學(xué)生通過進(jìn)行觀察，交流，合作操作的方式學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)

材料

卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

準(zhǔn)備

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?yōu)榕笥?、老師、長(zhǎng)輩祝賀生日、新年等，應(yīng)該怎樣做。

生答。

師：送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更

有意義。

今天我們就來學(xué)習(xí)立體賀卡的制作。（板書課題）

教學(xué)

二、探討實(shí)踐

過程

1、請(qǐng)學(xué)生打開課本欣賞第28頁展示的立體賀卡圖片。

出示一張平面賀卡，請(qǐng)學(xué)生將其與課本上展示的賀卡對(duì)比，找一找它

們之間的一個(gè)重要不同是什么

2、對(duì)比欣賞，找不同.

一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的，

3、了解立體賀卡基本知識(shí)。

師：一張立體賀卡由哪兩部分組成？

（圖案和立體紙卡。）

書上的這些卡片是在哪些節(jié)日使用的？

還有什么節(jié)日也可以使用賀卡？

這些節(jié)日的賀卡上可以裝飾哪些圖案？

一一春節(jié)、圣誕節(jié)、新年（禮物、屬相）、教師節(jié)（蠟燭、花）、母親

節(jié)（康乃馨）。

4,研究立體制作方法。

請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看書第29頁，參照書上展示的兩種立體賀卡的制作方法和

步驟，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，用紙?jiān)囍鲆蛔觥?/p>

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過合作探究，自己學(xué)會(huì)了制作立體賀卡的方法，接下

來，我們看一看別人做的賀卡。

欣賞立體賀卡作品，啟發(fā)設(shè)計(jì)思路。

課件展示學(xué)生作品。

課件展示從網(wǎng)上搜集的造型新穎的立體賀卜，

師：說一說，這些作品中使用了那些繪畫工具?用了那些方法？

請(qǐng)你介紹一下H己喜歡的賀卡外形和色彩搭配。

三、藝術(shù)實(shí)踐

發(fā)揮你的創(chuàng)意，制作一張立體賀卡送給親朋或師長(zhǎng)，并寫上恰當(dāng)?shù)淖?/p>

福語。

四、作品展示，交流評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、自評(píng)：我學(xué)會(huì)了制作立體賀卡。

2、互評(píng)：哪些賀卡更能體現(xiàn)立體感，哪些賀卡更能體現(xiàn)創(chuàng)新。

五、拓展延伸。

賀卡的產(chǎn)生源于人類社交禮儀的需要。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中非常強(qiáng)

調(diào)“禮”。我國(guó)最早的賀卡起源于西漢年間，唐太宗也曾用賀卡給大臣

拜年。自此以后，每到新年和春節(jié)，上至國(guó)家元首，下至尋常百姓，

都有向親朋好友奇送賀卡的習(xí)慣。

教學(xué)

反思

肥城市小學(xué)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）課時(shí)備課

（四）年級(jí)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）學(xué)科備課人:

課題《多彩隔熱墊》

知識(shí)與能力：了解串珠藝術(shù)及其在生活中的應(yīng)用。掌握串珠隔熱墊的

基本方法和技能，會(huì)制作簡(jiǎn)單的串珠隔熱墊。

過程與方法：讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐的活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的觀察思考、

教學(xué)發(fā)現(xiàn)探究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的空間思維

目標(biāo)能力，空間結(jié)構(gòu)的分析能力，開發(fā)智力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞與制作珠藝作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

和審美能力及創(chuàng)造美的能力，形成良好的興趣愛好，提高自身素養(yǎng)，提升

生活品質(zhì)。

教學(xué)了解串珠藝術(shù)及其在生活中的應(yīng)用，掌握串珠隔熱墊的基本方法和技

重點(diǎn)能。

教學(xué)

會(huì)制作簡(jiǎn)單的串珠隔熱墊。

難點(diǎn)

教學(xué)

談話法、觀察法、實(shí)踐操作法。

方法

學(xué)法

讓學(xué)生通過方式進(jìn)行觀察，交流，合作操作的方式學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)

材料

各色珠子，魚線，剪刀等。

準(zhǔn)備

教學(xué)流程

3、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們先來欣賞幾張圖片？（課件出示圖片）

讓學(xué)生猜一猜：這是什么？用什么做的?有哪些用途？

引出串珠工藝和多彩隔熱杯墊。

教學(xué)（板書課題）

過程4、探討實(shí)踐

（1）說一說生活中杯墊的用途？

1.隔熱一一保護(hù)桌面2.裝飾一一美化生活

（2）請(qǐng)同學(xué)們一起議一議常見的串珠杯墊，（邊看邊說）

常見的形狀有：圓形的、正方形的。

特殊的形狀有：花朵、星形、心形、笑臉等。

(3)想一想

燦爛奪目，顏色各異的珠子怎樣搭配才能組合成新穎獨(dú)特的作品呢？

(4)看一看

仔細(xì)觀看申珠杯墊制作的錄像。

總結(jié)制作步驟：

①設(shè)計(jì)圖案。

②在魚線的一頭穿上四顆珠子，在最后一顆珠子的出線口穿入魚線的

另一頭。一邊穿珠子，一邊講魚線拉緊。

③用四珠法。根據(jù)設(shè)計(jì)圖繼續(xù)穿珠子，以圖片順序串編。

④完成后，將兩頭的魚線打一個(gè)結(jié)，然后將兩頭的魚線回穿，大約回

穿十幾顆珠子后將線頭剪斷。

(5)“我是小巧手”制作要求：

1.制作完成一個(gè)杯墊。(根據(jù)需要可以小組合作)

2.大膽想象、創(chuàng)新，可以自己設(shè)計(jì)串珠杯墊的形狀

溫馨小提示

1.注意各小組的桌面與地面的衛(wèi)生。

2.使用各種工具的時(shí)候，應(yīng)該注意安全知識(shí)。

(6)學(xué)生動(dòng)手制作、教師巡視指導(dǎo)(播放音樂)

3、交流與評(píng)價(jià)

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1.最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)：有?定的想象力，創(chuàng)意別具?格。

2.最佳制作獎(jiǎng)：制作精美，外形美觀

3.最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)：小組分工明確，合作融洽。

全班評(píng)一評(píng)：每組選一個(gè)最漂亮的或者是最有創(chuàng)意的作品拿上來