粵教版道德與法治九年級下冊7.1.1《爭議解決方式》聽課評課記錄

粵教版道德與法治九年級下冊7.1.1《爭議解決方式》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：7.1.1《爭議解決方式》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的梳理。在教學資源準備方面，教材、教具和多媒體等資源充足，為課堂提供了豐富的教學手段。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過播放一段關于爭議解決的新聞視頻，引發(fā)學生的興趣，然后簡要介紹了本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容。

展開階段，張老師采用了講授、討論和案例分析等多種教學方法。在講授爭議解決方式時，張老師結合具體案例，讓學生理解不同爭議解決方式的適用場景。在討論環(huán)節(jié)，張老師引導學生就案例中的爭議解決方式展開討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

結束階段，張老師對本次課的內(nèi)容進行了總結，強調了爭議解決方式在實際生活中的重要性，并布置了相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問環(huán)節(jié)引導學生積極思考，學生回答問題后，張老師及時給予反饋，提高了學生的參與度和反應情況。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學節(jié)奏。在合作學習環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，與同學進行良好的互動。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們都能夠遵守課堂紀律。在時間分配方面，張老師合理分配了各個環(huán)節(jié)的時間，使課堂節(jié)奏流暢。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了多媒體教學資源，通過播放視頻、展示圖片等方式，豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，張老師還運用了互動式教學技術，激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師設計了具有針對性的教學活動，引導學生掌握了爭議解決方式的相關知識。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，學生基本達到了預期的學習目標，對爭議解決方式有了較為全面的理解。

2.知識掌握：

學生們在課堂互動環(huán)節(jié)積極參與，通過討論、案例分析等方式，加深了對爭議解決方式的理解。在課后作業(yè)中，學生們能夠運用所學知識分析實際問題，表明他們對知識點的理解和記憶情況較好。同時，學生們在課堂活動中逐漸掌握了相關技能，如分析問題、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學使學生們認識到爭議解決方式在實際生活中的重要性，有助于培養(yǎng)他們的法治意識和社會責任感。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出對公平、正義的追求，表明教學對學生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。此外，通過課堂討論和互動，學生們學會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了人際交往能力，有利于形成良好的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象良好，張老師對課程內(nèi)容的把握準確，教學目標明確。最突出的優(yōu)點是教學方法靈活多樣，注重師生互動，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，課堂管理得當，學生們能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學習積極性。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍存在一些可以改進之處。首先，在教學過程中，張老師可以進一步增加學生自主學習的機會，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以引導學生更深入地分析問題，提高學生的思辨能力。最后，可以適當增加實際案例的分析，讓學生更好地理解爭議解決方式在實際生活中的應用。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在近期內(nèi)對張老師的后續(xù)課程進行聽課。同時，可以教研組內(nèi)的教師進行教學交流，分享教學經(jīng)驗和改進措施。