《花鐘》 公開課一等獎創(chuàng)新教案

《花鐘》公開課一等獎創(chuàng)新教案《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課9個生字，會寫“醒"”修"2個漢字，聯(lián)系圖片和生活常識，理解“欣然怒放”“含笑一現(xiàn)"等詞語的意思。

2.通過自由朗讀、默讀等方式，發(fā)現(xiàn)作者描寫花開部分的用詞特點(diǎn)、句式表達(dá)方式、修辭特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

3.能夠掌握借助關(guān)鍵句和利用關(guān)鍵句的提示來概括一段話的大意的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能夠掌握借助關(guān)鍵句和利用關(guān)鍵句的提示來概括一段話的大意。

教學(xué)難點(diǎn):通過自由朗讀、默讀寫等方式,發(fā)現(xiàn)作者描寫花開部分的用詞特點(diǎn)、句式表達(dá)方式、修辭特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

教學(xué)過程：

關(guān)注篇章，把握目標(biāo)

1.出示課本單元導(dǎo)讀頁:看，花兒在悄悄綻放。聽，蜜蜂在竊竊私語.....自然界如此奇妙，留心觀察，會有新的發(fā)現(xiàn)。指生尋找單元主題及學(xué)習(xí)要求。本單元我們需要學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意和觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。

2.今天讓我們一起走進(jìn)本單元的第一篇課文《花鐘》學(xué)習(xí)如何根據(jù)關(guān)鍵語句概括一段話的大意。(板書課題)

二、字詞加油站

1.檢查預(yù)習(xí)

芬芳嬌嫩淡雅芬芳迷人

舒展蘇醒吻合爭奇斗艷

干燥修建關(guān)系欣然怒放

組成適應(yīng)昆蟲含笑一現(xiàn)

指導(dǎo)書寫漢字“醒”“修"

通過課前預(yù)習(xí)單，出示“醒”“修"兩字，交流注意事項(xiàng)，總結(jié)口訣：

“醒”：左右同寬，小橫勿忘，三橫等距。

“修"：左窄右寬，小豎勿忘，三撇變化。

教師范寫，學(xué)生書空，在練習(xí)本寫兩遍。

對照三星評價表自評。

二、讀題質(zhì)疑，整體感知

1.你們知道什么是花鐘嗎讓我們帶著疑問，翻開書本，默讀課文，讀的過程中遇到難讀的詞語多讀幾遍。

2.同學(xué)們讀得很專注，課文中第幾自然段告訴了我們什么是“花鐘”找到了第3自然段。指導(dǎo)朗讀:

這是一個長句子，讀好長句子要注意停頓，把句子讀好，讀通。

3.這花鐘可真有趣，鐘面上沒有指針，也沒有數(shù)字，怎么知道時間呢[點(diǎn)撥交流]你很聰明，下面的這句話告訴了我們答案，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣

三、讀懂句段，概括段意

1.花兒是怎么陸續(xù)開放的讓我們一起去讀一讀第1自然段出示自學(xué)提示:默讀第一自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考一下，在這個自然段中，哪句話提示了段落的主要意思呢用“——"出關(guān)鍵句。

(1)學(xué)生默讀勾畫關(guān)鍵句。

(2)教師巡視，捕捉學(xué)情，提醒查驗(yàn):其他句子是不是圍繞這句話來寫的

2.交流展示。這個關(guān)鍵句不夠簡潔，不能直接摘抄作為段意，怎么辦呢(生討論交流)預(yù)設(shè):有同學(xué)提出刪減文字。

追問:刪減哪些文字呢[方法提示]請同學(xué)們著讀一讀，想一想，哪些詞句與段落的主要意思聯(lián)系不緊密找出關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，將關(guān)鍵句與文段中的句子一一對應(yīng)著讀，刪掉不重要的詞句，保留關(guān)鍵詞句。教師巡視捕捉學(xué)情，適時指導(dǎo)。

[點(diǎn)撥交流]你思考得很認(rèn)真，說一說你的看法。是啊，這一段話沒有講該如何“留心觀察”，所以用“一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的"來概括段落更恰當(dāng)。

小結(jié):同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)掌握了根據(jù)關(guān)鍵句的提示概括段落的方法。

4.默讀第二自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考一下，在這個自然段中，哪句話提示了段落的主要意思呢用“”出關(guān)鍵句。

(1)學(xué)生默讀勾畫關(guān)鍵句。

(2)教師巡視，捕捉學(xué)情，提醒查驗(yàn):其他句子是不是圍繞這句話來寫的

5.交流展示。這個自然段包括問題和原因，該如何概括呢？(生討論交流)預(yù)設(shè):有同學(xué)提出整合文字。

四、品讀段落，揣摩表達(dá)

(一)聚焦花開

1.默讀第一自然段，填寫花開時間表。

（1）通過時間表，發(fā)現(xiàn)花開什么秘密？（花開時間的秘密）

（2）觀察時間，談發(fā)現(xiàn)。

看看這些花開放都在什么時間，作者在寫這些時間的時候又有什么特點(diǎn)呢。

[點(diǎn)撥交流]你發(fā)現(xiàn)了，是按照時間順序來寫的，你還發(fā)現(xiàn)了時間有的在前面，有的在后面。

追問:這樣寫有什么好處呢(你很會思考，這樣表達(dá)就不會顯得單調(diào))

總結(jié):同學(xué)們，文似看山不喜平，有了變化，文章就有了節(jié)奏。

有同學(xué)留意到，這里有個詞。出示:左右，為什么有的寫整點(diǎn)，有的要加上左右呢

[點(diǎn)撥交流]你知道結(jié)合詞語的意思來思考，左右表示“大約”，說明時間不確定，這就體現(xiàn)了文章的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

2.這些花開的樣子各不相同，作者在描寫的時候，寫法也不一樣，你最喜歡哪朵花找到這個句子，好好地讀一讀，邊讀邊想，為什么喜歡。同桌之間先互相交流。

[點(diǎn)撥交流]我們來分享交流一下。

(1)你來說，你喜歡這句話，為什么呢(出示:牽花吹起了紫色的小喇叭)，你發(fā)現(xiàn)作者的筆下的牽?；ň拖袢艘粯訒道?，這是用了擬人的修辭。牽?；ǖ男那槿绾文睾荛_心。你能從看似不含情感的詞里找到情感，你的閱讀很深刻。能把這樣的開心讀出來嗎你的朗讀讓我感受到了花的快樂，我們也來開心地讀一讀。

(2)有同學(xué)喜歡這句，出示:艷麗的薔薇綻開了笑臉，寫的多美啊，聽你的朗讀我們仿佛已經(jīng)聽到薔薇呵呵的笑聲了，一起讀。薔薇花在笑,還有誰也在笑你說。

(3)是的，還有縣花，(出示:曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn))。找的很準(zhǔn)確,你試著讀一讀。讀曇花的語氣和薔薇的語氣一樣嗎有人說不一樣,來說說原因你發(fā)現(xiàn)了，薔薇是綻開笑臉，曇花是含笑一現(xiàn)，一個笑容燦爛，一個羞澀且短暫，都是微笑，在作者的筆下卻是情態(tài)不一。你來讀一讀這兩句。含笑一現(xiàn)可以讀得再慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。男生讀薔薇，女生讀曇花。同學(xué)們配合得非常好，文字就是要這樣讀出感情，讀出味道。

(4)還有誰想分享一下你喜歡的句子，你喜歡這句(出示:萬壽菊欣然怒放)再讀，感覺還不夠。再找一個同學(xué)，老師注意到，你重讀了“怒”字，為什么你覺得，怒表現(xiàn)了花開的很茂盛。出示圖片和怒的解釋(生氣氣氛;盛大)，相機(jī)點(diǎn)撥“怒"的意思。萬壽菊開得是那么熱鬧，我們一起來讀，將萬盛菊盛大的開放畫面表現(xiàn)出來。

(5)你的手舉得很高，你喜歡月光花，怎么才能讀好這句話“舒展”兩個字找的很準(zhǔn)確，多么慵懶。你也來試一試，還能加上動作，真會讀書，我們一起讀。

這些花兒會吹喇叭，會笑，還會睡覺，會醒來!作者把這些花當(dāng)做了人來寫，寫得多有意思，同樣是寫花開了，每一句都寫的不一樣，這樣的寫法真好，我們再來讀一讀。

(二)關(guān)注變化

1.你們很善于觀察思考，牽?；ù灯鹆俗仙男±?，多么形象:薔薇綻開了笑臉，多么生動:睡蓮從夢中醒來，多么有文學(xué)色彩。這些花基本都用了擬人的手法，表達(dá)就顯得形象、生動、活潑，有文學(xué)色彩，

2.這種變化只體現(xiàn)在詞語里嗎總結(jié):同學(xué)們真了不起，留心觀察，就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫得好的地方,讓我們把這一段連起來讀一讀,讀到你特別喜歡的花,你可以給它加上動作。

（三）創(chuàng)意表達(dá)

（1）方法點(diǎn)撥：作者在描寫文中花的時候，用了比喻和擬人的修辭手法，抓住了它們開放的時間、形狀和顏色，還有花的開放狀態(tài)，把它們寫的特別可愛。

小練筆：請你仿照課文中的表達(dá)。寫一寫你喜歡的花。

尋生交流分享作文。

出示兩位同學(xué)的