1《春夏秋冬》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1《春夏秋冬》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)第一單元1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

統(tǒng)編本一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《春夏秋冬》由四幅扇面組成，引出四個(gè)和季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。圖片和詞語(yǔ)展現(xiàn)了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的氣象特點(diǎn)。

一幅春天大地的圖畫(huà)，引出圖中和春天相關(guān)的詞語(yǔ)，有利于學(xué)生感受漢語(yǔ)言文化之美。課文中有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組。第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物。第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。

課文淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵。編者從兒童的生活出發(fā)，讓學(xué)生有體會(huì)，有感受，樂(lè)于交流。課上要給孩子運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，用喜歡的方法識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

在教學(xué)過(guò)程中要突出“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)"這一課標(biāo)要求。從這一課開(kāi)始，寫(xiě)字學(xué)習(xí)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的階段，要讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)本課生字“春”“冬"時(shí)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)上寬下窄，上高下低的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步感受漢字的形體美。

從這一課開(kāi)始，在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字。在教學(xué)時(shí)間、精力等分配上，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)情分析

進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)學(xué)校生活，越來(lái)越喜歡和大家分享自己的想法，并學(xué)習(xí)聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言。這篇課文讓學(xué)生在四季的美景中運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)自己的想法。

在字詞的積累方面，學(xué)生通過(guò)交流識(shí)字方法，觀察生字，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，共同感受漢字的形體美。但是學(xué)生度過(guò)了入學(xué)后的第一個(gè)寒假，較長(zhǎng)時(shí)間的放松，可能會(huì)造成一些知識(shí)的遺忘。因此，在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)前，有必要對(duì)學(xué)生過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，了解學(xué)生狀況，進(jìn)行調(diào)整。本課要求會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，可以先讓學(xué)生嘗試用喜歡的識(shí)字方法進(jìn)行主動(dòng)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)有困難的地方，教師注意進(jìn)行指導(dǎo)和復(fù)習(xí)。此外關(guān)注書(shū)寫(xiě)合體字時(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知上的差異性，嘗試從“老師教"過(guò)渡到“自主識(shí)字”，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在課文朗讀方面，本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)學(xué)生可以通過(guò)自讀、跟讀等多種朗讀方式正確、流利地朗讀，教師要幫助孩子在朗讀中認(rèn)其形知其意。

在說(shuō)話(huà)方面，教師要借助圖片、詞語(yǔ)的幫助，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)，在實(shí)踐中掌握詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言建構(gòu)：認(rèn)識(shí)偏旁“雨"字頭、“雙耳”旁，能正確認(rèn)讀“霜"等8個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖片正確朗讀課文，背誦課文。正確讀寫(xiě)“春”等6個(gè)生字，注意漢字在田字格的位置。

思維發(fā)展：結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)的意思，了解四季的景物和不同的氣象特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖片正確朗讀課文，背誦課文。

（2）認(rèn)識(shí)偏旁“雨"字頭、“雙耳”旁，能正確認(rèn)讀“霜"等8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“春”等6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)的意思，了解四季的景物和不同的氣象特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容

1.小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2.出示圖片，做游戲：請(qǐng)你猜猜圖片中是哪個(gè)季節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。（注意深化：每一個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，每一個(gè)季節(jié)都有值得喜愛(ài)的內(nèi)容。正是有了不同的季節(jié)，人們的生活才會(huì)越來(lái)越有意思。）

環(huán)節(jié)二：自讀課文，識(shí)記生字

1.出示課文中的四季圖：你看到圖上有什么？

（1）結(jié)合圖片請(qǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)“春風(fēng)"夏雨”“秋霜"冬雪”不同季節(jié)的特點(diǎn)。

a.我看到了彎彎的柳枝、綠色的大山和粉色的桃花。

b.我看到了雨滴落在荷花上。

c.我看到了紅葉上有白色的霜。

d.我看到圖上飄著雪花，房子上都鋪了厚厚的一層雪，還有一個(gè)可愛(ài)的雪人。

（2）哪位小老師想帶大家拼讀？

小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：“春風(fēng)"夏雨”“秋霜"冬雪”。

2.你最喜歡哪個(gè)景物？為什么？

預(yù)設(shè)：

我喜歡春風(fēng)，因?yàn)榇猴L(fēng)比冬天的風(fēng)暖和。

我喜歡夏雨，因?yàn)橄奶焯貏e熱，下雨可以讓我們涼快一些。

3.出示：霜和雪。

交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)霜？能說(shuō)說(shuō)它是什么樣子嗎？

（1）預(yù)設(shè)：我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“霜”。

（2）預(yù)設(shè)：霜是白色的或者透明的，一粒一粒的。

（3）預(yù)設(shè)：他們都是雨字頭。（他們都有雨字）

（4）雨字變成雨字頭時(shí)，第三筆筆畫(huà)避讓?zhuān)兂闪藱M鉤。而且要寫(xiě)得寬一些，扁一些。

（5）雪、雷、霞、霧、露……

請(qǐng)你看看這兩個(gè)字（“霜"雪”），你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

仔細(xì)觀察，凡是用“雨"來(lái)做部首的字，有什么特點(diǎn)。

雨字頭的字大多都是一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁和它的意思，我們還能認(rèn)識(shí)哪些字？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好，體會(huì)不同季節(jié)的變化和人們生活的關(guān)系。

環(huán)節(jié)三：引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受

朗讀短語(yǔ)：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

（1）這些短語(yǔ)給你什么感覺(jué)？

預(yù)設(shè)：我覺(jué)得剛才的圖畫(huà)都動(dòng)起來(lái)了。

（2）學(xué)生借助拼音自讀詞語(yǔ)，你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)不太理解嗎？哪位同學(xué)想說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得為什么秋霜是降下來(lái)的？

預(yù)設(shè)：我不太理解“秋霜降”是什么意思。

（3）了解“霜降"。秋天，霜降下來(lái)，給你什么感覺(jué)？認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

預(yù)設(shè)：因?yàn)榍锼拖耧w機(jī)一樣慢慢降落下來(lái)。

（4）說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，你能試著讀出雨下得很大的感覺(jué)嗎？

預(yù)設(shè)：秋霜降下來(lái)讓我感覺(jué)有點(diǎn)涼。

（5）指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。雪花落在頭上還會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)疼嗎？你能試著讀出小雪花輕輕飄落的語(yǔ)氣嗎？

預(yù)設(shè)：下雨落下來(lái)應(yīng)該讀得聲音大一些。冬雪落讀得輕。

（6）齊讀第二組詞串，用小手做一做表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、吹、花”，并且反復(fù)朗讀。掌握讀音。

（1）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)：請(qǐng)你按照結(jié)構(gòu)，給這幾個(gè)字分類(lèi)，并且嘗試書(shū)寫(xiě)。

（2）提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬"：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。

“吹"：左邊是口字旁，要寫(xiě)得小一些，右邊是“欠”，第一筆撇要短，從書(shū)上起筆，第二筆是橫鉤，要寫(xiě)得短一些，第三筆撇要長(zhǎng)要舒展，也是從豎中線上起筆，伸到口字旁下方。最后一筆是捺，要舒展，收筆與撇大致平齊。

“花"：上邊是草字頭，要寫(xiě)得扁一些。下邊是“化”，注意筆順，最后一筆是豎彎鉤，要從豎中線右邊起筆，豎要直，彎要圓，彎鉤要舒展。

（3）復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一"？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

2.你知道哪些帶有“春”和“冬”的詞語(yǔ)？

春：春天、春季、春風(fēng)、春雨、春秋、春節(jié)、春暖花開(kāi)、春華秋實(shí)。

冬：冬