13《賣油翁》第2課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

13《賣油翁》第2課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）課題名稱賣油翁第2課時(shí)

教材分析《賣油翁》是部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文言文，作者歐陽修。這篇文章內(nèi)容簡(jiǎn)單，但故事生動(dòng)，講述了賣油翁和陳堯咨之間的對(duì)話以及賣油翁酌油的故事，具體闡述了“熟能生巧"等多種道理。言簡(jiǎn)意豐，對(duì)人物的描寫細(xì)致入微，生動(dòng)傳神，富于情趣，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高文學(xué)素養(yǎng)的極好素材。語文的特點(diǎn)是人文性和工具性的統(tǒng)一，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，處于個(gè)人形象的塑造和人生感悟當(dāng)中，所以可以通過《賣油翁》豐富的意境來去塑造學(xué)生的這種思想，利用語文課程豐富的人文性來感染學(xué)生，讓他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。所以以期通過這一篇文章，讓學(xué)生能夠?qū)W到謙虛謹(jǐn)慎的為人之理。

學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)文言文有了一定的學(xué)習(xí)與了解，有了一定的文言文語感，而且也積累了一些文言文常用詞語的用法。多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能借助工具書和注釋自主理解文章大意。但是以學(xué)生現(xiàn)階段的生活閱歷和接受能力，難以完全理解文中所要表達(dá)的感情。所以本課重在從人物的語言對(duì)話來分析人物形象，從而感悟文章傳達(dá)的做人做事的道理。

教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)熟讀成誦，能夠講述并概括賣油翁的故事。誦讀賞析，揣摩人物的心理和態(tài)度，明晰賣油翁和陳堯咨的人物形象（重點(diǎn)）深度挖掘賣油翁的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)，提升學(xué)生的精神品格。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)熟讀成誦，能夠講述并概括賣油翁的故事。誦讀賞析，揣摩人物的心理和態(tài)度，明晰賣油翁和陳堯咨的人物形象

難點(diǎn)深度挖掘賣油翁的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)，提升學(xué)生的精神品格。

教學(xué)方法朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法

教學(xué)媒體或資源課件

學(xué)法指導(dǎo)品析法、感悟法

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入：全紅嬋的事跡，五次跳水，三次滿分。全紅嬋成功的奧妙是什么？一起從歐陽修的《賣油翁》中去尋找答案。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、回顧舊知、復(fù)述課文1.齊讀課文2.大家來找茬，檢查翻譯出示課件：某位同學(xué)寫的譯文，總共有六處詞語的翻譯錯(cuò)誤，請(qǐng)獨(dú)具慧眼的你們來找找茬。3.復(fù)述課文二、品讀，明事件1.文中主要寫了誰和誰的故事。注意，分別用三個(gè)字回答?？得C公和陳堯咨是什么關(guān)系？2.這兩位分別身懷一個(gè)技能，是什么？3.那他射箭的這個(gè)水平如何？4.康肅公自己對(duì)他這個(gè)技藝的態(tài)度是？用文中的詞回答。請(qǐng)大家仿照我的這個(gè)句式來說一說賣油翁的情況。出示銅錢三、賞讀，析人物過渡：文章篇幅短小，雖然只有133個(gè)字，但真正做到了短小精悍，語義豐富。僅憑幾句話就讓人物的形象躍然紙上。任務(wù)一：品析康肅公的人物形象1.請(qǐng)大家快速勾畫出康肅公所說的語句。（1）同桌兩個(gè)人互相讀一讀，“汝亦知射乎”，體會(huì)這些話背后想強(qiáng)調(diào)什么？言外之意是什么？吾射不亦精乎？他的心里活動(dòng)是怎樣的？體會(huì)“爾"和“汝”人稱的變化。出示課件：康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"出示課件：“出爾反爾”“爾虞我詐"杜甫詩云：“爾曹身與民俱滅，不江河萬古流。康肅換了人稱，意味著他的什么也在變化？（心情）3.感嘆號(hào)換為問號(hào)，可以嗎為什么？小結(jié)：在這個(gè)人稱的對(duì)比以及小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)當(dāng)中了解到了這個(gè)陳康肅公的人物形象。用一個(gè)四字成語來形容一下陳康素公，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？任務(wù)二：品析賣油翁的人物形象面對(duì)這樣一個(gè)怒發(fā)沖冠、氣急敗壞、雷霆萬鈞的陳康肅公賣油翁作何表現(xiàn)呢？默讀課文，找一找2.賣油翁的人物形象。任務(wù)三：演活人物小組為單位，分角色朗讀課文。大膽展開合理的想象，可在人物說話前添加人物的神態(tài)和動(dòng)作。四、研讀，悟主題賣油翁在進(jìn)行一番精湛的表演之后，其形象沒變，還是淡淡地說了一句“無他，惟手熟爾”。而康肅公的表情卻變了，“康肅笑而遣之"。你怎么看待這個(gè)笑？請(qǐng)對(duì)“笑”進(jìn)行“補(bǔ)白"并解釋理由。小結(jié)寄語：普通人也可以活得精彩，抵達(dá)某種人生境界?；氐綄?dǎo)入：你覺得全紅嬋成功的奧妙是什么？四、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)題目：背誦并默寫全文2.提升題目（二選一）（1）寫一段話，談?wù)勀銓?duì)文中兩個(gè)人物的看法。（2）高超的箭法真的能等同于往壺里灌油嗎？好箭法真的只是“手熟”而已嗎？再讀課文，談?wù)勀愕目捶?。一?.學(xué)生齊讀2.快速找出，找出后舉手搶答3.指名講故事，力求貼近原文，生動(dòng)形象。二、預(yù)設(shè)：陳康肅公和賣油翁陳堯咨和賣油翁陳康肅和賣油翁補(bǔ)充--謚號(hào)：古代歷史上的皇帝、皇后以及諸侯大臣等社會(huì)地位相對(duì)較高人物，在其去世之后朝廷會(huì)依據(jù)其生前所作所為，從而給出一個(gè)具有評(píng)價(jià)意義的稱號(hào)，這就是通常意義的謚號(hào)。謚號(hào)用來高度概括一個(gè)歷史人物的生平。公：是古代對(duì)男子的尊稱。2.射箭3.十中八九4.以此自矜板書：康肅公--射箭--十中八九--以此自矜賣油翁--酌油--錢孔不濕--惟手熟爾三、人物形象一：（1）①汝亦知射乎？強(qiáng)調(diào)人物身份你只是個(gè)賣油翁，不懂射箭。汝亦知射乎？強(qiáng)調(diào)的是射箭的技藝射箭可不比倒油，它高級(jí)多了（3）汝亦知射乎？強(qiáng)調(diào)的是人物之間的對(duì)比你憑什么知道？只有我才懂射箭，你賣油翁怎么配呢？(2)吾射不亦精乎？意思就是我射箭本領(lǐng)太厲害了，想要得到別人的一種夸獎(jiǎng)2.預(yù)設(shè)：康肅忿然曰，爾安敢輕吾射！→康肅忿然曰，汝安敢輕吾射？汝：客氣、禮貌爾：語氣強(qiáng)烈，蔑視、高高在上、居高臨下的意味。汝→爾問曰→忿然曰康肅公氣急敗壞。3.預(yù)設(shè)：感嘆號(hào)是疊加了他自身的這種怒氣成分預(yù)設(shè)：驕傲自大、不可一世、傲慢無禮、性格暴躁。人物形象二：1.（1）翁曰：“無他，但手熟爾。"----“爾”心情坦然，極其穩(wěn)定、從容淡定（2）翁曰：“以我酌油知之"乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不沾濕。----板書：孰能生巧（3）翁曰：“我亦無他，惟手熟爾”2.預(yù)設(shè)：鎮(zhèn)定從容謙虛內(nèi)斂不卑不亢鎮(zhèn)定自若任務(wù)三組內(nèi)表演，5分鐘后，小組展示四、自由交流①贊賞地笑。通過一個(gè)“笑”字可以看出陳堯咨對(duì)賣油翁倒油技術(shù)的肯定和欣賞。②尷尬地笑。因?yàn)榭得C公很難為情，從賣油翁的言行里，他感覺到了自己之前言行的驕傲，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，所以不好意思。③羞愧地笑?？得C公為自己之前傲慢的言行感到了自責(zé)與慚愧，認(rèn)識(shí)到天外有天，人外有人，自己只是十中八九，卻如此驕傲，而老翁滴油不漏，卻云淡風(fēng)輕，如此內(nèi)斂，自己竟然不如一個(gè)賣油的老翁。④無奈地笑?？得C公從賣油翁的言行里認(rèn)識(shí)到了自己的不足，但是他又放不下自己的身份和臉面向老翁承認(rèn)錯(cuò)誤和道歉，所以只能苦笑著讓老翁走了。自由交流復(fù)習(xí)舊知，夯實(shí)基礎(chǔ)，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。通過復(fù)述課文，感受文言文語言簡(jiǎn)潔精練的特點(diǎn)，同時(shí)落實(shí)課文翻，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。理清故事要素和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生展示的熱情揣摩細(xì)節(jié)，從語言、人稱、語氣、行動(dòng)中分析人物心理和性格，體會(huì)文言語言特色。___在充分分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色朗讀和展演，再現(xiàn)故事中的人物形象，是對(duì)人物形象的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也是對(duì)文言語言的深入體會(huì)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生深入閱讀的興趣。拓展思維，多角度探