2024-2025學年高中歷史 第二單元 資本主義世界的市場的形成和發(fā)展 第8課 第二次工業(yè)革命教學說課稿 新人教版必修2

2024-2025學年高中歷史第二單元資本主義世界的市場的形成和發(fā)展第8課第二次工業(yè)革命教學說課稿新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為新人教版必修2高中歷史第二單元“資本主義世界的市場的形成和發(fā)展”中的第8課“第二次工業(yè)革命”。本節(jié)課主要圍繞第二次工業(yè)革命展開，探討其背景、特點和影響。內容包括第二次工業(yè)革命的時間、地點、主要發(fā)明、對經濟發(fā)展的影響以及對世界市場的形成和發(fā)展的推動作用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過學習第二次工業(yè)革命，學生能夠理解工業(yè)革命對世界市場的形成和發(fā)展的重要影響，培養(yǎng)對科技進步與經濟變革的敏感度，提升運用歷史思維分析問題的能力，并激發(fā)對國家發(fā)展和科技進步的熱愛與責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了工業(yè)革命的基礎知識，包括第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明、影響和意義。他們應該對工業(yè)革命的概念、背景和初步影響有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對科技發(fā)展和歷史變革通常具有濃厚的興趣，他們喜歡探索創(chuàng)新和變革背后的故事。學生的學習能力方面，他們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化，有的學生偏好通過視覺和聽覺材料學習，有的則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習第二次工業(yè)革命時可能遇到的困難包括對復雜技術革新的理解、對歷史事件背景的把握以及對歷史概念和術語的準確運用。此外，學生可能對工業(yè)革命對環(huán)境和社會的影響缺乏深刻認識，需要引導他們從多角度思考問題。此外，對于一些學生來說，將歷史事件與當代社會聯(lián)系起來，理解其長期影響，可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解第二次工業(yè)革命的歷史背景、技術發(fā)明和影響，引導學生深入理解。同時，鼓勵學生參與討論，激發(fā)他們的思考。

2.教學活動：設計“工業(yè)革命時間軸”活動，讓學生通過制作時間軸，梳理第二次工業(yè)革命的重要事件和發(fā)明；組織“角色扮演”活動，讓學生扮演不同角色，體驗工業(yè)革命對個人和社會的影響。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示第二次工業(yè)革命的相關圖片、視頻資料，增強學生的視覺體驗；結合網絡資源，提供拓展閱讀材料，豐富學生的學習內容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞第二次工業(yè)革命，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“第二次工業(yè)革命的技術創(chuàng)新如何改變了世界市場格局？”、“工業(yè)革命對勞動者的生活產生了哪些影響？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解第二次工業(yè)革命的歷史背景和主要技術發(fā)明。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解第二次工業(yè)革命，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示第二次工業(yè)革命時期的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解第二次工業(yè)革命的技術創(chuàng)新、經濟影響和社會變革，結合實例如電燈、內燃機等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析工業(yè)革命對不同國家和地區(qū)市場形成的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“電氣化如何改變了生產方式？”、“工業(yè)革命對城市化進程有何影響？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解第二次工業(yè)革命的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中分析歷史事件。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解第二次工業(yè)革命的知識點，掌握工業(yè)革命對市場形成的影響。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據第二次工業(yè)革命，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關于工業(yè)革命對市場形成影響的短文。

提供拓展資源：提供與第二次工業(yè)革命相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入研究工業(yè)革命對市場形成的影響。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的第二次工業(yè)革命的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，取得了以下學習效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述第二次工業(yè)革命的時間、地點、主要發(fā)明和影響，如內燃機、電燈、鋼鐵生產技術的進步等。他們能夠理解第二次工業(yè)革命對生產方式、交通運輸、通訊技術等方面的變革，以及這些變革如何推動了世界市場的形成和發(fā)展。

2.能力培養(yǎng)方面：

（1）分析能力：學生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析第二次工業(yè)革命的技術創(chuàng)新如何促進了生產力的發(fā)展，以及這些發(fā)展對市場形成的影響。

（2）探究能力：通過預習和課堂討論，學生能夠提出問題、分析問題并尋找答案，如探討第二次工業(yè)革命對勞動者生活的影響、對環(huán)境的影響等。

（3）批判性思維：學生在學習過程中，能夠對歷史事件進行批判性思考，如分析第二次工業(yè)革命帶來的社會不平等問題。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

（1）愛國情懷：學生通過學習第二次工業(yè)革命，了解到我國在科技創(chuàng)新和工業(yè)化進程中的努力和成就，增強了民族自豪感和愛國情懷。

（2）社會責任感：學生認識到科技進步對社會的深遠影響，增強了社會責任感，意識到自己應關注科技發(fā)展對環(huán)境、社會和人類生存的影響。

（3）合作意識：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

4.學習方法與習慣方面：

（1）自主學習：學生在課前自主預習，課后自主完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的自主學習習慣。

（2）合作學習：通過小組討論和角色扮演，學生學會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

（3）反思總結：學生在學習過程中，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進了自我提升。

5.課堂參與度方面：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題、參與討論，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。他們在課堂上充分展示了自己的思考成果，與老師和同學進行了良好的互動。

6.學習成果展示方面：

學生通過撰寫課后作業(yè)、制作思維導圖、進行角色扮演等活動，將所學知識內化為自己的能力。他們在課堂上展示的學習成果，如短文、PPT等，充分體現(xiàn)了對第二次工業(yè)革命的理解和認識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試將多媒體技術與歷史教學相結合，通過圖片、視頻等多種形式展示第二次工業(yè)革命的歷史場景和科技成果，使學生更加直觀地感受歷史。

2.引導學生參與討論：我鼓勵學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解第二次工業(yè)革命的技術創(chuàng)新對社會的影響時，可能過于側重于技術層面，而忽視了其對經濟、社會、文化等方面的深遠影響。

2.學生互動性有待提高：雖然課堂上有小組討論環(huán)節(jié)，但部分學生參與度不高，可能是因為討論問題設計不夠吸引人，或者學生之間缺乏足夠的交流。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生個性化學習的關注，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重第二次工業(yè)革命對社會各領域的綜合影響，通過案例分析和討論，引導學生從多角度思考問題。

2.豐富課堂互動：為了提高學生的互動性，我將設計更具吸引力的討論問題，并鼓勵學生之間進行更多的交流和合作，以促進他們的深入思考。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人報告等，以全面評估學生的學習效果，并關注學生的個性化發(fā)展。

4.結合實際案例：在教學過程中，我將結合實際案例，如現(xiàn)代科技對市場的影響、可持續(xù)發(fā)展等，讓學生將歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高他們的實際應用能力。

5.加強師生溝通：我將通過課后輔導、個別交流等方式，加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，以提高教學效果。八、板書設計①第二次工業(yè)革命背景

-時間：19世紀末至20世紀初

-地點：主要發(fā)生在歐美國家

-背景：工業(yè)革命后期，資本主義經濟發(fā)展需要新的技術突破

②第二次工業(yè)革命主要發(fā)明

-發(fā)電機：電力成為主要動力來源

-內