2024年新版科粵版（粵教版）化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件（新版教材）

新粵教九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材第一單元大家都來學(xué)化學(xué)1.1身邊的化學(xué)新課導(dǎo)入

當(dāng)同學(xué)們翻開這本書，開始學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的時(shí)候，大家會(huì)提出各種各樣的問題。1.化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?2.化學(xué)有趣嗎?3.化學(xué)對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)有什么用?4.怎樣才能學(xué)好化學(xué)?新課導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)，我們將得到答案！

化學(xué)就在我們身邊，你只要用心留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的社會(huì)生活中有許多與化學(xué)有關(guān)的制品和物質(zhì)變化的現(xiàn)象。那么我們身邊的哪些方面與化學(xué)有關(guān)呢？課程講授一、化學(xué)與家居想一想我們的家居生活中哪些物品可能與化學(xué)有關(guān)？能舉例說明嗎？很多物品與塑料有關(guān)課程講授很多衣服的材質(zhì)都含化學(xué)纖維課程講授很多食品中都含有防腐劑、色素、香精等課程講授廚房中的很多物品與化學(xué)有關(guān)金屬炊具燃?xì)猓ㄌ烊粴饣蛞夯瘹猓┱n程講授建筑材料課程講授洗化用品課程講授除此之外家里的有些物品還可以用來做實(shí)驗(yàn)？課程講授目的

觀察用生活物品演示變色實(shí)驗(yàn)

取幾片紫色卷心菜（又名甘藍(lán)）或紫色花朵在研缽中搗爛，加入白酒（50%VOl左右為宜）浸泡約1小時(shí)。然后用紗布將浸泡出的汁液過濾或擠出，得到紫色卷心菜（花）汁液。如右圖所示。觀察活動(dòng)【實(shí)驗(yàn)1-1】課程講授1.取約5mL白醋倒入試管中，滴加3滴紫色卷心菜（花）汁液，觀察顏色。2.取約5mL廚房清潔劑倒入試管中，滴加3滴紫色卷心菜（花）汁液，觀察顏色。課程講授二、化學(xué)與出行想一想我們出行中有哪些地方用到了化學(xué)？能舉例說明嗎？自行車汽車飛機(jī)火車課程講授三、化學(xué)與環(huán)境、健康試舉例說明化學(xué)與環(huán)境、健康的關(guān)系?！傍B巢”用特種鋼材建成“水立方”用到了高分子材料課程講授西藥基本上靠化學(xué)合成，中藥也需要用化學(xué)方法提煉課程講授

因此，化學(xué)科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類社會(huì)生活質(zhì)量的不斷改善與提高方面，起著不可缺少的關(guān)鍵作用。四、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)是研究物質(zhì)、創(chuàng)造新物質(zhì)的學(xué)科。課程講授古代中國在化學(xué)方面就有很多的發(fā)明創(chuàng)造。用青銅制造的后母戊鼎如造紙、火藥、陶瓷、冶金等。

右圖為中國國家博物館珍藏的商代后母戊鼎，它高133厘米，口長112厘米，口寬79.2厘米，重832.84千克。它充分展現(xiàn)出了我國古代青銅冶鑄的高超技術(shù)，是一件無比珍貴的國寶。課程講授

現(xiàn)代交通需要新的化學(xué)合成材料，國家安全需要特殊的新材料，航空航天事業(yè)更需化學(xué)提供多種化學(xué)合成材料。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展遇到的能源、資源、環(huán)境等問題的解決，也離不開新的化學(xué)科學(xué)技術(shù)。太陽能電池板課程講授

既然化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有如此巨大的作用，那我們就要學(xué)好化學(xué)，了解和探究與此有關(guān)的物質(zhì)奧秘，比如物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律，及其對(duì)社會(huì)生活的影響。此外，同學(xué)們還要學(xué)習(xí)科學(xué)家獲得這些知識(shí)的方法，即科學(xué)探究的方法。這些就是化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程講授4.科學(xué)探究的方法總結(jié)：化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生活中的化學(xué)知識(shí)2.物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律3.化學(xué)對(duì)社會(huì)生活的影響課程講授綠色化學(xué)1．充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料。2．在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物。3．提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”。4．生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。其核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。補(bǔ)充知識(shí)隨堂小結(jié)身邊的化學(xué)化學(xué)與我們生活息息相關(guān)化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與家居與出行與環(huán)境、健康與社會(huì)發(fā)展4.科學(xué)探究的方法1.生活中的化學(xué)知識(shí)2.物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律3.化學(xué)對(duì)社會(huì)生活的影響綠色化學(xué)典型例題考點(diǎn)一：化學(xué)的研究范疇【例1】化學(xué)改變著人類的未來。下列科研成果的研究領(lǐng)域與化學(xué)無關(guān)的是（）A．研發(fā)火箭升空的燃料

B．繪制水稻基因圖譜

C．研制新藥物

D．尋找煤變油的催化劑B典型例題考點(diǎn)一：化學(xué)的研究范疇【例2】化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會(huì)的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)。下列事實(shí)中與化學(xué)無關(guān)的是()。A．食物、衣料和日常用品的豐富B．指南針的發(fā)明和應(yīng)用C．新型高分子化合物的合成D．藥物和保健品的研制B典型例題【例3】“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向，其核心要求是從源頭上消除污染。以下做法符合“綠色化學(xué)”理念的是（）A．減少使用金屬材料，加大可降解塑料的生產(chǎn)B．為了方便，大量使用一次性筷子

C．方便廢水的排放，工業(yè)廢水直接排入江河

D．汽車使用清潔的氫能源考點(diǎn)二：綠色化學(xué)的特點(diǎn)D典型例題考點(diǎn)二：綠色化學(xué)的特點(diǎn)【例4】你認(rèn)為下列不屬于綠色化學(xué)的是（）A．充分利用資源和能源，利用無毒、無害的原料

B．在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放

C．工業(yè)生產(chǎn)中提高原材料的利用率，實(shí)現(xiàn)“零排放”

D．禁止使用一切化學(xué)產(chǎn)品D典型例題考點(diǎn)三：化學(xué)的用途【例5】化學(xué)就在我們身邊，人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。下列有關(guān)說法正確的是（）A．衣：棉布是用棉花紡織而成，棉花與化學(xué)有關(guān)

B．食：我們吃蔬菜、水果，主要是為了補(bǔ)充蛋白質(zhì)

C．住：住房修材料揮發(fā)出的甲醛等物質(zhì)對(duì)人體沒有危害

D．行：修建高速公路所用的瀝青與化學(xué)無關(guān)A典型例題考點(diǎn)三：化學(xué)的用途【例6】化學(xué)是一門實(shí)用和富有創(chuàng)造性的科學(xué)。以下化學(xué)新技術(shù)與其試圖解決的問題不對(duì)應(yīng)的是（）A．研制低殘留農(nóng)藥：污染問題

B．研發(fā)海水淡化技術(shù)：資源問題

C．自主研發(fā)手機(jī)芯片：能源問題

D．研制生產(chǎn)可降解塑料：材料問題C第一單元大家都來學(xué)化學(xué)1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之旅新課導(dǎo)入

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所。新課導(dǎo)入

大家進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室都迫不及待的想動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，必須聽從老師的指導(dǎo)，遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則。課程講授進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后應(yīng)先做什么？想一想：

觀察實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，找一找：電源開關(guān)、自來水總閘、滅火器、沙盆、安全小藥箱分別在什么地方?這里的實(shí)驗(yàn)臺(tái)與教室的課桌有何不同?仔細(xì)閱讀墻上的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則課程講授化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則一、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，保持安靜,不得嬉戲打鬧。不得在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)飲食。二、盡快熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全警示標(biāo)志，學(xué)會(huì)正確使用安全防護(hù)設(shè)施。三、未經(jīng)許可，不得擅自動(dòng)用儀器、設(shè)備及材料。四、實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告。五、實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，防止意外事故發(fā)生，使用危險(xiǎn)試劑時(shí)要小心謹(jǐn)慎，如發(fā)生意外事故,第一時(shí)間報(bào)告老師。六、細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并如實(shí)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。七、愛護(hù)儀器，節(jié)約試劑。廢棄試劑不得隨意丟棄，應(yīng)放到指定位置。一切儀器、試劑未經(jīng)許可不得擅自帶出實(shí)驗(yàn)室。八、實(shí)驗(yàn)后清點(diǎn)、清洗并整理好儀器，做好清潔衛(wèi)生，關(guān)好水源電源，經(jīng)教師允許后方可離開。課程講授實(shí)驗(yàn)室中常見的標(biāo)志當(dāng)心火災(zāi)必須戴防護(hù)手套安全出口課程講授實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解目的，明確步驟實(shí)驗(yàn)時(shí)檢查用品，聽從指揮，愛護(hù)儀器，節(jié)約試劑，細(xì)心觀察，準(zhǔn)確記錄，注意安全，保持整潔不要用手__________試劑，不要把鼻孔湊到________聞試劑氣味，嚴(yán)禁________試劑，不能將________帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室接觸容器口

品嘗

食品

課程講授實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解目的，明確步驟實(shí)驗(yàn)后回收廢物，洗凈儀器，擺好用品，注意環(huán)保實(shí)驗(yàn)剩余試劑既不要放回________，也不要隨意________，更不能帶出__________，要放入指定的________內(nèi)原瓶

丟棄

實(shí)驗(yàn)室

容器

課程講授隨堂小測(cè)

看一看，圖中的哪些做法存在著安全隱患？課程講授二、常用儀器的介紹1.儀器的介紹儀器主要用途注意事項(xiàng)圖片試管用作少量試劑的________，在常溫或加熱時(shí)使用加熱后不能______，防止炸裂試管夾用于________試管防止燒損和腐蝕反應(yīng)容器驟冷

夾持

課程講授錐形瓶用作________液體反應(yīng)的容器和氣體發(fā)生裝置。在常溫或加熱時(shí)使用加熱時(shí)應(yīng)墊________，使其受熱均勻較大量陶土網(wǎng)

燒杯用作配制溶液和較大量液體反應(yīng)的容器，在常溫或加熱時(shí)使用加熱時(shí)應(yīng)墊________，使其受熱均勻陶土網(wǎng)

課程講授儀器主要用途注意事項(xiàng)圖片集氣瓶、水槽集氣瓶用于收集或儲(chǔ)存少量氣體，水槽用于________收集氣體集氣瓶、玻璃水槽不能________，也不能盛裝溫度過高的熱水量筒用于量度液體的________不能加熱，不能用作反應(yīng)容器排水法

加熱

體積

課程講授儀器主要用途注意事項(xiàng)圖片膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體

______后才能再去吸取其他試劑酒精燈

用于加熱

禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，不能用嘴吹滅酒精燈火焰

洗凈

課程講授滴瓶

用于存放液體試劑

滴瓶上的滴管與滴瓶______使用

玻璃棒

引流、攪拌、蘸取液體要保持清潔配套

儀器主要用途注意事項(xiàng)圖片課程講授2.儀器的分類試管

燃燒匙

燒杯

錐形瓶

課程講授集氣瓶

膠頭滴管課程講授酒精燈

酒精噴燈

長頸漏斗

分液漏斗

課程講授鐵架臺(tái)

水槽

課程講授三、實(shí)驗(yàn)室的基本操作思考：取用食鹽時(shí)，如何將食鹽粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？

課程講授(1)粉末狀試劑的取用通常用__________把容器橫放→把試劑用藥匙送到容器底部→把容器豎立起來藥匙或紙槽注意：用過的藥匙或鑷子立即用干凈的紙擦干凈一橫二送三慢立1.固體試劑的取用(常貯存在廣口瓶中)課程講授（2）塊狀試劑的取用_______鑷子一橫二放三慢豎橫放容器，把試劑放在容器口，把容器慢慢豎立起來，使試劑順著器壁滑到底部。課程講授【思考】細(xì)口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？2.液體試劑的取用答:防止腐蝕桌面和避免試劑受到污染。【思考】傾倒液體時(shí)，細(xì)口瓶為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒？答:防止藥液流出試管外。應(yīng)該緩慢的傾倒。（1）取用大量液體試劑——直接傾倒課程講授【思考】拿細(xì)口瓶倒液體時(shí)，為什么貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處？答:防止殘留的液體流下腐蝕標(biāo)簽。【思考】倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？答:防止藥液揮發(fā)和避免試劑受到污染。課程講授（2）定量取用液體試劑——使用量筒+膠頭滴管①量筒的操作要領(lǐng)：一、選取原則：取用液體接近量程。二、必須放平穩(wěn)，先倒入液體接近刻度線，再換膠頭滴管滴加至刻度線處。三、讀數(shù)時(shí)視線要跟量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。課程講授注意：量筒讀數(shù)時(shí)，采用仰視或俯視的方法，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。俯視：所讀刻度在液面之上平視：所讀刻度與液面相平仰視：所讀刻度在液面之下課程講授②膠頭滴管的使用膠頭滴管的操作要領(lǐng)：一、取液時(shí)：容器外擠壓，容器內(nèi)吸液，不得有泡。二、滴加時(shí)：豎直、懸空、正上方。三、任何時(shí)候不可平放或倒置。四、專用滴管不可清洗。課程講授（3）試劑取用原則①有規(guī)定用量的：按照實(shí)驗(yàn)要求取用試劑②沒規(guī)定用量：

(

取最少量)固體只需蓋滿試管底部即可；液體取1～2mL課程講授（1）酒精燈的構(gòu)造3.給物質(zhì)加熱燈帽燈芯燈壺精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺(tái)精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫及聲音等，形成了一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！課程講授（2）酒精燈的火焰酒精燈火焰溫度可達(dá)500℃，分為外焰、內(nèi)焰、焰心。外焰溫度最高，焰心最低，給物質(zhì)加熱時(shí)要用酒精燈的外焰。課程講授（3）酒精燈的操作要點(diǎn)④用：用外焰加熱①查：使用酒精燈前：先要檢查燈芯。如果燈芯頂端不平或已燒焦，需剪去少許使其平整；檢查燈內(nèi)有無酒精。保持燈內(nèi)酒精量占酒精燈容積的1/4～2/3。②添：要用漏斗添加；絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。③點(diǎn)：點(diǎn)燃時(shí)要用火柴，先劃火柴，后點(diǎn)燈，取下燈帽別亂扔；絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。課程講授（3）酒精燈的操作要點(diǎn)⑤撲：如不慎碰倒酒精燈，一旦溢出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)用濕抹布或撒砂土撲滅，絕對(duì)不能用水澆(原因：因?yàn)樗芘c酒精以任意比例混合，反而擴(kuò)大著火的范圍)。⑥蓋：要用燈帽蓋滅（蓋兩次）；不能用嘴去吹，（因不易吹滅，還可能將火焰壓進(jìn)燈內(nèi)，引起爆炸）注：穩(wěn)定酒精燈火焰及提高它溫度的方法：使用前用鑷子將燈芯提高，剪平且分散開，以調(diào)節(jié)火焰大小或?qū)挾?；也可制成筒形網(wǎng)罩(或鐵網(wǎng)罩)，加熱物質(zhì)時(shí)常用酒精燈。課程講授（4）酒精燈加熱試管中的液體①加熱前②加熱時(shí)③加熱后擦干試管外壁；試管夾夾在距管口大約1/3處；倒入液體的量不能超過試管容積的1/3。先預(yù)熱,來回移動(dòng)試管；后用外焰對(duì)試管底部集中加熱；試管傾斜大約與桌面成45°角；試管口不能對(duì)著自己和他人。熱的試管不能碰到冷物體,以防炸裂。課程講授酒精燈使用的常見圖解課程講授（5）酒精燈加熱試管中的固體①加熱前②加熱時(shí)③加熱后將試管外壁擦干；試劑斜鋪在試管底部；試管夾夾在距試管口大約1/3處(中上部)；試管口略低于試管底(防止冷凝水倒流使試管炸裂)。先預(yù)熱,來回移動(dòng)酒精燈；后對(duì)著試劑部位用外焰集中加熱。熱的試管不能碰到冷物體。課程講授4.玻璃儀器的清洗（1）洗滌的過程：注水→震蕩→刷洗→沖洗（2）洗凈的標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股留下。隨堂小結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之旅常用儀器實(shí)驗(yàn)操作反應(yīng)容器存放物質(zhì)的儀器加熱儀器計(jì)量儀器分離物質(zhì)的儀器固定和支持的儀器其他儀器安全規(guī)則試劑的取用試劑的加熱清洗儀器典型例題考點(diǎn)一：常見的儀器【例1】下列儀器中，可用于準(zhǔn)確量取一定體積液體的是（）A．量筒

B．試管

C．集氣瓶

D．錐形瓶A【例2】下列儀器可以直接在酒精燈上加熱的是（）

ABCDC典型例題考點(diǎn)二：實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則【例3】在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則．下列做法中，違背實(shí)驗(yàn)規(guī)則的是（）A．在動(dòng)手操作前先檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全B．認(rèn)真預(yù)習(xí)，按實(shí)驗(yàn)規(guī)定的步驟和方法進(jìn)行

C．未經(jīng)老師認(rèn)可，按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

D．實(shí)驗(yàn)過程中同實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)間應(yīng)互相配合C典型例題考點(diǎn)三：試劑的取用【例4】取用粉末狀固體化學(xué)試劑時(shí)，應(yīng)使用的儀器是（）A．滴管 B．研缽 C．藥匙 D．鑷子C

【例5】實(shí)驗(yàn)室需取用銅片，通常應(yīng)使用圖中所示的儀器是（）ABCD

B典型例題【例6】關(guān)于試劑的取用，正確的操作是(

)A．①②③B．②③④C.①②③④D．①②③④⑤A考點(diǎn)三：試劑的取用典型例題【例7】下列滴管使用圖示正確的是（）C考點(diǎn)三：試劑的取用A．取液時(shí)擠出空氣B．?dāng)嚢鐲．滴加液體D．將殘留溶液的滴管倒持典型例題考點(diǎn)四：試劑的加熱A．①②⑥B．③④⑤C．③④⑤⑥D(zhuǎn)．全部B【例8】關(guān)于酒精燈的使用，正確的操作是(

)典型例題考點(diǎn)四：試劑的加熱【例9】有關(guān)酒精燈的使用，下列說法不正確的是（）A．點(diǎn)燃酒精燈時(shí)不能用另一只酒精燈

B．應(yīng)用酒精燈的外焰給試管加熱

C．酒精燈的酒精量應(yīng)超過容積的2/3D．熄滅酒精燈時(shí)用燈帽蓋滅C典型例題考點(diǎn)五：實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則【例10】在實(shí)驗(yàn)室的下列做法中正確的是()A.為了節(jié)約試劑，用剩的試劑應(yīng)放回原試劑瓶B.為了獲得感性認(rèn)識(shí)，可觸摸試劑或嘗試劑的味道C.為了能看到標(biāo)簽，傾倒試液時(shí)，標(biāo)簽不能向著手心D.為了安全，給試管里的液體加熱時(shí)，試管口不能朝著有人的方向D典型例題考點(diǎn)五：實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則【例11】在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則。下列做法中，違背實(shí)驗(yàn)規(guī)則的是（）A．在動(dòng)手操作前先檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全

B．認(rèn)真預(yù)習(xí)，按實(shí)驗(yàn)規(guī)定的步驟和方法進(jìn)行

C．未經(jīng)老師認(rèn)可，按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

D．實(shí)驗(yàn)過程中同實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)間應(yīng)互相配合C第一單元大家都來學(xué)化學(xué)1.3物質(zhì)的變化新課導(dǎo)入觀察：用裝有某種溶液的噴霧器向一張事先準(zhǔn)備好的白紙上噴霧，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？現(xiàn)象：白紙上出現(xiàn)四個(gè)紅色大字“化學(xué)變化”。思考：從噴霧寫字你想到了什么問題？新課導(dǎo)入1、白紙上是否已用試劑寫下隱形字？2、噴霧器里裝的是什么化學(xué)試劑?3、兩種化學(xué)試劑接觸后發(fā)生了什么變化，使白紙上的字顯出來？學(xué)問，首先要學(xué)會(huì)提問！課程講授

你一定想迫切的知道這些問題的答案，那就讓我們從“物質(zhì)的變化”開始，學(xué)習(xí)化學(xué)這門既有趣又與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的課程吧。

請(qǐng)仔細(xì)觀察下面生活中常見的現(xiàn)象，看能得出什么結(jié)論？一、物理變化課程講授觀察活動(dòng)【實(shí)驗(yàn)1-6】

火柴梗被折斷現(xiàn)象：火柴梗的形狀________，_______生成新物質(zhì)。沒有變化課程講授現(xiàn)象：石蠟狀態(tài)________，______生成新物質(zhì)。【實(shí)驗(yàn)1-7】

石蠟的融化變化沒有課程講授現(xiàn)象：水的狀態(tài)________，_______生成新物質(zhì)?！緦?shí)驗(yàn)1-8】水的三態(tài)變化變化沒有課程講授【實(shí)驗(yàn)1-9】食鹽溶解現(xiàn)象：

。食鹽溶解在了水里，蒸發(fā)后又凝結(jié)成食鹽課程講授總結(jié)：

在上述變化過程中，有的物質(zhì)只是在形狀上發(fā)生變化，有的在形狀和狀態(tài)上都發(fā)生了變化。但是它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們的本質(zhì)都沒有發(fā)生變化，沒有新物質(zhì)生成。物理變化1、概念：物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)沒有生成新物質(zhì)的變化，叫物理變化。3、舉例：物質(zhì)三態(tài)的變化、溶解、蒸發(fā)、白熾燈發(fā)光等。2、特征：沒有新物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣、液、固）發(fā)生變化。課程講授二、化學(xué)變化觀察活動(dòng)【實(shí)驗(yàn)1-10】

火柴梗燃燒現(xiàn)象：火柴梗燃燒，產(chǎn)生火焰，放出熱量，生成黑色灰燼、水蒸氣和

。二氧化碳課程講授【實(shí)驗(yàn)1-11】

鎂條燃燒點(diǎn)燃前：鎂條是

色固體點(diǎn)燃時(shí)：點(diǎn)燃后：發(fā)出

光，放熱銀白耀眼白白粉末生成

色的

狀物質(zhì)課程講授總結(jié)

在火柴梗及鎂條燃燒過程中，它們有一個(gè)共同點(diǎn)，都有新物質(zhì)的生成。化學(xué)變化

1.概念：物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)生成新物質(zhì)，這種變化叫作化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）2.特征：有新物質(zhì)生成。舉例：燃燒、生銹、呼吸作用、光合作用、釀酒釀醋、鐵礦石煉鐵等課程講授

顏色形狀鎂條燃燒前鎂條燃燒后粉末固體銀白色白色討論與交流最能說明美條發(fā)生化學(xué)變化的證據(jù)是

。

有新物質(zhì)生成課程講授觀察活動(dòng)【實(shí)驗(yàn)1-12】氣體生成實(shí)驗(yàn)操作：在裝有少量石灰石固體的試管中滴加幾滴稀鹽酸。觀察的現(xiàn)象：有大量氣泡冒出判斷：有新物質(zhì)生成課程講授【實(shí)驗(yàn)1-13】顏色變化實(shí)驗(yàn)操作：在裝有少量黑色氧化銅粉末的試管中加入2mL稀鹽酸，并加熱。觀察的現(xiàn)象：黑色固體逐漸消失，溶液由無色逐漸變成藍(lán)色。判斷：有新物質(zhì)生成課程講授實(shí)驗(yàn)操作：將原裝可樂瓶的瓶蓋打開后，改用帶導(dǎo)氣管的瓶塞塞緊，將導(dǎo)氣管通入到盛有飽和石灰水的試管中，輕輕搖動(dòng)可樂瓶?！緦?shí)驗(yàn)1-14】產(chǎn)生沉淀觀察的現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。判斷：有新物質(zhì)生成課程講授【總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)過程中常常伴隨的一些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生。如：①放出氣體（大理石跟鹽酸反應(yīng)）；②生成沉淀（如二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)）；③發(fā)光、放熱（如鎂條的燃燒、蠟燭的燃燒）；④顏色的改變等。注意：出現(xiàn)上述現(xiàn)象不一定就是有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生。如：電燈發(fā)光、發(fā)熱；氣態(tài)氧變成液態(tài)氧，顏色從無色變成藍(lán)色（物理變化）。課程講授化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象

發(fā)光生成沉淀生成氣體顏色變化課程講授化學(xué)變化常見現(xiàn)象：①發(fā)光放熱

②生成氣體

③生成沉淀

④顏色變化本質(zhì)：有新物質(zhì)生成歸納：課程講授物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系:1、化學(xué)變化和物理變化是相互聯(lián)系，常常同時(shí)發(fā)生。2、化學(xué)變化中一定伴隨發(fā)生某些物理變化，但是，物理變化不一定發(fā)生化學(xué)變化。例如蠟燭燃燒的過程物理變化化學(xué)變化蠟燭燃燒同時(shí)發(fā)生蠟燭融化隨堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化沒有生成新物質(zhì)的變化物質(zhì)的外形、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變實(shí)例：礦石粉碎、水蒸發(fā)、汽油揮發(fā)等生成新物質(zhì)的變化伴隨能量的變化，發(fā)光放熱，顏色改變生成氣體，產(chǎn)生沉淀等實(shí)例：木炭燃燒，鐵生銹，食物腐爛等典型例題考點(diǎn)一：區(qū)分物理變化和化學(xué)變化【例1】下列變化中屬于物理變化的是（）A．燃放煙花

B．酒精揮發(fā)C．糧食釀酒

D．食物腐爛B【例2】下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A.瓷碗破碎

B.干冰升華

C.石蠟熔化

D.菜刀生銹D典型例題考點(diǎn)二：化學(xué)變化的特征【例3】化學(xué)變化的特征是（）A、有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象B、物質(zhì)的狀態(tài)或顏色發(fā)生變化C、有氣體放出或沉淀生成D、有其他物質(zhì)生成D典型例題【例4】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中最能說明汽油燃燒是化學(xué)變化的現(xiàn)象是（）A．產(chǎn)生火焰 B．罩在火焰上方的燒杯壁上出現(xiàn)小水滴 C．放出大量的熱 D．汽油減少考點(diǎn)二：化學(xué)變化的特征B第一單元大家都來學(xué)化學(xué)1.4

物質(zhì)性質(zhì)的探究新課導(dǎo)入知識(shí)回顧物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化沒有生成新物質(zhì)的變化一般表現(xiàn)：物質(zhì)的外形、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變實(shí)例：礦石粉碎、水蒸發(fā)、汽油揮發(fā)等生成新物質(zhì)的變化一般表現(xiàn)：伴隨能量的變化，發(fā)光放熱，顏色改變生成氣體，產(chǎn)生沉淀等實(shí)例：木炭燃燒，鐵生銹，食物腐爛等新課導(dǎo)入判斷下列變化哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？物理變化1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：2.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間：3.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：4.木已成舟：5.百煉成鋼：7.食物腐敗：6.西瓜榨汁：物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化隨堂小測(cè)：新課導(dǎo)入課程講授一、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)

酒精、汽油等在氧氣中都能燃燒，這些性質(zhì)都要在化學(xué)變化過程中才能表現(xiàn)出來。那么，什么樣的性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)呢？課程講授1.化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在____________________表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如_________、_________、_________和_________等。2．物理性質(zhì)是物質(zhì)____________________就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如物質(zhì)的顏色、__________、________、_______、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、揮發(fā)性和溶解性等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。不通過化學(xué)變化狀態(tài)氣味密度化學(xué)變化中才能可燃性助燃性毒性氧化性課程講授想一想：如何區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？關(guān)鍵是其性質(zhì)是否通過化學(xué)變化來體現(xiàn)出來：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)為物質(zhì)的物理性質(zhì)，如物質(zhì)的色、態(tài)、味、密度、溶解性、熔沸點(diǎn)、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、金屬光澤、揮發(fā)性等；物質(zhì)在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)為物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性、毒性等。課程講授想一想：如何區(qū)分性質(zhì)和變化？1.物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)的固有屬性，常用“能”“難”“易”“會(huì)”等詞語描述；2.物質(zhì)的變化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，常用“已經(jīng)”“了”“在”等詞語時(shí)描述。

例：性質(zhì)變化汽油可燃燒汽油在燃燒汽油易揮發(fā)汽油揮發(fā)了課程講授討論與交流物理化學(xué)化學(xué)物理物理物理物理化學(xué)課程講授二、科學(xué)探究

科學(xué)探究(scienceinquiry)是收集證據(jù)和作出解釋，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也是獲取科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)本質(zhì)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。課程講授探究活動(dòng)金屬銅化學(xué)性質(zhì)的探究

【實(shí)驗(yàn)1-4】將一小段光亮的銅片在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片顏色有什么變化?為什么？1.提出問題課程講授假設(shè)1：黑色物質(zhì)為煙灰假設(shè)2：銅片與空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色物質(zhì)。預(yù)測(cè)1：a.若是煙灰，很容易擦去；b.火焰不與銅片接觸，不變黑。預(yù)測(cè)2：隔絕空氣（真空）加熱，不變黑。2.形成假設(shè)課程講授3.設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)1：黑色物質(zhì)為煙灰操作b.火焰不與銅片接觸加熱【實(shí)驗(yàn)1-11】操作a.用濕布擦拭現(xiàn)象a：現(xiàn)象b：黑色無法擦去銅片變黑結(jié)論：假設(shè)1不成立課程講授驗(yàn)證假設(shè)2:銅片與空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色物質(zhì)操作：用酒精燈對(duì)著放在有塞試管中的銅片加熱【實(shí)驗(yàn)1-16】現(xiàn)象：銅片一端變黑，另一端不變黑結(jié)論：假設(shè)2成立課程講授4.解釋與結(jié)論課程講授5.反思評(píng)價(jià)氧化銅正確黑色粉末溶解，溶液變?yōu)樗{(lán)色課程講授反應(yīng)的文字表達(dá)式：6.表達(dá)交流課程講授提出問題形成假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)形成結(jié)論構(gòu)建模型分析解釋科學(xué)探究的步驟化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中心環(huán)節(jié)反思評(píng)價(jià)表達(dá)交流隨堂小結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)顏色、氣味、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、揮發(fā)性、溶解性等可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性、毒性等不需要通過化學(xué)變化就能體現(xiàn)的性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能體現(xiàn)的性質(zhì)典型例題考點(diǎn)一：區(qū)分物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)【例1】酒精是一種無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶。酒精易燃燒，常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯上汽化、燃燒，生成水和二氧化碳。依據(jù)上面短文的敘述歸納出：(1)酒精的物理性質(zhì)有：

。(2)酒精的化學(xué)性質(zhì)有：

。(3)物理變化有：_________________。(4)化學(xué)變化有：

。(5)酒精的用途有：

。無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶易燃燒酒精在燈芯上汽化酒精燃燒常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料典型例題考點(diǎn)一：區(qū)分物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)【例2】下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A．金剛石的硬度大

B．金屬銅能導(dǎo)電

C．純凈的氮?dú)馐菬o色、無味的氣體

D．鐵絲能在純氧中劇烈燃燒D典型例題考點(diǎn)二：區(qū)分性質(zhì)與變化【例3】下列敘述中，描述物理性質(zhì)的是________，描述化學(xué)性質(zhì)的是________，描述物理變化的是__________，描述化學(xué)變化的是________(均填序號(hào))。A．鎂條燃燒B．鎂條能燃燒C．鎂條是銀白色金屬D．鎂條表面用砂紙打光CBDA典型例題考點(diǎn)二：區(qū)分性質(zhì)與變化【例4】①潺潺的流水能蒸發(fā)成水蒸氣②水蒸氣可以變成天空的白云③白云變成了雨滴或雪花降落到地面④鐵礦石冶煉成鋼

⑤鋼鐵會(huì)生銹⑥煤燃燒，殘余一堆灰燼。請(qǐng)你分析，其中屬于物理性質(zhì)的______，屬于化學(xué)性質(zhì)的是______；屬于物理變化的是______，屬于化學(xué)變化的是______。

⑤③④⑥典型例題考點(diǎn)三：科學(xué)探究的一般步驟【例5】壹元錢的硬幣外觀有銀白色的金屬光澤，有些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的。就這些同學(xué)的“認(rèn)為”而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（）A．實(shí)驗(yàn)B．觀察

C．假設(shè)D．做結(jié)論C典型例題考點(diǎn)三：科學(xué)探究的一般步驟【例6】春天里百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進(jìn)爬出，忙于采蜜。是什么原因吸引蜜蜂飛向花朵呢？小明提出這可能與花的顏色有關(guān)?！拔鄯涞目赡苁腔ǖ念伾边@一敘述屬于科學(xué)探究中（）A．提出問題

B．建立假設(shè) C．收集事實(shí)證據(jù)

D．制訂計(jì)劃B第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成與組成2.1

空氣的成分第1課時(shí)

空氣有哪些成分新課導(dǎo)入

我們每時(shí)每刻都要呼入空氣，我們雖然看不見它，但是它卻真實(shí)存在。你能證明空氣確實(shí)存在嗎？驗(yàn)證空氣的存在：（1）吹氣球時(shí)，氣球會(huì)鼓起來。氣球中氣體逐漸增多。

新課導(dǎo)入（2）炎炎夏日，風(fēng)扇吹在臉上會(huì)感覺涼快。

風(fēng)扇吹動(dòng)有風(fēng)。

新課導(dǎo)入（3）空集氣瓶在盛滿水的水槽中向下壓，現(xiàn)象：集氣瓶內(nèi)的水無法上升到頂部。

課程講授一、空氣中有哪些成分想一想：空氣是由什么成分組成的？早在18世紀(jì)70年代，法國化學(xué)家拉瓦錫就對(duì)空氣進(jìn)行了定量分析，得出了空氣是由1/5的

和4/5的

組成的。氧氣氮?dú)庹n程講授一、空氣中有哪些成分實(shí)驗(yàn)探究測(cè)定空氣中氧氣的含量水水止水夾紅磷1.實(shí)驗(yàn)裝置圖剩余空間分為5份課程講授

過量的紅磷燃燒時(shí)耗盡集氣瓶內(nèi)氧氣，使瓶內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)降低。打開彈簧夾后，燒杯里的水倒流入集氣瓶中。進(jìn)入集氣瓶中水的體積就是集氣瓶內(nèi)被消耗的氧氣的體積。2.實(shí)驗(yàn)原理分析符號(hào)表達(dá)式：P+O2→P2O5點(diǎn)燃課程講授（1）連接儀器，查裝置的氣密性；（2）用彈簧夾夾緊乳膠管；（3）向燃燒匙中加入足量的紅磷；（4）在空氣中點(diǎn)燃紅磷；（5）將燃著的紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊瓶塞；（6）待裝置完全冷卻到室溫，打開彈簧夾，觀察。3.實(shí)驗(yàn)步驟課程講授4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1）紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象：

（2）待裝置完全冷卻后，打開止水夾，現(xiàn)象：燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，約占瓶體積的1/5。發(fā)出黃色火焰，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白煙。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣約占空氣體積的1/5。課程講授（1）在實(shí)驗(yàn)中，若進(jìn)入集氣瓶的水的體積小于1／5，原因是什么？（2）在實(shí)驗(yàn)中，若進(jìn)入集氣瓶的水的體積大于1／5，原因是什么？（3）將紅磷換成蠟燭來測(cè)定可以嗎？

裝置漏氣或

紅磷的量不足或

未完全冷卻就打開止水夾。紅磷燃燒后未立即伸入到集氣瓶中，瓶內(nèi)氣體外逸或?qū)嶒?yàn)中彈簧夾沒加緊，部分空氣從導(dǎo)管中逸出。不可以，因?yàn)樯晌餅闅怏w。6.交流與討論課程講授（4）為什么要在集氣瓶里放少量的水？吸收熱量；吸收生成的P2O5。（5）為什么點(diǎn)燃的紅磷要快速伸入集氣瓶中？防止白煙污染空氣，防止瓶內(nèi)空氣受熱逸出。（6）剩余氣體主要是什么呢？這種氣體都有哪些性質(zhì)？氮?dú)?；不能燃燒，也不支持燃燒，不溶于水，不與水反應(yīng)，沒有顏色。課程講授7.改進(jìn)裝置示例課程講授課程講授知識(shí)視窗空氣的發(fā)現(xiàn)史１.很久以前，人們認(rèn)為空氣只是單一的某種物質(zhì)。２.18世紀(jì)70年代，瑞典科學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里分別制得了氧氣。課程講授4.1774年，法國化學(xué)家拉瓦錫第一次用實(shí)驗(yàn)證明了空氣中有氧氣和氮?dú)狻?.19世紀(jì)末，英國物理學(xué)家瑞利和拉姆齊合作發(fā)現(xiàn)了稀有氣體氬，以后各個(gè)稀有氣體陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。課程講授二、氮?dú)夂拖∮袣怏w有用嗎

氮?dú)庠谖覀兊纳钪邪缪萘撕苤匾慕巧?，除了氮?dú)庵獾钠渌諝獬煞忠捕加懈髯缘挠猛荆热缦∮袣怏w。它們的用途與其特性有關(guān)系。物質(zhì)特性物質(zhì)用途決定課程講授1.氮?dú)馕锢硇再|(zhì)無色、無味的氣體。難溶于水熔沸點(diǎn)低。密度比空氣略小，為1.251g/L化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，常溫下難跟其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，但在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。（不活潑）用途a.重要的化工原料：生產(chǎn)

;b.食品包裝中充入氮?dú)庋娱L食品的

；液氮作

。硝酸、氮肥保質(zhì)期制冷劑課程講授課程講授物理性質(zhì)無色、無味的氣體，在通電時(shí)發(fā)出有色光化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，常溫下難跟其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)（不活潑）用途a.在通電時(shí)發(fā)出不同顏色的光可制作多種

；b.利用化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定做焊接

；c.利用氦氣的密度小、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定填充

。2.稀有氣體(氦、氖、氬、氪、氙、氡)電光源保護(hù)氣探空氣球課程講授課程講授三、怎樣區(qū)分混合物和純凈物純凈物：由一種物質(zhì)組成如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O混合物：由多種物質(zhì)組成如：空氣海水河水礦泉水等

純凈物可以用專門的化學(xué)符號(hào)來表示如氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸伎煞謩e表示為N2、O2、CO2等。課程講授純凈物和混合物的比較混合物中各物質(zhì)各自保持著各自的性質(zhì)。純凈物混合物組成只有一種成分由幾種純凈物組成組成性質(zhì)固定不固定表示方法有化學(xué)符號(hào)無固定符號(hào)舉例氧氣(O2)五氧化二磷(P205)空氣,海水例如：空氣中的氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等都保持著各自的性質(zhì)。隨堂小結(jié)空氣的組成空氣中氧氣含量的測(cè)定空氣的組成原理、裝置、藥品氮?dú)?8%操作、現(xiàn)象、結(jié)論結(jié)果偏大或偏小的分析氧氣21%稀有氣體、二氧化碳、其他雜質(zhì)混合物和純凈物典型例題考點(diǎn)一：空氣的成分【例1】空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)最大的是（）A．氧氣

B．氮?dú)?/p>

C．稀有氣體

D．二氧化碳B考點(diǎn)二：空氣中氧氣含量的測(cè)定【例2】根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，下列說法合理的是（）A．可以用木炭代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

C．紅磷熄滅后，立即打開止水夾

D．若該實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到預(yù)期目的，可能的原因之一是裝置氣密性不好造成的D典型例題考點(diǎn)二：空氣中氧氣含量的測(cè)定【例3】如圖是初中化學(xué)中常見的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完畢，集氣瓶內(nèi)水面上升到一定高度后，不能繼續(xù)上升，這種現(xiàn)象說明氮?dú)饩哂?/p>

的性質(zhì)；若從燒杯中進(jìn)入集氣瓶內(nèi)水的體積明顯小于瓶內(nèi)原空氣體積的，可能存在的原因是

（寫出一條即可）。難溶于水，不與水反應(yīng)紅磷不足典型例題考點(diǎn)三：氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途【例4】下列有關(guān)稀有氣體的說法錯(cuò)誤的是（）A.稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙、氡六種氣體B.稀有氣體一定不會(huì)與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.稀有氣體在通電時(shí)會(huì)發(fā)出各種有色光D.通常情況下，稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味的氣體B典型例題考點(diǎn)三：氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途【例5】醫(yī)學(xué)上常用“冷凍法”治療咽喉炎，其冷凍劑是下列物質(zhì)中的（）A．液態(tài)氮

B．液態(tài)氧

C．液態(tài)空氣

D．液態(tài)二氧化碳A典型例題考點(diǎn)四：混合物和純凈物【例6】下列物質(zhì)屬于純凈物的是()D第二單元空氣、物質(zhì)的構(gòu)成與組成2.1

空氣的成分第2課時(shí)

空氣的污染與防治新課導(dǎo)入2.空氣的組成（78％）（21％）（0.94％）（0.03％）（0.03％）（1％）課程講授一、空氣污染危害大1.空氣中有害物質(zhì)有害氣體：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(NO2)煙塵(可吸入顆粒物）2.污染的三大類型及其危害酸雨臭氧空洞溫室效應(yīng)SO2、NO2等氟利昂等CO2含量增加課程講授3.空氣污染的主要來源煤燃燒排放的煙氣機(jī)動(dòng)車尾氣的排放煙塵(可吸入顆粒物）土地荒漠化，沙塵精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺(tái)精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫及聲音等，形成了一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！課程講授二、保護(hù)大氣環(huán)境1.空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)：（1）首要污染物，（2）空氣質(zhì)量指數(shù)，（3）空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別監(jiān)測(cè)項(xiàng)目：顆粒物（粒徑小于等于10微米，稱為PM10）、顆粒物（粒徑小于等于2.5微米，稱為PM2.5）、二氧化氮、二氧化硫和臭氧監(jiān)測(cè)內(nèi)容：空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別劃分為5級(jí)，級(jí)別越高，空氣質(zhì)量越差。課程講授2.空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站：空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站是能夠?qū)M2.5、PM10、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧等空氣污染物進(jìn)行定點(diǎn)、連續(xù)或定時(shí)采樣、測(cè)量和分析的設(shè)施。隨堂小結(jié)空氣與呼出氣體空氣的污染與防治探究方法結(jié)論空氣污染物有害氣體、粉塵污染來源保護(hù)大氣環(huán)境：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)空氣與呼出氣體、空氣的污染與防治典型例題考點(diǎn)：關(guān)注空氣質(zhì)量【例1】人類生存需要清新的空氣。下列一般不會(huì)造成空氣污染的是（）A．人工降雨

B．燃放煙花

C．焚燒垃圾

D．汽車尾氣A典型例題考點(diǎn)：關(guān)注空氣質(zhì)量【例2】“中國生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)入了快車道，天更藍(lán)、山更綠、水更清將不斷展現(xiàn)在世人面前”。下列對(duì)環(huán)境友好的是（）A．提倡使用一次性木筷

B．大力增加綠地面積

C．生活垃圾隨意丟棄

D．大量使用燃油車代步B第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2

構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)分子

分子由原子構(gòu)成新課導(dǎo)入知識(shí)回顧（1）空氣中有害物質(zhì)煙塵(可吸入顆粒物）（2）污染的三大類型酸雨臭氧空洞溫室效應(yīng)SO2、NO2等氟利昂等CO2含量增加1.空氣污染危害大有害氣體：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(NO2)新課導(dǎo)入空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)：（1）首要污染物（2）空氣質(zhì)量指數(shù)（3）空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別監(jiān)測(cè)項(xiàng)目：可吸入顆粒物、PM2.5、氮氧化物、二氧化硫和臭氧監(jiān)測(cè)內(nèi)容：空氣質(zhì)量級(jí)別劃分為5級(jí)，級(jí)別越高，空氣質(zhì)量越差。2.保護(hù)大氣環(huán)境新課導(dǎo)入

俗話說：“酒香不怕巷子深”，我們?yōu)槭裁锤暨@么遠(yuǎn)都能聞到酒的香味？新課導(dǎo)入

為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快？新課導(dǎo)入問題討論：課程講授一、分子是什么

分子的體積和質(zhì)量都很小，我們看不到它，但它卻是真實(shí)存在的，而且在不斷地運(yùn)動(dòng)。分子還有哪些性質(zhì)？你知道一滴水中有多少水分子嗎？一滴水中大概有：1000000000000000000000=1021個(gè)水分子，如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完課程講授觀察活動(dòng)【實(shí)驗(yàn)2-2】：吧香水灑在手巾上，抖開手巾，繞實(shí)驗(yàn)室一周思考：為什么我們與小毛巾相隔一段距離，能聞到香味？解釋：許多物質(zhì)由叫做分子的微粒構(gòu)成，香水中的分子通過運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散到空氣中后，我們就能聞到香味了。分子之間的距離和排列方式發(fā)生變化，水分子本身不變。屬于物理變化。課程講授現(xiàn)象：玻璃管內(nèi)產(chǎn)生大量的白煙問題：為什么戰(zhàn)友濃鹽酸和濃氨水的棉花團(tuán)并沒有接觸，卻會(huì)在空中產(chǎn)生大量的白煙？【實(shí)驗(yàn)2-4】在玻璃管兩端的膠塞內(nèi)，分別放置蘸有濃鹽酸和濃氨水的小團(tuán)棉花。課程講授解釋：鹽酸中揮發(fā)出來的氯化氫分子和氨水揮發(fā)出來的氨氣分子運(yùn)動(dòng)到空氣中相遇，并發(fā)生化學(xué)變化，生成氯化銨小顆粒，擴(kuò)散到空氣中，形成白煙?；瘜W(xué)變化:分子自身發(fā)生了變化有不同于變化前的新物質(zhì)的分子。課程講授問題實(shí)驗(yàn)2-3實(shí)驗(yàn)2-4變化中有沒有新物質(zhì)生成是物理變化還是化學(xué)變化在變化中分子本身有無改變討論：在以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的變化有什么不同？無有物理變化化學(xué)變化無有課程講授

由分子構(gòu)成的物質(zhì)，在物理變化中，分子本身沒有發(fā)生變化，仍保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；在化學(xué)變化中，分子本身發(fā)生了變化，生成新分子，新分子不再保持原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。所以，由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。長話短說課程講授分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，分子還可以分成更小的微觀粒子，這就是原子。不同的分子一定會(huì)構(gòu)成各不相同的物質(zhì)。隨堂小結(jié)構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）——分子分子的性質(zhì)分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒物理變化時(shí)，分子本身不變，只是間隔改變化學(xué)變化時(shí)，分子本身改變分子很?。嘿|(zhì)量、體積在不斷運(yùn)動(dòng)分子之間有間隔不同的分子，化學(xué)性質(zhì)不同典型例題考點(diǎn)一：分子是什么【例1】下列對(duì)分子的認(rèn)識(shí)正確的是(

)A．不同的分子構(gòu)成同一種物質(zhì)B．在物理變化中，分子本身發(fā)生改變C．在化學(xué)變化中，分子本身不發(fā)生改變D．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒D典型例題考點(diǎn)一：分子是什么【例2】由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是（）A.分之間距離發(fā)生了變化B.分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化C.分子間相互作用力發(fā)生了變化D.分子破裂后，重新組合成新的分子D典型例題考點(diǎn)二：分子的性質(zhì)【例3】下列關(guān)于宏觀事實(shí)的微觀解釋中，正確的是（）A.將二氧化碳?xì)怏w制成干冰——體積變小分子體積變小B.氫氣在氧氣中燃燒生成水——化學(xué)反應(yīng)中分子和原子都可以再分C.自然界中水的天然循環(huán)——水分子不斷運(yùn)動(dòng)且分子間的間隔發(fā)生改變

D.食物變質(zhì)——食物中的分子種類不變，但分子的性質(zhì)發(fā)生了變化C典型例題考點(diǎn)二：分子的性質(zhì)A【例4】“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來?！睆倪@首詩中我們可知（）A.分子的體積和質(zhì)量都很小，且在不斷地運(yùn)動(dòng)著B.分子間有間隔，物質(zhì)的熱脹冷縮就是由于分子間隔的變化面造成的C.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的D.分子和原子都是肉眼可見的微粒典型例題考點(diǎn)二：分子的性質(zhì)【例5】下列微觀解釋不正確的是（）A.氨水揮發(fā)——分子不斷運(yùn)動(dòng)B.將二氧化碳?xì)怏w制成干冰，體積變小—分子體積變小C.18g水中大約有6.02×1023個(gè)水分子—分子的質(zhì)量很小D.50mL酒精和50mL水混合后總體積小于100mL—分子間有間隔B第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子第2課時(shí)

原子及其結(jié)構(gòu)新課導(dǎo)入知識(shí)回顧1.分子是什么？在物理變化中，分子之間的距離和排列方式發(fā)生變化，水分子本身不變。在化學(xué)變化中，分子自身發(fā)生了變化有不同于變化前的新物質(zhì)的分子。分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。不同的分子一定會(huì)構(gòu)成各不相同的物質(zhì)。新課導(dǎo)入2.分子有哪些特性？（1）分子在不斷運(yùn)動(dòng)。（2）分子間有間隔。（3）分子的質(zhì)量和體積都很小。（4）相同的分子，化學(xué)性質(zhì)相同。新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們知道分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，那么分子是由什么構(gòu)成的？還能不能再分？水分子氧原子氫原子實(shí)際上，分子還可以分成更小的粒子，這種粒子就是——原子。如：水分子其實(shí)是由氫原子和氧原子構(gòu)成的。課程講授一、原子是什么

在歷史上，人們?cè)?jīng)一度認(rèn)為原子是構(gòu)成萬物的最微小的粒子了，不能再分成更小的粒子。到了近代，科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，發(fā)展出近代原子學(xué)說，并逐漸認(rèn)清了原子與分子之間的關(guān)系。

現(xiàn)在，讓我們通過化學(xué)變化的一些實(shí)際例子，來說明這種關(guān)系。課程講授觀察活動(dòng)將紅色粉末氧化汞裝在試管里加強(qiáng)熱。

氧化汞（紅色粉末

）

汞（銀白色液體）現(xiàn)象：試管內(nèi)壁上出現(xiàn)銀光閃閃的液體，并能收集到能使帶火星木條復(fù)燃的氣體。課程講授

氧化汞加熱汞+氧氣（HgO）

(Hg)(O2)文字表達(dá)式：微觀示意圖：

由氧原子和汞原子構(gòu)成的氧化汞分子。圖中共有2個(gè)氧化汞分子在化學(xué)變化過程中，氧化汞分子分裂成單個(gè)的汞原子和氧原子很多汞原子聚集成汞兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，很多氧分子構(gòu)成了氧氣課程講授思考：1.在化學(xué)變化中，反應(yīng)物氧化汞的分子發(fā)生了怎樣變化？2、汞原子和氧原子又繼續(xù)發(fā)生了什么變化？3、由此可知，汞和氧氣分別是由什么微粒構(gòu)成的？4、在化學(xué)變化中，分子和原子是否有變化？氧化汞分子分裂成單個(gè)的汞原子和氧原子。兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，很多汞原子直接構(gòu)成物質(zhì)。氧氣由氧分子構(gòu)成，汞由汞原子構(gòu)成。分子發(fā)生改變，原子不變。課程講授結(jié)論：(1)在化學(xué)變化中，氧化汞分子分解成為汞原子和氧原子。換句話說，氧化汞分子是由汞原子和氧原子構(gòu)成的。由此可見:分子由原子構(gòu)成。(2)有的物質(zhì)可由原子直接構(gòu)成，如金屬汞是由汞原子直接構(gòu)成的。(3)汞原子和氧原子本身在化學(xué)變化中沒有發(fā)生變化，只是組合方式發(fā)生改變，它們重新組合后構(gòu)成新的物質(zhì)。課程講授對(duì)由分子構(gòu)成的物質(zhì)而言，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：課程講授課程講授3.分子與原子的比較分子原子相同點(diǎn)（1）質(zhì)量、體積都非常

；（2）彼此之間有

；（3）總是不斷地

；（4）同種分子（或原子）性質(zhì)

。不同點(diǎn)（1）分子是保持物質(zhì)______性質(zhì)的

粒子（2）在化學(xué)變化中，分子可

。（1）原子是

變化中的

粒子。（2）在化學(xué)變化中，原子

。聯(lián)系分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子；分子可以分裂為原子，原子可以相互結(jié)合形成分子小間隔運(yùn)動(dòng)相同化學(xué)最小再分化學(xué)最小不可再分課程講授4.分子、原子、物質(zhì)之間的關(guān)系原子物質(zhì)分子構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成課程講授有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的。如：1、金屬如：金、銀、銅、鐵、鎂、汞等2、固態(tài)非金屬如：碳、硫、磷、等3、稀有氣體如：氦氣、氖氣、氬氣等課程講授檢查站氮?dú)夥肿拥友醴肿友踉佣趸挤肿铀肿犹荚雍脱踉託湓雍脱踉诱n程講授二、原子內(nèi)部有何奧秘為揭開原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，科學(xué)家進(jìn)行了長期的科學(xué)研究。

1803年，道爾頓提出：構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子是原子，原子是不可再分的實(shí)心球體。

課程講授英國科學(xué)家盧瑟福有核模型1911年，盧瑟福通過精密的實(shí)驗(yàn)證明在原子中心有一個(gè)帶正電的極小的核，核中有質(zhì)子和中子微粒，電子在一個(gè)很大的空間繞核做高速旋轉(zhuǎn)。課程講授原子原子核核外電子中子質(zhì)子（1個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷）（不帶電）（1個(gè)電子帶1個(gè)單位負(fù)電荷）（帶正電）現(xiàn)代科學(xué)家已經(jīng)知道：1.原子由原子核和核外運(yùn)動(dòng)的電子構(gòu)成。2.原子核由一定數(shù)目的質(zhì)子和中子構(gòu)成。3.每個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷，每個(gè)電子帶一個(gè)單位負(fù)電荷，中子不帶電。圖解如下：課程講授討論與交流討論結(jié)果：2、從上面的判斷中，可以得到一個(gè)連等式，即：同一個(gè)原子中，核電荷數(shù)=______________________質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)1、在同一個(gè)原子中，（1）核電荷數(shù)_______質(zhì)子數(shù)（2）質(zhì)子數(shù)_______________中子數(shù)（3）核電荷數(shù)_______核外電子數(shù)（4）質(zhì)子數(shù)______核外電子數(shù)（5）并不是所有的原子中都有中子等于等于等于不一定等于課程講授原子為什么不帶電？

同一原子中，其原子核里的___________和核外電子數(shù)___________，所帶的電量

且電性____________，故整個(gè)原子不顯電性。質(zhì)子數(shù)相等相等相反課程講授三、核外電子的排布排布特點(diǎn)1：電子在核外是

分層排布的。排布特點(diǎn)2：第一層最多排2個(gè)電子，第二層最多排8個(gè)，最外層最多排8個(gè)電子（只有一層時(shí)，最多排2個(gè)），達(dá)到8個(gè)（或2個(gè)）的狀態(tài)稱為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。課程講授排布特點(diǎn)3：原子種類和核外電子排布金屬原子最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)，容易失去電子，趨于穩(wěn)定。非金屬原子最外層電子數(shù)一般等于或多于4個(gè)，容易得到電子，趨于穩(wěn)定。稀有氣體原子最外層電子數(shù)一般等于8個(gè)（氦為2個(gè)），達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)。隨堂小結(jié)原子及其結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)原子核（帶正電）核外電子（帶負(fù)電）質(zhì)子（帶正電）中子（不帶電）典型例題考點(diǎn)一：原子【例1】下列關(guān)于原子的敘述中，正確的是（）A.原子是化學(xué)變化中的最小微粒B.原子是靜止不動(dòng)的微粒C.原子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒D.原子是不能再分的最小微粒A典型例題考點(diǎn)一：原子【例2】有關(guān)原子的說法不正確的是(

)A．原子可以構(gòu)成分子B．化學(xué)變化中原子重新組合C．原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)D．原子是最小的微粒D典型例題考點(diǎn)二：分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系C【例3】關(guān)于分子和原子的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)

B．分子和原子的質(zhì)量都很小

C．分子是化學(xué)變化中最小的粒子

D．分子和原子都能構(gòu)成物質(zhì)典型例題考點(diǎn)二：分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系【例4】分子和原子的主要區(qū)別是（）A．分子質(zhì)量大，原子質(zhì)量小B．在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可分C．分子會(huì)運(yùn)動(dòng)，原子不會(huì)運(yùn)動(dòng)D．分子間有空隙，原子間無空隙B典型例題考點(diǎn)三：原子的結(jié)構(gòu)【例5】下列關(guān)于原子的敘述中，正確的是()A．原子由電子和質(zhì)子構(gòu)成的B．原子由電子和中子構(gòu)成的C．原子由質(zhì)子和中子構(gòu)成的D．原子由原子核和核外電子構(gòu)成的D典型例題考點(diǎn)三：原子的結(jié)構(gòu)【例6】下列敘述中錯(cuò)誤的是（

）。①原子是化學(xué)變化中的最小粒子，②原子是不能再分的粒子，③一切物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的，④一切原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，⑤原子不顯電性，⑥原子之間有間隔。A．①②B．②③④C．③⑤D．③⑥B典型例題考點(diǎn)四：原子結(jié)構(gòu)示意圖【例7】如圖為某元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述不正確的是（）A．該元素的原子序數(shù)為17

B．在該結(jié)構(gòu)示意圖中x＝7

C．該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子

D．該元素為硫，是一種非金屬元素D典型例題考點(diǎn)四：原子結(jié)構(gòu)示意圖【例8】某粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，下列對(duì)該粒子的判斷中，錯(cuò)誤的是（）A．原子核內(nèi)有12個(gè)質(zhì)子B．該粒子是陰離子C．在化學(xué)變化中易失電子D．該粒子屬于金屬元素B第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）——原子和離子第2課時(shí)相對(duì)原子質(zhì)量

離子新課導(dǎo)入知識(shí)回顧1.原子是構(gòu)成物質(zhì)的另一種微粒。原子構(gòu)成分子，原子也可直接構(gòu)成物質(zhì)，如金屬汞、稀有氣體等。2.在化學(xué)變化中，分子本身發(fā)生變化，而原子本身沒有變化，只是重新組合成新的分子，構(gòu)成新的物質(zhì)，所以，原子是化學(xué)變化中的最小微粒。新課導(dǎo)入3.分子、原子、物質(zhì)之間的關(guān)系原子物質(zhì)分子構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成新課導(dǎo)入4.原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)原子原子核核外電子中子質(zhì)子（1個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷）（不帶電）（1個(gè)電子帶1個(gè)單位負(fù)電荷）（帶正電）新課導(dǎo)入排布特點(diǎn)1：電子在核外是分層排布的排布特點(diǎn)2：第一層最多排2個(gè)電子，第二層最多排8個(gè)，最外層最多排8個(gè)電子（只有一層時(shí)，最多排2個(gè)），達(dá)到8個(gè)（或2個(gè)）的狀態(tài)稱為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。5.原子的核外電子排布排布特點(diǎn)3：原子種類和核外電子排布金屬原子最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)，容易失去電子，趨于穩(wěn)定。非金屬原子最外層電子數(shù)一般等于或多于4個(gè)，容易得到電子，趨于穩(wěn)定。稀有氣體原子最外層電子數(shù)一般等于8個(gè)（氦為2個(gè)），達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)。課程講授一、原子的質(zhì)量有多大1.原子有多大原子是非常小的微粒。如果將原子與直徑為1cm的小球相比，相當(dāng)于將小球與地球相比。如果把原子看做一個(gè)體育場(chǎng)，那么它的原子核也就是一只螞蟻這么大。課程講授2.原子的質(zhì)量一個(gè)碳原子的質(zhì)量是：0．0001993kg，即1.993×10-26kg一個(gè)氧原子的質(zhì)量是：0．0002657kg，即2.657×10-26kg一個(gè)鐵原子的質(zhì)量是：0．0009288kg，即9.288×10-26kg原子的質(zhì)量很小，記憶、計(jì)算都很不方便，怎么辦？課程講授3.相對(duì)原子質(zhì)量（1）以碳12原子的質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它的比值。（2）計(jì)算課程講授（3）注意：①相對(duì)原子質(zhì)量不是原子的真實(shí)質(zhì)量。②相對(duì)原子質(zhì)量是個(gè)比值,單位為1（一般不寫）