湘教版高中地理選擇性必修3全冊教學(xué)課件

湘教版高中地理選擇性必修3全冊教學(xué)課件資源、環(huán)境與人類活動第一章第一節(jié)自然資源與人類活動01.自然資源概述精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！二、自然資源對人類活動的影響同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。資源、環(huán)境與人類活動第一章第二節(jié)人類活動與環(huán)境問題01.環(huán)境問題概述02.環(huán)境污染精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！03.生態(tài)破壞大規(guī)模的資源開發(fā)，不合理的土地利用，比如濫伐森林、過度放牧、破壞濕地、開礦修路等，會打破原有的生態(tài)平衡，使生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能嚴(yán)重失調(diào)，產(chǎn)生波動性破壞或惡性循環(huán)。(-)土地退化土地退化是指人類不合理的開發(fā)利用所造成的土地生產(chǎn)力衰減，包括水土流失、荒漠化、次生鹽堿化、沼澤化等水土流失的直接后果是破壞土地資源。長遠(yuǎn)來看，在流域源頭和上游，植被破壞造成的水土流失，可能導(dǎo)致下游湖、河、水庫的泥沙增多，河床抬高，進(jìn)而引發(fā)洪澇災(zāi)害，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失。1.以某一水土流失區(qū)為例，說明主要侵蝕類型、水土流失特點(diǎn)和典型景觀特征。2.你的家鄉(xiāng)屬于哪一個水土流失區(qū)?查找有關(guān)資料，說出水土流失的成因，以及具體的治理舉措。1.簡要分析愛爾蘭谷物農(nóng)業(yè)產(chǎn)量低的自然原因。2.查閱有關(guān)土豆生長習(xí)性的資料，說明愛爾蘭適宜土豆生長的自然條件3.議一議，為什么生物多樣性可以增強(qiáng)區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)抵御病蟲害的能力?同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。自然資源與國家安全第二章第一節(jié)耕地資源與國家糧食安全1.查閱資料，說明我國鹽堿地的空間分布特點(diǎn)。2.想一想，海水稻種植對生態(tài)環(huán)境會造成哪些影響?3.議一議，海水稻種植對保障我國糧食安全有哪些意義?7%的耕地20%的人口“中國占世界7%的耕地養(yǎng)活著世界近20%的人口”糧食自給率82.3%01.我國耕地資源概況我國土地總面積100%耕地面積14%是不是所有能種植農(nóng)作物的土地都屬于耕地呢?(1)在圖上找出耕地占比超過30%的區(qū)域，說一說這些區(qū)域有哪些共同點(diǎn)。(2)根據(jù)中國、美國、印度和俄羅斯的耕地資源總量及其占比情況，議一議，一個國家和地區(qū)的耕地資源數(shù)量與哪些因素有關(guān)?2.耕地面積的變化受多種因素影響。咨詢親友或親自調(diào)查一下家鄉(xiāng)耕地增減的情況，結(jié)合實(shí)例，分析其增減的原因。1等耕地質(zhì)量最好15等耕地質(zhì)量最差1~4等優(yōu)等地5~8等高等地9~12等中等地13~15等低等地我國耕地平均質(zhì)量等別為9.96等大興安嶺太行山巫山太行山、巫山一線以東的地區(qū)，集中了全國80%以上的耕地。全國水資源總量南方水資源全國耕地總量南方耕地全國水田總面積水田面積90%以上全國水資源總量北方水資源全國耕地總量北方耕地全國耕地后備資源總量新疆、河南、黑龍江、云南、甘肅五省(區(qū))耕地后備資源面積占一半全國耕地后備資源總量荒草地64.3%鹽堿地12.2%內(nèi)陸灘涂8.7%裸地8.0%其他6.8%全國耕地后備資源總量可供開發(fā)的耕地資源41.2%連片集中(1)指出我國水田的主要分布省區(qū)和地形單元。(2)議一議，我國水土資源空間配置的不匹配，有哪些不利影響?(1)找出全國優(yōu)等地、高等地分布比例較大的省級行政區(qū)域單位。(2)議一議，影響耕地質(zhì)量的自然地理?xiàng)l件有哪些?02.我國糧食安全現(xiàn)狀從1978年的3.05億噸增加到2019年的6.64億噸1.該文章的預(yù)測結(jié)果與我國目前的糧食供應(yīng)狀況相差較大。想一想，該文章的預(yù)測忽略了哪些因素?2.該文章對我國的糧食安全提出了警示。議一議，如何保障我國未來的糧食安全問題?03.保護(hù)耕地資源，保障糧食安全1.復(fù)種指數(shù)是指一定耕地上，全年農(nóng)作物總播種面積與耕地面積之比。復(fù)種指數(shù)是反映耕地利用程度的指標(biāo)，用百分?jǐn)?shù)表示。為了提高糧食產(chǎn)量，復(fù)種指數(shù)是否越高越好?為什么?2.墾殖指數(shù)是指一個國家或一個地區(qū)已經(jīng)開墾種植的耕地面積占土地總面積的比例。為了保障我國糧食安全，墾殖指數(shù)是不是越高越好?為什么?引導(dǎo)農(nóng)戶合理使用化肥、農(nóng)藥和農(nóng)膜大力推廣有機(jī)肥料生物農(nóng)藥可降解農(nóng)膜減少對耕地和灌溉水源的污染、切實(shí)保障耕地安全1.我國南方水、土、光、熱的組合要優(yōu)于北方。長江流域和珠江流域一直是我國糧食的主產(chǎn)區(qū)，歷史上形成了南糧北運(yùn)的格局。近些年來，東北地區(qū)、華北地區(qū)的糧食產(chǎn)量不斷增加，糧食生產(chǎn)重心北移。據(jù)此，完成下列任務(wù)。(1)找出我國糧食不能自給的省級行政區(qū)域單位，說一說它們糧食難以自給的主要原因。(2)我國糧食生產(chǎn)格局為什么會發(fā)生變化?2.根據(jù)我國糧食安全的形勢，有人認(rèn)為可通過下列途徑解決:一是降低糧食消費(fèi)總量;二是提高糧食生產(chǎn)能力;三是擴(kuò)大糧食進(jìn)口。其中，降低糧食消費(fèi)總量可通過控制人口或維持較低的糧食消費(fèi)水平來實(shí)現(xiàn);提高糧食生產(chǎn)能力，可從高戶穩(wěn)產(chǎn)、擴(kuò)大耕地面積、增加糧田比例、提高復(fù)種指數(shù)、改善生產(chǎn)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。自然資源與國家安全第二章第二節(jié)

水資源與國家安全阿拉伯聯(lián)合酋長國石油資源豐富，但缺乏淡水。淡化海水是該國主要的淡水來源。在2018年國際水資源峰會上，阿布扎比水電管理局宣布阿聯(lián)酋已修建完成迄今為止世界上最大的人工淡化海水儲備庫。儲備庫位于阿聯(lián)酋南部的利瓦沙漠下的含水層中，距離海岸的海水淡化廠約160千米。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！淡水通過直徑約1米的管道輸送至沙漠下80米的地方，隨后滲入地下蓄水層中。此外，在這片沙區(qū)域內(nèi)有大約300口井用于補(bǔ)給、回收地下淡水。該計(jì)劃始于2002年，耗資約45億美元，儲備庫最大容量約2600萬噸，一旦有緊急情況，每天可以向當(dāng)?shù)鼐用裉峁┘s10萬噸的水。1.分析阿聯(lián)酋淡水資源不足的主要原因。阿聯(lián)酋屬于熱帶沙漠氣候，?全年高溫干旱，?年降水量不足100毫米，這種極端干旱的氣候條件導(dǎo)致淡水資源收入極少。?蒸發(fā)旺盛：?由于氣溫高，?蒸發(fā)作用強(qiáng)烈，?進(jìn)一步加劇了淡水資源損耗。?地形影響：?阿聯(lián)酋山區(qū)地勢較低，?地形雨較少，?難以形成高山冰雪融水，?且河流、?湖泊稀少，?這些因素共同導(dǎo)致該國淡水資源匱乏2.阿聯(lián)酋在沿海修建海水淡化廠，建立淡水儲備庫。這樣做有哪些重要意義?有利于保障國民用水安全;有利于應(yīng)對緊急情況的發(fā)生;有利于經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展;有利于緩解用水壓力。01.我國水資源概況春天夏天秋天冬天水資源供給能力用水需求世界水資源危機(jī)人類真正能夠利用的淡水資源，比如天然降水、冰雪融水、江河湖泊水和地下水，僅占地球總水量的0.26%。全球淡水資源分布極不平衡，213左右的水資源集中在10多個國家，而占世界總?cè)丝?0%的80多個國家明顯缺水。閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。水窖又叫旱井，一般是修建于地面以下并具有一定容積的蓄水建筑物，由水源管道、沉沙、過濾、窖體等部分組成。水窖多修建在我國西北千旱、半干旱地區(qū)土層較厚的山塬地下。西北地區(qū)修筑水窖歷史悠久，20世紀(jì)90年代發(fā)展較快地頭水柜，又稱集雨澆灌工程，就是用水泥和石塊砌成的蓄水池，大者可裝上千立方米的水，小的也能裝一百立方米左右。因有的蓄水池狀如柜子，又大多建在田間地頭，當(dāng)?shù)厝朔Q為地頭水柜。在我國西南喀斯特地貌發(fā)育的地區(qū)比較普遍。1.分析西北地區(qū)和喀斯特地貌區(qū)水資源短缺的原因2.說明水窖和地頭水柜的主要功能和作用。3.分別指出修建水窖和地頭水柜需要注意的問題。試以某地區(qū)為例，設(shè)計(jì)一個水窖或地頭水柜的建造方案。中國地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)我國《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB3838-2002)規(guī)定，依據(jù)地表水水域環(huán)境功能和保護(hù)目標(biāo)，我國地表水分為五類:【類主要適用于源頭水、國家自然保護(hù)區(qū);Ⅱ類主要適用于集中式生活飲用水地表水源地一級保護(hù)區(qū)、珍稀水生生物棲息地、魚蝦類產(chǎn)卵場、仔稚幼魚的索餌場等;Ⅲ類主要適用于集中式生活飲用水地表水源地二級保護(hù)區(qū)，魚蝦類越冬場、洄游通道，水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)等漁業(yè)水域及游泳區(qū):W類主要適用于一般工業(yè)用水區(qū)及人體非直接接觸的娛樂用水區(qū);V類主要適用于農(nóng)業(yè)用水區(qū)及一般景觀要求水域。

閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)水體富營養(yǎng)化是指在人類活動的影響下，氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊、水庫、河流等水體，導(dǎo)致水中營養(yǎng)元素過剩，藻類等水生生物大量繁殖，致使水體透明度下降，溶解氧濃度降低，魚類及其他生物大量死亡，水質(zhì)明顯惡化。1.人類主要通過哪些途徑排放富含氮和磷的污水?如何加以控制?2.在你的家鄉(xiāng)，有富營養(yǎng)化的水體嗎?如果有，它是如何形成的?全國用水總量農(nóng)業(yè)用水量60%以上灌溉用水50%在輸水過程中滲漏、蒸發(fā)損失自然降水耕地自然降水利用率45%工業(yè)用水的重復(fù)利用率重復(fù)利用率僅為55%工業(yè)用水的重復(fù)利用率重復(fù)利用率為80%9立方米103立方米6立方米02.我國水資源安全保護(hù)措施1.閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。近年來，很多城市都出現(xiàn)過“雨季一來，城市看?！钡那榫?。在硬化的地面上雨水只能從管道中集中排走，強(qiáng)降雨一來，管道不夠用，河道水位過高，就出現(xiàn)城市洪水或內(nèi)澇。為了解決這一問題，人們從修建地下排水網(wǎng)絡(luò)到構(gòu)筑綠色屋頂，不斷探索控制城市洪澇的方法。例如，建設(shè)“海綿城市”就是其中一種方案。該方案通過充分發(fā)揮建筑、道路和綠地等對雨水的吸納、蓄滲和緩解作用，從而控制雨水徑流，實(shí)現(xiàn)自然存儲、滲透的城市防洪目的。圖2-23“海綿城市”功能示意(1)簡述建設(shè)“海綿城市”的規(guī)劃要求(2)想一想,“海綿城市”除了能有效防澇，還有哪些功能?(3)議一議，你認(rèn)為還有哪些防治城市洪澇的措施?2.對你家鄉(xiāng)的水利設(shè)施進(jìn)行調(diào)查，探討其對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)以色列是一個水資源嚴(yán)重緊缺的國家，人均水資源占有量只有365立方米，灌溉面積為22萬公頃，農(nóng)業(yè)用水量占總供水量的62%。以色列農(nóng)業(yè)用水技術(shù)在國際上處于領(lǐng)先地位，農(nóng)業(yè)節(jié)水能力很強(qiáng)，以將“沙漠之國”打造成“農(nóng)業(yè)強(qiáng)國”的奇跡聞名于世。例如，由于使用了壓力灌溉方法，以色列單位面積土地的耗水量下降了50%~70%，水利用率最高達(dá)95%，非常適用于精細(xì)耕種。此外，許多田間作物都使用處理后的廢水灌溉，通過使用循環(huán)水，不僅節(jié)約了水資源，還有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)，用物理或機(jī)械的方法將水中的污染物分離加入某些化學(xué)物質(zhì)，使其與污水中的有害成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)用物理化學(xué)的方法分離污染物微生物在污水中對有機(jī)污染物進(jìn)行氧化、分解過濾、沉淀、離心分離等中和、氧化、還原、分解、化學(xué)沉淀等吸附、離子交換、萃取等好氧生物處理、厭氧生物處理等。03.跨境水資源與國家安全1.我國有2.2萬千米長的陸地邊界，與陸上鄰國大多有河流相通，國際河流多達(dá)86條。讀圖2-26，結(jié)合我國地形圖，完成相關(guān)任務(wù)。(1)流經(jīng)我國的國際性河流主要有哪些?黑龍江、雅魯藏布江、瀾滄江、怒江、伊犁河、額爾齊斯河、鴨綠江、元江、李仙江、圖們江等。(2)說出我國主要國際性河流的補(bǔ)給類型。降水補(bǔ)給、冰川融水補(bǔ)給等。(3)查找有關(guān)資料，以我國某條國際性河流為例，說出我國在維護(hù)國際安全和保護(hù)水資源方面做出的貢獻(xiàn)。瀾滄江---湄公河國際河流水電開發(fā)，這是旨在公平合理地利用共享跨境水資源，以經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展為理念的基礎(chǔ)上，與其區(qū)域各國互惠互利，溝通協(xié)商，攜手合作，尋求流域各國的共同利益。2.閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。巴拉圭河是巴拉那河的主要支流，是巴西與玻利維亞、巴拉圭與阿根廷的邊界河。巴拉圭河起源于巴西的馬托格羅索州，在阿根廷的科連特斯市北部注入巴拉那河，全長2549千米。饒魯河河口與阿帕河河口把巴拉圭河分成上、中、下游。巴拉圭河從源頭至河口間流量季節(jié)變化差異顯著。2016年7月，巴拉圭與阿根廷邊境遭遇嚴(yán)重干旱，地面龜裂，巴拉圭皮科馬約河河水枯竭，原本生活在河水中的魚類被曬干，許多哺乳動物因?yàn)楦邷睾退Y源短缺，也難逃干渴致死的命運(yùn)，巴拉圭有人認(rèn)為，巴拉圭河部分河段干涸與各國協(xié)調(diào)管理不夠也有很大關(guān)系。巴拉圭河是南美著名的國際性河流，但南美各國間多年來對于水的重要性重視不夠。(1)指出巴拉圭河從源頭至河口間不同河段流量季節(jié)變化特征，并從氣候、地形、流域等方面分析造成這些變化的原因。上下游2月流量最大，7、8月流量最小。原因:流經(jīng)熱帶草原氣候區(qū)，降水多且季節(jié)變化大，地勢低平，排水不暢。中游5、6月流量最大，原因:中游有大沼澤的調(diào)節(jié)，汛期推遲。(2)綜合分析2016年皮科馬約河出現(xiàn)河水枯竭的地理原因。氣候干旱，降水少;氣溫高，蒸發(fā)旺盛;取水灌溉，用水量大;沿途各國未能合理管理。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。自然資源與國家安全第二章第三節(jié)

礦產(chǎn)資源與國家安全鐵礦是生產(chǎn)鋼鐵的主要原料，其供給直接關(guān)系到國家安全。我國是鋼鐵工業(yè)大國，也是鐵礦消費(fèi)大國。我國鐵礦儲量僅次于俄羅斯、澳大利亞、巴西和加拿大居世界第五位。但我國鐵礦貧礦多富礦少，每年不得不進(jìn)口大量鐵礦石，對外依存度長期居高不下。1.查閱資料，說說我國鐵礦石主要從哪些國家進(jìn)口，大概占比各為多少中國的進(jìn)口國方面,目前主要是澳大利亞,巴西,也有印度、秘魯?shù)葒?其中澳大利亞的鐵礦石份額占到中國進(jìn)口份額的60%以上,對澳大利亞鐵礦石的依賴度最高。2.我國鐵礦石對外依存度長期居高不下，會對國民經(jīng)濟(jì)和國家安全帶來哪些隱患?鐵礦石是鋼鐵工業(yè)原料，鋼鐵廣泛應(yīng)用于建筑、機(jī)械、造船、通信、農(nóng)業(yè)、汽車、交通等各個領(lǐng)域。影響國家經(jīng)濟(jì)和軍事安全。01.礦產(chǎn)資源及其分類化學(xué)元素結(jié)合礦物聚集巖石組成巖石圈有用富集礦產(chǎn)礦石含有礦石的巖石已知的礦產(chǎn)有180多種80多種應(yīng)用較為廣泛劃分依據(jù)類型舉例產(chǎn)出狀態(tài)固態(tài)礦產(chǎn)液態(tài)礦產(chǎn)氣態(tài)礦產(chǎn)特性用途能源礦產(chǎn)金屬礦產(chǎn)非金屬礦產(chǎn)水氣礦產(chǎn)1.一部智能手機(jī)中大約含有300毫克的銀、30毫克的金和多種稀貴材料。想想，智能手機(jī)中還可能用到哪些礦產(chǎn)材料?要制造一部手機(jī)，需開采7千克高級金礦、1千克典型銅礦750克典型鎢礦和200克典型鎳礦。目前，全球每年生產(chǎn)手機(jī)超過14億部，消耗的礦石資源非常巨大。廢舊的智能手機(jī)應(yīng)該如何處理?進(jìn)行回收處理2.調(diào)查你家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，完成下列任務(wù)。(1)按照特性和用途，你所調(diào)查的礦產(chǎn)資源屬于哪一類?(2)這些礦產(chǎn)資源的主要用途有哪些?(3)想一想，礦產(chǎn)資源還可以按照什么方式進(jìn)行分類?02.我國礦產(chǎn)資源概況12%精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！共生礦:不同礦物成因和成礦時間相同

我國是磷礦大國，但平均品位偏低，富礦不多，采選難度都比較大。我國錳礦平均品位為22%，不及世界商品錳礦標(biāo)準(zhǔn)(48%)的一半，總體來看富錳礦很少。煤炭資源天然氣資源錫礦鎢礦磷礦世界釩鈦之都(1)說一說，攀枝花鐵礦的開采有哪些優(yōu)勢?在開采過程中，需要克服哪些困難?優(yōu)勢:礦產(chǎn)資源種類多，儲量大，多稀有金屬;交通比較便利，水源充足，靠近西部工業(yè)發(fā)達(dá)城市。困難:貧礦多，伴生礦多，分選、冶煉困難;地形地質(zhì)條件復(fù)雜;遠(yuǎn)離東部消費(fèi)市場;生態(tài)保護(hù)壓力大。(2)議一議，如何提高攀枝花鐵礦開采的綜合效益?1、在礦山生產(chǎn)加工時，采取先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝合理提高主礦種的開采回采率、選礦及冶煉回收率2、通過科學(xué)的采、選、冶工藝，最大限度的綜合開發(fā)和利用共生、低品位和難利用的資源3、綜合回收或有效利用采選冶過程中產(chǎn)生的廢棄物，包括廢渣、尾礦、廢廢舊金屬等;注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和修復(fù)。2.以小組為單位，查找我國礦產(chǎn)資源分布與生產(chǎn)力布局不匹配的具體案例，從區(qū)域認(rèn)知的角度，說明如何解決這方面的問題03.礦產(chǎn)資源與國家安全20%(1)分析該島磷酸鹽礦形成的原因。想一想，該島還有哪些可供開發(fā)的優(yōu)勢資源?大量鳥糞經(jīng)過上萬年的地質(zhì)成礦作用，形成磷酸鹽礦石;豐富的動植物資源、漁業(yè)資源、旅游資源等(2)瑙魯原先非常富裕，但隨著磷酸鹽礦的逐漸枯竭，該國面臨著嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)。想一想，你認(rèn)為瑙魯該如何擺脫困境?對于高度依賴礦石出口的單一經(jīng)濟(jì)型國家或區(qū)域來說，走多樣化道路是擺脫困境的唯一出路，可發(fā)展旅游業(yè)、漁業(yè)加工工業(yè)等。2.以小組為單位，探究某種礦產(chǎn)資源的上、中、下游產(chǎn)業(yè)，以及該礦產(chǎn)利用對于我們生產(chǎn)生活的意義。鈦還具有“親生物”性，廣泛用于制造醫(yī)療器械、人造關(guān)節(jié)等。鈦的礦石主要有鈦鐵礦及金紅石，分布廣泛。截至2017年底，我國鈦資源探明儲量達(dá)8.19億噸，居世界之首，約占世界總探明儲量的35%，主要集中在四川、云南、廣東、廣西及海南等地。攀枝花是我國最大的鈦資源基地，寶雞是我國最大的鈦加工基地。國家關(guān)鍵能源、礦產(chǎn)對進(jìn)口的依賴程度1.閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。美國實(shí)施礦產(chǎn)資源全球化戰(zhàn)略，建立了較為安全的資源供應(yīng)系統(tǒng)。石油主要來自拉美和中東鐵礦石主要來自加拿大、巴西和委內(nèi)瑞拉銅主要來自智利、墨西哥、秘魯和加拿大，鎳主要來自加拿大和多米尼加錳主要來自南非和加蓬日本既是礦產(chǎn)資源貧乏的島國，又是一個經(jīng)濟(jì)大國，所需礦產(chǎn)絕大部分依靠進(jìn)口。長期以來，日本實(shí)施“資源外交”，積極參與國外礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用，比如投資勘探、合資開發(fā)、購買礦產(chǎn)等。美國、加拿大、澳大利亞盡管是礦業(yè)大國，但也廣泛參與國際礦產(chǎn)資源開發(fā)。(1)美國、加拿大、澳大利亞為什么積極參與資源全球化戰(zhàn)略?1、確保本國短缺的礦產(chǎn)資源供應(yīng)，實(shí)現(xiàn)多區(qū)域多渠道供給2、壟斷資源定價權(quán)，實(shí)現(xiàn)本國資源效益最大化，并借以成為實(shí)現(xiàn)國家其他戰(zhàn)略的抓手。3、控制主要資源為手段，獲取外交、經(jīng)濟(jì)、軍事的話語權(quán)和優(yōu)勢地位，增強(qiáng)國家競爭地位，最大限度地去實(shí)現(xiàn)總體利益。(2)分析日本開展礦產(chǎn)“資源外交”的有利條件和不利條件。有利條件:資金雄厚，技術(shù)先進(jìn)，加工能力強(qiáng)礦產(chǎn)消費(fèi)市場巨大;屬于西方七國集團(tuán)，可參與西方資源全球化。不利條件:日本是島國，進(jìn)口礦產(chǎn)依賴海運(yùn);日本軍國主義歷史讓亞洲人民記憶猶新，阻礙了資源外交的實(shí)現(xiàn);日本資源外交面臨其他資源消費(fèi)大國的競爭。2.查找一種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源，了解其基本情況及對國家安全的重要意義。04.保障我國礦產(chǎn)資源安全的措施礦產(chǎn)探明率36%我國鉀鹽勘探鉀鹽主要成分為氯化鉀，廣泛用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。鉀有助于農(nóng)作物茁壯成長，使莖稈粗硬，增強(qiáng)抗病蟲害和抗倒伏的能力，促進(jìn)淀粉和糖分的生成。我國鉀肥用量持續(xù)增長，增加鉀鹽供應(yīng)，對保障我國糧食安全、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平具有重要意義青海察爾汗、新疆羅布泊鉀鹽資源豐富，近些年來我國對其加大了開發(fā)力度，緩解了長期大量進(jìn)口鉀肥的被動局面。我國鎢礦的保護(hù)性開發(fā)鎢，元素符號為W，外表呈鋼灰色或銀白色，具有熔點(diǎn)高、硬度大、膨脹系數(shù)低、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于照明、硬質(zhì)合金、國防等領(lǐng)域，是重要的戰(zhàn)略性金屬礦產(chǎn)。我國鎢礦儲量、產(chǎn)量和出口量均居世界第一位。鎢礦資源集中分布于湖南、江西兩省，其儲量占全國的一半以上，著名產(chǎn)地如江西大余、湖南郴州柿竹園。然而，由于長期的掠奪性開采，鎢礦資源面臨枯竭。近幾年來，我國通過儲備鎢礦、對鎢礦實(shí)行出口配額管理、限制鎢礦開采申請等措施，加大了對鎢礦資源的保護(hù)力度。如今，我國鎢礦供給的保障程度顯著提高。一方面儲備稀土、鎢、煤炭等相對優(yōu)勢的礦種。另一方面儲備銅、鋁、鐵、錳、鈾等相對短缺的礦種。我國是世界上稀土資源最為豐富的國家，稀土礦主要分布在內(nèi)蒙古、江西、廣東、四川、山東等地，以內(nèi)蒙古白云鄂博礦區(qū)最為豐富。我國已生產(chǎn)出多種規(guī)格的稀土產(chǎn)品，不僅滿足國內(nèi)需求，而且大量出口，成為我國出口創(chuàng)匯的主要礦種。針對稀土開發(fā)，我國注重增強(qiáng)國際市場話語權(quán)，著力化解產(chǎn)能過剩，在內(nèi)蒙古包頭和江西贛州建立了稀土戰(zhàn)略儲備基地。合理開發(fā)利用國內(nèi)礦產(chǎn)資源堅(jiān)持和平共贏與互利互惠的資源外交方針，實(shí)施走出去戰(zhàn)略。1.我國利用國外礦產(chǎn)資源的途徑主要有:企業(yè)直接投資，建設(shè)海外礦山，包括購買礦山采礦權(quán)、經(jīng)營權(quán)，進(jìn)行海外風(fēng)險探礦等;企業(yè)與其他國家企業(yè)合作，共同開發(fā)礦產(chǎn)資源;采用政府間經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的方式，開發(fā)海外礦產(chǎn)資源。據(jù)此，完成下列任務(wù)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。自然資源與國家安全第二章第四節(jié)

石油資源與國家安全1973年10月，伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯等國家宣布實(shí)行石油減產(chǎn)和石油禁運(yùn)，造成全球油價上漲，原油價格從1973年10月的每桶不到3美元上漲到1974年3月的近12美元，引發(fā)了世界性的石油危機(jī)。這次石油危機(jī)對當(dāng)時依賴廉價石油作為能源的西方國家產(chǎn)生了巨大沖擊，并導(dǎo)致世界性的經(jīng)濟(jì)衰退。1.伊朗、伊拉克等國實(shí)行石油減產(chǎn)和禁運(yùn)，為什么會對西方乃至全球的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生如此大的影響?2.查閱資料，議一議，在20世紀(jì)還發(fā)生過幾次“石油危機(jī)”?分別對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣的影響?01.石油資源分布前十位國家占85%中東占全世界的近一半石油的形成世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的絕大多數(shù)油氣田都分布在沉積巖中，而在砂巖、頁巖等伴隨石油和天然氣出現(xiàn)的沉積巖中都含有古生物化石。據(jù)此，絕大部分地質(zhì)學(xué)家推斷石油和天然氣都來源于古老的生物有機(jī)體。石油和天然氣只有在一定的地質(zhì)條件下才能形成，而從形成的那一刻起就開始了移動，直至遇到不可滲透的巖石屏障才被有效地密封起來，形成油氣田。在油氣田里，天然氣一般在石油層上部，但在高壓作用下，天然氣也可能出現(xiàn)在石油層底部，原先，“海相生油理論”一直是油氣資源勘探的指導(dǎo)性理論。該理論認(rèn)為，形成石油的原始物質(zhì)是低等海洋生物。由于我國缺乏形成石油的海相沉積，因此被國外學(xué)術(shù)界扣上“貧油國”的帽子，石油工業(yè)發(fā)展遲緩。1941年，我國石油地質(zhì)學(xué)家潘鐘祥提出“中國陸相生油理論”。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！以李四光為代表的我國石油地質(zhì)科考隊(duì)伍，經(jīng)過數(shù)十年的探索，突破傳統(tǒng)理論的束縛，大膽提出陸相沉積也可以形成大型油田的理論。在陸相生油理論的指導(dǎo)下，我國相繼發(fā)現(xiàn)了大慶、勝利、遼河、長慶、大港、任丘等大型油田。研究表明，咸水環(huán)境更有利于有機(jī)質(zhì)的保存，海相生油與陸相生油兩者形成的沉積環(huán)境都是半咸水-咸水。內(nèi)陸咸化湖盆、海洋、海陸過渡帶或湖陸過渡帶都是石油生成的理想沉積環(huán)境。1.20世紀(jì)70年代，石油枯竭論十分流行。但在過去的幾十年里，全球新發(fā)現(xiàn)的石油資源量遠(yuǎn)大于所消耗的石油量。世界已探明的石油資源量，從1996年的1.1萬億桶增長到2017年的1.7萬億桶。世界石油開采量不斷增長，石油剩余儲量的可供開采年限呈上升趨勢，出現(xiàn)“越采越多”的情形。讀圖2-49，想一想，為什么世界石油會出現(xiàn)“越采越多”的情形?其影響因素主要有哪些?儲采比又稱回采率或回采比，是指年末剩余儲量除以當(dāng)年產(chǎn)量，得出剩余儲量按當(dāng)前生產(chǎn)水平尚可開采的年數(shù)。2.下面是經(jīng)緯和丹霞對石油枯竭論的看法，說說你的觀點(diǎn)和理由。石油枯竭論是一個偽命題，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類能夠利用的石油資源將會越來越多!科技的進(jìn)步可以讓我們開采更多的石油，但石油資源終將會被用盡!我們應(yīng)更合理地利用石油資源。02.石油生產(chǎn)與消費(fèi)游梁式抽油機(jī)是陸上油井抽取原油時常使用的設(shè)備。因其在作業(yè)時，泵以及游梁會上下往復(fù)擺動，類似作揖磕頭，故被稱為“磕頭機(jī)”。海上石油開采19世紀(jì)末，隨著石油消費(fèi)的迅速增長，人們開始在海上開發(fā)石油。1896年，世界第一座海上石油鉆井平臺正式啟用。目前，全球已有100多個國家進(jìn)行海洋石油開發(fā)。著名的海上采油區(qū)有波斯灣、歐洲北海和北美洲墨西哥灣。我國海洋石油開發(fā)始于1957年，經(jīng)過多年的努力，我國海上石油資源開采已有較大規(guī)模，技術(shù)設(shè)備持續(xù)改進(jìn)，產(chǎn)量和利潤不斷上升。石油儲量石油產(chǎn)量由伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯和委內(nèi)瑞拉的代表石油輸出國組織第二次世界大戰(zhàn)以后，世界石油的勘探、開采和銷售幾乎全部控制在西方發(fā)達(dá)國家的石油公司手中。這些公司掠取高額利潤，損害了主要產(chǎn)油國的經(jīng)濟(jì)利益。為了抗衡西方石油公司，提高產(chǎn)油國的地位，伊拉克、沙特阿拉伯等5個石油生產(chǎn)大國于1960年9月14日在巴格達(dá)成立了石油輸出國組織(0rganizationofPetroleumExportingCountries,簡稱OPEG)。截至2018年8月，該組織有15個成員國，即沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、阿拉伯聯(lián)合酋長國、卡塔爾、利比亞、尼日利亞、剛果、阿爾及利亞、安哥拉、厄瓜多爾、委內(nèi)瑞拉、赤道幾內(nèi)亞和加蓬。該組織成員國出口的石油，占世界石油貿(mào)易總量的60%左右;所制定的一些石油政策對國際石油市場具有很大的影響。經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r人口數(shù)量石油儲量俄羅斯和中東國家擁有豐富的石油資源燃油價格較低，政府補(bǔ)貼較大。沙特阿拉伯是世界產(chǎn)油大國印度中國美國1.從2009年起，我國就超過美國成為世界上能源消耗最多的國家，但我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)與世界有所不同。讀圖2-53，完成下列任務(wù)。(1)比較我國與世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)有哪些異同。我國的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，煤炭占很大的比重，天然氣所占的比重很小；在世界的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，石油、天然氣所占的比重較大。我國的石油比重比世界小，水電比重比世界大。世界的核能所占比重大，我國幾乎沒有。(2)分析造成我國與世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)差異的原因我國煤炭資源豐富，煤炭開采簡單，使用方便，煤炭價格低廉；我國水能資源豐富，居世界首位。2.國務(wù)院在《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動計(jì)劃(2014-2020年)》中強(qiáng)調(diào)，到2020年我國非化石能源消費(fèi)占能源消費(fèi)的比重要達(dá)到15%，天然氣比重要達(dá)到10%以上。我國為什么要改變能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)?試說出你的理由。03.石油資源與國家安全石油儲采比是指油田的?剩余可采儲量與當(dāng)年產(chǎn)量的比例，它反映了油田的生產(chǎn)能力和資源的可持續(xù)性。其中，中東石油占我國石油進(jìn)口總量的一半左右。這些陸上油氣管道的建成，顯著增強(qiáng)了我國石油的供應(yīng)和保障能力。中緬油氣管道中緬油氣管道西起緬甸西部港口馬德和皎漂，橫穿緬甸，從云南瑞麗進(jìn)入我國，2013年9月和2015年1月，中緬天然氣管道和石油管道分別全線貫通。中緬油氣管道的建成，既開辟了我國從中東、非洲輸入油氣的新能源通道，實(shí)現(xiàn)油氣進(jìn)口多元化，又使緬甸的經(jīng)濟(jì)、工業(yè)和電氣化水平得到提高，改善了當(dāng)?shù)鼐用竦木蜆I(yè)和生活水平，成為“一帶一路”互利共贏的經(jīng)典范例。另外，中緬油氣管道的建設(shè)可以有效減少我國對馬六甲海峽的過度依賴，實(shí)現(xiàn)能源供應(yīng)多來源、多通道、多方式，既降低了運(yùn)輸成本，又加強(qiáng)了我國能源運(yùn)輸?shù)陌踩?。美國石油儲?973年第一次石油危機(jī)之后，西方國家善遍擴(kuò)大了石油戰(zhàn)略儲備，以維系本國能源安全，應(yīng)對可能發(fā)生的供油中斷、石油禁運(yùn)等緊急情況。美國能源部在得克薩斯、路易斯安那兩州確定了多個石油儲備庫，將當(dāng)?shù)財(cái)?shù)以百計(jì)的巨大鹽洞改造成戰(zhàn)略油庫。

精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！1.圖2-58顯示了我國2017年11月石油進(jìn)口10個主要來源地。查閱資料，總結(jié)我國近20年來石油進(jìn)口來源地的分布特征和演變規(guī)律，探究這種變化的原因及影響。2.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)均高度依賴石油產(chǎn)品，但石油資源卻主要集中分布于少數(shù)國家和地區(qū)，這就形成了全球范圍內(nèi)的石油貿(mào)易和運(yùn)輸。據(jù)此完成下列任務(wù)。(1)從全球來看，世界主要的石油出口國和石油進(jìn)口國分別有哪些?世界主要的石油出口國：沙特、伊拉克、科威特、伊朗、俄羅斯、阿拉伯聯(lián)合酋長國、墨西哥、委內(nèi)瑞拉、加拿大、尼日利亞、印度尼西亞、文萊等。世界主要的石油進(jìn)口國：美國、中國、日本、德國、韓國、法國、澳大利亞、巴西等。(2)石油生產(chǎn)地與消費(fèi)地的不一致，會給世界地緣政治安全帶來哪些問題與挑戰(zhàn)?3.閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。瓜達(dá)爾港為深水良港，位于巴基斯坦俾路支省西南部，鄰近霍爾木茲海，是巴基斯坦通往波斯灣和阿拉伯海的門戶，戰(zhàn)略位置十分重要。正在建設(shè)的中巴經(jīng)濟(jì)走廊，連接新疆喀什與瓜達(dá)爾港，有利于加強(qiáng)中巴兩國的互聯(lián)互通，促進(jìn)兩國共同發(fā)展。(1)我國投資建設(shè)瓜達(dá)爾港，對保障我國石油安全有哪些作用?拓展石油進(jìn)口渠道,石油進(jìn)口線路多元化;將中東的石油以最近的距離運(yùn)輸?shù)街袊硟?nèi)，也是最安全的線路;節(jié)約運(yùn)輸成本和運(yùn)輸時間;有利于保障運(yùn)輸通道的安全。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。自然資源與國家安全第二章第五節(jié)海洋空間資源與國家安全永興島在擴(kuò)建時，遵循對海島自然形態(tài)和海洋環(huán)境損壞最小化原則，經(jīng)過多年填海造陸，目前陸地面積達(dá)2.6平方千米，不僅擴(kuò)展了海島空間的資源利用，而且大大提高了我國在南沙、西沙的防務(wù)能力。1.描述永興島的地理位置及環(huán)境特征。2.我國是如何充分利用永興島的空間資源的?舉例說明。01.海洋空間資源的開發(fā)海上運(yùn)輸海港建設(shè)圍海造陸海洋沿岸近海淺水區(qū)海面及水體資源利用雙魚島雙魚島位于福建省漳州市，是我國首例沿海離岸式生態(tài)型人工島。該島總面積2.2平方千米，半徑為840米，通過橋梁與陸地相連。其形態(tài)為兩條嬉戲的海豚形成的圓形。雙魚島沿岸建有游艇及客運(yùn)碼頭、人工泳池等工程，集旅游度假、休閑體育、文化娛樂、商業(yè)居住為一體。2016年5月，雙魚島陸島大橋建成通車，它與之前建成的廈漳大橋、海滄大橋，以及在建的廈漳海底隧道一起，將廈門灣兩岸連為一體。讀下圖，完成相關(guān)任務(wù)。1.說一說，人類開發(fā)海洋空間資源有哪些有利與不利條件?2.人類利用海洋空間資源主要有哪些形式?3.收集資料，制作板報(bào)，展示我國海洋空間開發(fā)的成果，02.海洋空間資源與國家安全我國地處太平洋西岸上空的空域空間，是國際航空飛行的重要空間。海域上空影響著一國的空域管理，對國家安全具有重大意義。防空識別區(qū)防空識別區(qū)是指一國基于空防的需要，單方面所劃定的空域。一般來說，設(shè)置防空識別區(qū)的主要目的是防止屬性不明的飛機(jī)或航空器侵犯主權(quán)國的領(lǐng)空，提示或警告進(jìn)入防空識別區(qū)的他國航空器不要誤入或闖入主權(quán)國的領(lǐng)空，第二次世界大戰(zhàn)以后，美國首先提出了防空識別區(qū)的概念。目前，美國、加拿大、澳大利亞、韓國、日本等20多個國家和地區(qū)都劃定了防空識別區(qū)。從防空識別區(qū)的設(shè)立區(qū)域來看，通常以一國領(lǐng)?；€、國境線、實(shí)際控制線為基準(zhǔn)，達(dá)到雷達(dá)探測的最大距離，一般要超出專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、國境線、實(shí)際控制線范圍。需明確的是防空識別區(qū)是位于領(lǐng)空之外的空間，不屬于國家主權(quán)范圍。2013年11月23日，我國根據(jù)1997年3月14日通過的《中華人民共和國國防法》、1995年10月30日通過的《中華人民共和國民用航空法》和2007年10月18日修訂通過的《中華人民共和國飛行基本規(guī)則》，宣布劃設(shè)東海防空識別區(qū)。漁業(yè)捕撈和養(yǎng)殖港口航運(yùn)填海造陸海島開發(fā)海上城市馬六甲海峽馬六甲海峽位于馬來半島與蘇門答臘島之間，西北連安達(dá)曼海，東南經(jīng)新加坡海峽通南海。馬六甲海峽西北部最寬達(dá)370千米，東南部寬37千米，最窄處5.4千米，一般水深25~27米，自東南向西北遞增，最深200米。海峽中有珊瑚礁和小島海峽處于赤道無風(fēng)帶，全年風(fēng)力微弱，風(fēng)平浪靜的日子居多，海峽底質(zhì)較為平坦多泥沙質(zhì)，水流平緩，便于通航馬六甲海峽因沿岸有馬來西亞的著名古城馬六甲而得名。海峽現(xiàn)由新加坡、馬來西亞、印度尼西亞三國共管。馬六甲海峽是溝通太平洋和印度洋的喉要道，通航歷史悠久，是亞洲、歐洲、大洋洲和非洲沿岸國家往來的重要海上通道，許多國家從海外進(jìn)口的石油和戰(zhàn)略物資都要經(jīng)過這里。由于繁忙的海運(yùn)和獨(dú)特的地理位置馬六甲海峽被譽(yù)為“海上十字路口”散布于海洋中但是，對一個國家來說，即使是孤島，也是國家神圣不可侵犯的領(lǐng)土。原因是…一些無人居住、條件異常惡劣的孤島，對人類實(shí)在沒有太多的意義。舟山群島舟山群島是我國第一大群島，島礁眾多，星羅棋布，散布在22000平方千米的海域面積上。島嶼總面積1440平方千米，其中最大的舟山島面積469.3平方千米為我國第四大島。舟山群島與上海、寧波唇齒相依，是東部沿海和長江流域走向世界的主要門戶，長期作為保護(hù)長江口和杭州灣的戰(zhàn)略要地。舟山群島海運(yùn)條件優(yōu)越，寧波-舟山港現(xiàn)為世界上貨物吞吐量最大的海港之一。2009年12月，舟山跨海大橋通車，標(biāo)志著舟山與國家高速公路網(wǎng)連成整體。2011年6月，國家設(shè)立浙江舟山群島新區(qū)。這是我國第一個以海洋經(jīng)濟(jì)為主題的國家新區(qū)。大容量、抗干擾海底光纜海底光纜，又稱海底通信電纜，是用絕緣材料包裹鋪設(shè)在海底的導(dǎo)線，是國際間、洲際間輸送信息、保持聯(lián)系的重要通道。海底光纜鋪設(shè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜而且困難的大型工程。在淺海如水深小于200米的海域，纜線采用埋設(shè)，而在深海則靠海纜自重敷設(shè)在海底表面。海底光纜是國際互聯(lián)網(wǎng)的骨架，全球99%的越洋互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸都是通過海底光纜進(jìn)行的。但是，海底光纜經(jīng)常遭到竊聽或者破壞，一旦被破壞了就難以修復(fù)。因此，世界主要國家非常重視海底光纜的安全，著手開發(fā)可快速修復(fù)的海底光纜，保障國家信息安全。這里是我國對外開放程度最高、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。1.我國海岸帶約占全國陸地總面積的13%，卻集中了全國70%以上的大城市50%左右的人口和60%的地區(qū)生產(chǎn)總值，形成了環(huán)渤海、長江三角洲、珠江三角洲三大經(jīng)濟(jì)圈。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)。(1)與內(nèi)陸城市相比，我國沿海城市擁有哪些發(fā)展優(yōu)勢?(2)對海岸帶的過度開發(fā)，會造成哪些環(huán)境問題?2.閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。蘇伊士運(yùn)河位于埃及境內(nèi)，是連通歐、亞、非三大洲的主要國際海運(yùn)航道。運(yùn)河連接紅海與地中海，將大西洋、地中海與印度洋連接起來，大大縮短了亞歐之間的航程。蘇伊士運(yùn)河幾經(jīng)改造，通航能力逐步增強(qiáng)，現(xiàn)每年都要過往大量國際船只實(shí)屬世界海運(yùn)咽喉所在。(1)蘇伊士運(yùn)河能否正常通航，歷來受到西方國家的高度關(guān)注。歷史上，運(yùn)河曾5次關(guān)閉。1967-1975年，因第三次中東戰(zhàn)爭，運(yùn)河停航8年。2021年3月23-29日，蘇伊士運(yùn)河因超大型集裝箱運(yùn)輸船觸底擱淺而導(dǎo)致雙向航道堵塞。議一議若蘇伊士運(yùn)河停運(yùn)，會給國際航運(yùn)帶來哪些影響?(2)蘇伊士運(yùn)河對埃及的發(fā)展和開放有何重要意義?3.海峽是重要的海上通道，通常位于兩個大陸之間，或大陸與近岸島嶼之間或島嶼與島嶼之間。世界上有上千個海峽，其中著名的約有50個。(1)在圖2-71上標(biāo)出馬六甲海峽、白令海峽、德雷克海峽、麥哲倫海峽、莫桑比克海峽、曼德海峽、霍爾木茲海峽、直布羅陀海峽、英吉利海峽和土耳其海峽。(2)對照圖2-66，挑選其中2~3個海峽，說明其對我國國家安全的重要意義。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。生態(tài)環(huán)境保護(hù)與國家安全第三章第一節(jié)碳排放與國際減排合作自2009年哥本哈根世界氣候大會結(jié)束之后，“低碳”概念高頻率地出現(xiàn)在我們的日常生活中。目前，有關(guān)專家將我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬袨閾Q算成碳排放量，具體如下:家居用電的二氧化碳排放量(千克)－耗電度數(shù)×0.785;天然氣二氧化碳排放量(千克)=天然氣使用立方數(shù)×0.19:自來水二氧化碳排放量(千克)=自來水使用噸數(shù)×0.91;乘坐公共汽車的二氧化碳排放量(千克)=里程千米數(shù)×0.036;開車的二氧化碳排放量(千克)=油耗升數(shù)×2.7;乘坐飛機(jī)的二氧化碳排放量(千克):短途旅行(200千米以內(nèi))=里程千米數(shù)×0.275;中途旅行(200~1000千米)=55+0.105×(里程千米數(shù)－200);長途旅行(1000千米以上)=里程千米數(shù)×0.139。1.計(jì)算一下，你的一天或者你家庭的一天大約排放了多少碳?假設(shè)一個家庭一天消耗了100度電、?使用了10升油、?乘坐公交車行駛了10公里，?以及使用了若干天然氣和其他電力設(shè)備，?可以通過上述數(shù)據(jù)估算出該家庭的日常碳排放量。??例如：?100度電產(chǎn)生的二氧化碳排放量為100×0.785=78.5100\times0.785=78.5100×0.785=78.5公斤。?10升油產(chǎn)生的二氧化碳排放量為10×2.7=2710\times2.7=2710×2.7=27公斤。?乘坐公交車行駛10公里產(chǎn)生的二氧化碳排放量為10×0.08=0.810\times0.08=0.810×0.08=0.8公斤。2.我們的日常行為為什么也會產(chǎn)生碳排放呢??例如，?買一件衣服、?消費(fèi)一瓶水，?甚至外賣點(diǎn)餐，?都會在生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生排放。?此外，?所有的燃燒過程，?無論是人為的還是自然的，?都會產(chǎn)生二氧化碳，?比如燒火做飯、?有機(jī)物分解、?發(fā)酵、?腐爛、?變質(zhì)的過程等議一議，碳排放會引起哪些環(huán)境問題?全球氣候變暖與溫室效應(yīng)：?碳排放的增加是導(dǎo)致地球氣候系統(tǒng)變暖和溫室效應(yīng)加劇的關(guān)鍵因素。?極端天氣事件的增多：?隨著碳排放量的上升，?極端天氣事件，?如臺風(fēng)、?暴雨、?高溫、?泥石流和干旱等，?呈現(xiàn)出增多和加劇的趨勢。?海平面上升：?碳排放導(dǎo)致的全球變暖正在加速南北兩極的冰雪融化，?進(jìn)而導(dǎo)致海平面逐年上升。?人類健康與生活質(zhì)量的威脅：?碳排放的增加不僅影響環(huán)境，?還對人類的身體健康和生活質(zhì)量構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。?糧食生產(chǎn)的影響：?氣溫升高使得部分地區(qū)出現(xiàn)蟲災(zāi)，?對全球糧食生產(chǎn)產(chǎn)生負(fù)面影響，?可能導(dǎo)致產(chǎn)量下降精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！01.碳循環(huán)大氣中的二氧化碳二氧化碳是大氣中含碳的主要?dú)怏w植物吸收二氧化碳讀圖3-1，完成下列任務(wù)。1.在自然地理環(huán)境中，碳主要有哪些存在形式?碳主要以二氧化碳、?碳酸鹽和有機(jī)物的形式存在2.在碳循環(huán)過程中，人類的影響主要體現(xiàn)在哪些環(huán)節(jié)?主要體現(xiàn)在植被破壞、?大量燃燒化石燃料排放二氧化碳3.根據(jù)煤炭、石油、天然氣等化石燃料的形成過程，分析人類使用化石燃料對全球碳循環(huán)的影響。人類使用化石燃料對全球碳循環(huán)產(chǎn)生了重大影響。?化石燃料，?包括煤炭、?石油和天然氣，?是由古代生物遺骸經(jīng)過漫長地質(zhì)過程形成的。?這些遺骸在地下經(jīng)過高壓和高溫作用，?轉(zhuǎn)化為煤炭、?石油和天然氣。?在這個過程中，?碳元素被穩(wěn)定地存儲在巖石圈中。?然而，?人類的活動，?特別是對化石燃料的燃燒和使用，?打破了天然的碳循環(huán)平衡。?碳的釋放：?當(dāng)人類燃燒煤炭、?石油和天然氣等化石燃料時，?其中的碳以二氧化碳的形式被釋放到大氣中。?這個過程加速了巖石圈和其他圈層的碳交換，?使得大氣中的二氧化碳濃度增加。?對全球碳循環(huán)的影響：?人類活動，?尤其是工業(yè)化進(jìn)程中大量使用化石燃料，?導(dǎo)致大量有機(jī)碳以二氧化碳的形式排放到大氣中，?這增強(qiáng)了大氣溫室效應(yīng)，?改變了陸地與大氣之間的物質(zhì)和能量的平衡，?從而影響全球碳循環(huán)。?環(huán)境影響：?這種人為的碳排放改變了陸地與大氣之間的碳平衡，?導(dǎo)致氣候變化，?可能帶來極端天氣事件增加、?冰川消融、?永久凍土層融化等一系列不利影響。?碳循環(huán)的平衡：?人類活動加速了大氣中二氧化碳濃度的升高，?打破了自然的碳循環(huán)平衡，?對地球生態(tài)系統(tǒng)造成了壓力。?綜上所述，?人類使用化石燃料不僅加速了巖石圈中的碳釋放到大氣中，?還通過這種方式改變了全球碳循環(huán)的自然平衡，?對地球環(huán)境和氣候產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。02.碳排放與溫室效應(yīng)碳排放是對各種溫室氣體排放的總稱溫室氣體與其他氣體有什么區(qū)別呢?這類氣體在大氣中增多，會促使地球氣候增暖。不同溫室氣體對地球溫室效應(yīng)的貢獻(xiàn)程度是不同的。二氧化碳占63%甲烷占18%氧化亞氮占6%其他合占13%為了統(tǒng)一度量溫室效應(yīng)的結(jié)果，我們規(guī)定氧化碳當(dāng)量為度量溫室效應(yīng)的基本單位。二氧化碳當(dāng)量一種氣體的二氧化碳當(dāng)量是通過其全球變暖潛能值來衡量的。該指數(shù)表示的是在100年的時間框架內(nèi)，各種溫室氣體的溫室效應(yīng)對應(yīng)相同效應(yīng)的二氧化碳的質(zhì)量例如，設(shè)定二氧化碳的全球變暖潛能值為1，則甲烷的全球變暖潛能值為25，意味著同樣質(zhì)量的甲烷的增溫能力是二氧化碳的25倍。閱讀