動物怎樣保護(hù)自己教案

動物怎樣保護(hù)自己教案動物怎樣保護(hù)自己教案動物怎樣保護(hù)自己教案動物怎樣保護(hù)自己教案【篇一：幼兒園教案動物怎樣保護(hù)自己】篇一：大班科學(xué)活動動物是怎么保護(hù)自己的大班科學(xué)活動：動物怎樣保護(hù)自己活動目標(biāo)愿意欣賞故事，萌發(fā)探索動物自衛(wèi)能力的興趣。能根據(jù)動物保護(hù)方式的不同而進(jìn)行簡單分類。初步了解一些動物保護(hù)自己的方式，從而學(xué)會保護(hù)自己。活動準(zhǔn)備故事動畫（課件）收集動物保護(hù)自己方式圖片和資料（課件）音樂帶：老虎和兔子記錄紙和筆活動過程一、故事欣賞、啟發(fā)思考、獲得信息（動畫課件演示）（一）欣賞故事師：今天老師帶來好看的故事，一起來看。師：你聽到了什么？里面有誰？后來誰來了？師：小動物們會怎么樣？師：天氣真好，森林里的小動物小兔、小青蛙、小刺猬、梅花鹿、小狐貍在草地上一起游戲，玩的真開心，忽然一只大老虎從樹林里竄了出來。（二）討論動物的保護(hù)方式師：小動物們會有什么反應(yīng)？師：小兔子怎樣保護(hù)自己？ 小兔子“跑”能不能逃身？為什么？ 師：小青蛙怎樣保護(hù)自己？為什么？師：小刺猬會怎樣保護(hù)自己？為什么？師：梅花鹿怎樣保護(hù)自己？為什么？師：小狐貍又是怎樣保護(hù)自己的？為什么？接著欣賞：小兔立即躺在地上裝死，小青蛙一下子跳到草叢中，小刺猬抱成一個大刺團，梅花鹿飛快地跑的無影無蹤了，小狐貍見老虎向自己撲過來，轉(zhuǎn)過身朝老虎放了個大臭屁乘機逃跑了，就這樣老虎什么也沒抓著，最后氣走了。小動物們又高興地玩起游戲。三、圖示記錄信息整理。師：故事里有誰？它們在做什么？師：誰來了？師：小兔子是怎么做的？（裝死 ——）怎樣記錄？（討論記錄符號）師：小兔子為什么要裝死？（因為老虎不愿意吃死的小動物。）師：小青蛙是怎么做的？（躲——）怎樣記錄？（討論記錄符號）師：小青蛙為什么要躲到草叢中？（因為它的外衣是綠色不容易被發(fā)現(xiàn)）師：小刺猬是怎么做的？為什么？（團 ——）（利用身上的刺） 怎樣記錄？（討論記錄符號） 師：梅花鹿是怎么做的？為什么？（跑——）（它跑得快） 怎樣記錄？（討論記錄符號）師：小狐貍是怎么做的？為什么？（放屁 -----）（身體特殊的特點）怎樣記錄？（討論記錄符號）教師小結(jié)：動物都有保護(hù)自己的方式，它們自身特點不同保護(hù)自己的方式也不同。四、出示動物圖片，幼兒分組記錄其自我保護(hù)的方法。1.提出活動要求2.由小組選出代表進(jìn)行講述。五、延伸活動（經(jīng)驗積累）師：你還知道哪些動物它們遇到危險時是怎樣保護(hù)自己的？朋友遇到壞人時應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

師：小教師小結(jié)：遇到壞人時要沉著冷靜，運用求救的一些方式，還要發(fā)揮你的聰明才智來保護(hù)自己。篇二：大班科學(xué)活動《動物怎樣保護(hù)自己》劉。。大班科學(xué)活動：《動物怎樣保護(hù)自己》執(zhí)教者：劉..活動目標(biāo)：1、了解動物是怎樣保護(hù)自己的，知道動物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。2、萌發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動物世界的興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件、動物保護(hù)自己的圖片、動物頭飾活動過程：1、談話導(dǎo)入，教師提問：你是怎樣保護(hù)自己的？2、初步了解動物是怎樣保護(hù)自己的？“小朋友，在藍(lán)藍(lán)的大海里，發(fā)生了一件什么樣的事情？我們一起來看一看。”播放課件，提問：1）、剛才你看到了什么？2）、烏賊是用什么方法來保護(hù)自己？3）、烏賊有沒有被鯊魚吃掉？小結(jié)：原來，烏賊身體里墨囊，墨囊里裝有墨汁，當(dāng)遇到危險時，就會噴出墨汁，使海水變黑，然后自己再逃之夭夭。原來，小動物在遇到危險時會有辦法來保護(hù)自己。3、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論：動物是怎樣保護(hù)自己的？了解動物自我保護(hù)的方法。1）、“森林里真熱鬧啊，那么多小動物在呢，我們一起來認(rèn)識一下這些小動物吧！”2）、“如果有危險時，這些小動物是怎么來保護(hù)自己的呢？3）、感知小動物不同的自我保護(hù)方法。4、幼兒操作，進(jìn)一步探索動物的防身絕招。1）、出示圖片，積極討論，你還知道其他動物是怎樣保護(hù)自己的？2）、師幼共同小結(jié)，根據(jù)小動物自我保護(hù)方法來對小動物分類。動物的外形各不相同，名字不同、吃的東西不同，但動物都是很聰明的，能想出許多辦法來保護(hù)自己。比如這座樓房里就住著這樣一群身懷絕招的動物：第一層住著（逃跑）、第二層住著（放臭氣）、第三層（保護(hù)色）、第四層（硬殼）、第五層（盔甲護(hù)身）3）請幼兒思考：人類在哪些方面運用到了保護(hù)色？（如，解放軍的迷彩服）5、游戲活動：《找動物》幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，模仿小動物的防身絕招躲在活動室的四周，老師扮演大灰狼找小動物。活動延伸：回家收集有關(guān)其他動物保護(hù)的圖書或圖片，共同分享。篇三：動物怎樣保護(hù)自己活動名稱：動物怎樣保護(hù)自己活動目標(biāo)：1．加深對動物特征的認(rèn)識。2．能用較生動的語言描述動物是怎樣保護(hù)自己的。活動準(zhǔn)備：每組三張不同動物的圖片，動物世界碟片活動過程：一、討論交流師：我們都知道每種小動物的外形都不相同，名字不同，吃的東西也不同，有誰知道各種動物是怎樣保護(hù)自己的？老師給每一組提供三張小動物的圖片，小朋友以小組為單位，討論這三個小動物遇到危險情況時是怎樣保護(hù)自己的？它們會用什么方法保護(hù)自己？然后把討論的方法用畫畫的方法記錄下來。（幼兒以小組為單位，分工協(xié)商，討論并記錄）二、展示交流討論結(jié)果，幼兒互相觀察別組的記錄 ]師：看了別組的討論結(jié)果，你們說說看，有哪些動物保護(hù)自己的方法是正確的？有哪些組記錄的動物的保護(hù)自己的方法是錯誤的？為什么？三、展示正確的動物保護(hù)自己的方法，幼兒自由觀察講述.四、看動物世界的碟片，更進(jìn)一步地了解動物的各方面特征?；顒臃此迹浩模捍蟀嘀黝}教案動物的自我保護(hù)大班科學(xué)教案:動物的自我保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：1、了解動物是怎樣保護(hù)自己的，知道動物保護(hù)自己的方法是多種多樣的2、理解詞匯：保護(hù)色、盔甲等。3、對探索動物世界奧秘感興趣，具有較細(xì)致的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、各種動物的卡片。3、調(diào)查問卷4、動物自我保護(hù)的碟片5、kt板6、標(biāo)記7、白紙及水彩筆8、火車頭和開火車的音樂9、動物頭飾教學(xué)過程：一、由多媒體課件《鯊魚來了》導(dǎo)入課題在藍(lán)藍(lán)的大海里發(fā)生了這樣一個故事。播放多媒體課件，提問：1、剛才你看到了什么？2、烏賊是用什么辦法來保護(hù)自己的？3、烏賊有沒有被鯊魚吃掉？4、原來，小動物在遇到危險的時候會想辦法來保護(hù)自己，小朋友們對動物的自我保護(hù)都進(jìn)行了調(diào)查，請你拿出調(diào)查問卷表，和好朋友說說，你找到了哪些資料。幼兒自由回答。二、幼兒觀看錄像，并為各種自我保護(hù)的方法做標(biāo)記。老師找到了一些小動物，我們來看看它們是用什么方法來保護(hù)自己的。1、討論：剛才你看到了什么？2、提問：你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法？（講出一種，點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶）我們來看看，小動物想到了哪些方法來保護(hù)自己的？保護(hù)色：青蛙、蚱蜢（豐富詞匯：保護(hù)色） “盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、田螺河蚌、穿山甲等（豐富詞匯：盔甲） 硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等 逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等 自切：壁虎、螃蟹 放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等三、操作卡片1、小朋友收集了許多動物圖片，大家去找找，看看，說說，它們是用什么方法來保護(hù)自己的！幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問。（1）、你找到哪個動物？（2）、它是用什么方法來保護(hù)自己的呢？2、按小動物自我保護(hù)的方法來對小動物進(jìn)行分類。四、游戲現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？我們的敵人來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！知識準(zhǔn)備：1、做標(biāo)記：太陽、月亮、勞動、2、游戲：老虎和木頭人篇五：動物怎樣保護(hù)自己大班綜合：動物怎樣保護(hù)自己教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解一些動物自我保護(hù)的方法。2、懂得在遇到危險的時候要用適當(dāng)?shù)霓k法保護(hù)自己，增強自我保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備：1、《幼兒畫冊》、課件《小鹿歷險記》。2、知道一些動物自我保護(hù)的方法。教學(xué)過程：1、猜謎導(dǎo)入：師：老師知道我們班的小朋友最愛動腦筋了，今天我想考考大家，看誰的小腦袋最聰明?！吧泶┟坊ㄅ?，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶?！保ㄓ變合炔?，然后多媒體出示小鹿）師：瞧，小鹿來到我們身邊了，誰來跟它打個招呼。大家真有禮貌，小鹿也很懂禮貌，不信，你聽。（多媒體：小朋友們好。）2、談話活動，導(dǎo)入主題。（幼兒思考、討論、回答。）3、故事（以故事引起幼兒的興趣）師：小朋友有許多保護(hù)自己的方法，動物們也有許多保護(hù)自己的方法，下面我們來聽一個發(fā)生在小鹿身上的故事，聽聽故事中的動物們是怎樣保護(hù)自己的。（分段欣賞故事）1）師：小鹿遇到了什么危險？遇到灰太狼，小鹿怎么辦？（邊看邊講，了解動物保護(hù)自己的本領(lǐng)）2）師：小鹿在逃跑的路上，先遇到了誰？師：當(dāng)小壁虎遇到危險時，會用什么辦法保護(hù)自己？逃避危險？師：小壁虎幫小鹿出了什么主意？這個辦法行不行？3）師：小鹿又遇上了誰？黃鼠狼他有什么獨特的本領(lǐng)？黃鼠狼幫忙小鹿想辦法，放個臭屁，成功了嗎？為什么？你能幫忙小鹿躲開灰太狼嗎？說說你的辦法。4）師：小鹿又遇上了誰？我們一起來學(xué)學(xué)吧，請個別幼兒表演對話。師：小鹿學(xué)小狐貍裝死，你覺得這個辦法會成功嗎？為什么？因為花狐貍有裝死的功能，而小鹿沒有。5）師：哎呀，這個辦法還是不行，那小鹿怎么辦呢？師：這回遇上誰啦？小青蛙的辦法是什么？那小鹿飛快的跑入樹林，小鹿說明白了，小朋友們明白了嗎？小為什么要跑入樹林呢？（原來小鹿學(xué)的是小青蛙利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己）。6）師：小鹿是利用了自己的“保護(hù)色”。故事中有哪些動物和小鹿一樣是用保護(hù)色來保護(hù)自己的？師：小鹿沒有被大灰狼抓住，你們開心嗎？這個故事的題目就叫《小鹿歷險記》?！酒侯}目：動物怎樣保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計】題目：動物怎樣保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計姓名：張紅英單位：房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校通訊地址：房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校郵編：102488電話：89351495（單位）89351725（宅）動物怎樣保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計綜述㈠教學(xué)目標(biāo)闡述：“動物怎樣保護(hù)自己 ”是北京市21世紀(jì)教材（實驗）小學(xué)《科學(xué)》課程第二冊《生物的生活》教學(xué)單元當(dāng)中的第5課，依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材意在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)了解動物保護(hù)自己的一些方法，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察和研究一些動物的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)求知欲望。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中對動物的種類、動物的習(xí)性以及生存環(huán)境已有了初步的了解，對一些動物是怎樣保護(hù)自己的也有一些淺顯的認(rèn)識，但其知識結(jié)構(gòu)缺乏科學(xué)性的聯(lián)系，究其原因是沒有掌握科學(xué)的搜集整理相關(guān)動物資料的方法，對材料沒有經(jīng)過分析與思考，自然就形不成系統(tǒng)，達(dá)不到科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的各項能力。因此，本課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，提供給學(xué)生既能在有限的課上時間掌握又盡可能豐富的知識，顯然，利用便利快捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜集整理資料的能力是學(xué)生掌握知識和提要能力的關(guān)鍵，同時縮小“動物怎樣保護(hù)自己”資料查閱的范圍是本課提高課堂效率的保證，也是激發(fā)學(xué)生課后采用科學(xué)的方法進(jìn)行資料查閱的有效手段。㈡教學(xué)策略闡述：在“動物怎樣保護(hù)自己”一課中，課程教材為我們呈現(xiàn)的僅僅是幾種典型的動物保護(hù)自己的方法，這些方法有的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識和了解，因此，依托探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上去探究他們所不知的，所感興趣的動物自我保護(hù)的方法，近而通過合作學(xué)習(xí)去整理、分析和思考，學(xué)到自己所需要的知識，提高能力是本課首要的也是必須解決的問題。為使課堂效率進(jìn)一步提高，學(xué)生研究的問題進(jìn)一步集中，我從學(xué)生實際和問題研究的實際兩個實際情況出發(fā)，把研究“弱小動物怎樣保護(hù)自己”確定為本課的重點。在課堂教學(xué)中，先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對使用電腦查閱資料的興趣，明確電腦在學(xué)習(xí)中的功用，接著用電腦廣播，提出一個有關(guān)弱小動物的問題，從而引發(fā)學(xué)生“弱小動物為什么保護(hù)自己和怎樣保護(hù)自己”的思考，緊接下來先讓學(xué)生說說他們所知道的弱小動物保護(hù)自己的方法，從他們的回答尋找知識的生長點，從而進(jìn)入下一個查閱瀏覽網(wǎng)頁資料的環(huán)節(jié)，在網(wǎng)頁資料中為他們準(zhǔn)備了豐富的關(guān)于弱小動物怎樣保護(hù)自己的資料，通過查詢獲知方法，思考問題，最后由弱小動物生發(fā)到其它動物結(jié)束全課。整個教學(xué)過程的設(shè)計都是以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，圍繞著“弱小動物怎樣保護(hù)自己”這一研究課題展開與延伸的，重點突出，從而有效提高課堂效率。㈢信息媒體闡述：在本課教學(xué)中教材為學(xué)習(xí)提供的資料明顯不足，需要教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充，同時為方便學(xué)生查閱，自主地獲得自己所缺乏，所感興趣的知識，依托網(wǎng)絡(luò)教室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料的查詢顯然是學(xué)生學(xué)習(xí)此課較為合適的學(xué)習(xí)途徑。在教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生的自主探究提供了便利，網(wǎng)絡(luò)資料為學(xué)生提供了可看可知又有趣的信息來源，學(xué)生既可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)揮積極性、主動性，又可以通過與別人的交流和知識內(nèi)化提高能力，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。為了創(chuàng)設(shè)更為自主的探究空間，使學(xué)生順利完成網(wǎng)絡(luò)資料查詢這一過程，在主頁制作的過程中，我堅持了兩大原則：一是簡明原則，即網(wǎng)頁頁面簡明，不繁復(fù)，易于學(xué)生查閱，操作方法簡明，只要動動鼠標(biāo)就行了，這一原則有利于三年級學(xué)生更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題，照顧到了他們的現(xiàn)有認(rèn)知水平和技能水平；二是趣味性原則，采取對話模式，對每一種動物資料都采取第一人稱，好象是那種動物站在小讀者面前進(jìn)行自我介紹，另有一些簡單的動態(tài)，如小天使，鼠標(biāo)跟蹤等，在不影響學(xué)生查閱的基礎(chǔ)上活躍了網(wǎng)頁頁面，增加了查閱資料的樂趣。除了瀏覽網(wǎng)頁，從探究到內(nèi)化的過程，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢和現(xiàn)代化設(shè)備的優(yōu)勢設(shè)計了現(xiàn)場打印學(xué)生搜集的圖片，現(xiàn)場展示他們搜集資料的成果來促進(jìn)全班組與組之間的交流，通過現(xiàn)場點評渲染氣氛，達(dá)到教與學(xué)，信息技術(shù)與學(xué)科之間的有機融合。教學(xué)模式流程圖（方框圖）教學(xué)策略分步闡述【篇三：《動物怎樣保護(hù)自己》教學(xué)反思】《動物怎樣保護(hù)自己》教學(xué)反思科學(xué)課的最終終旨是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我在選擇教學(xué)形式時一切從內(nèi)容出發(fā)，一切從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷中去