4《海燕》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

4《海燕》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)九下4《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)

素養(yǎng)目標(biāo)：

語言建構(gòu)：學(xué)會(huì)用重音、抑揚(yáng)等語調(diào)來朗讀本課海燕大智大勇、矯健勇猛的革命先驅(qū)形象。

思維發(fā)展：學(xué)習(xí)象征的手法的作用；體悟?yàn)踉?、狂風(fēng)、閃電對(duì)海燕的烘托作用。

文化傳承：無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的大無畏及樂觀主義精神，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)象征手法

教學(xué)難點(diǎn)：

體悟烘托手法的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們!今天我們來學(xué)習(xí)散文詩《海燕》。

二、了解作者及寫作背景

高爾基（1868–1936）蘇聯(lián)作家，他曾當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地。后來，他通過自身努力成為社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，政治活動(dòng)家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人?！锻辍?、《在人間》、《我的大學(xué)》是高爾基自傳體三部曲。代表作還有長(zhǎng)篇小說《母親》和劇本《小市民》等。

三、字詞識(shí)記

蒼茫高傲海鷗火焰呻吟飛竄翡翠蜿蜒蠢笨掠起熄滅

四、學(xué)習(xí)文章的象征手法

(一)體味《海燕》的音韻美

1.播放《海燕》朗誦音頻。請(qǐng)學(xué)生評(píng)說應(yīng)該用什么基調(diào)朗讀。

（屏顯1）基調(diào)：剛健明朗

文句：把握節(jié)奏

情感：咬好重音

2.老師選句指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（屏顯2）

在/蒼茫的大海上，

狂風(fēng)/卷集著/烏云。

在/烏云和大海/之間，

海燕/像黑色的閃電，

在高傲地/飛翔。

3.學(xué)生選句試讀。

——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨/就要/來啦!

這是/勇敢的海燕，

在怒吼的大海上

在閃電中間，

高傲地/飛翔，

這是/勝利的預(yù)言家/在叫喊/

——讓/暴風(fēng)雨/來得/更猛烈些吧!

4.學(xué)生分場(chǎng)景朗讀。

第一個(gè)場(chǎng)景:（風(fēng)卷云集）海燕飛翔在烏云和大海之間，海鷗、海鴨、企鵝躲避暴風(fēng)雨。

第二個(gè)場(chǎng)景:烏云壓迫海面，波浪跟狂風(fēng)爭(zhēng)斗，海燕和嚴(yán)峻的環(huán)境搏斗。

第三個(gè)場(chǎng)景:風(fēng)吼雷鳴海滅烏云海燕呼喚暴風(fēng)雨。

（二）評(píng)說海燕的形象，理解文中其他形象的象征義。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容評(píng)說海燕是怎樣的形象。

提示：使用了……動(dòng)詞（形容詞、比喻、反復(fù)）寫出了海燕……的形像。

例如：海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

本句使用了比喻的修辭手法，將“海燕"比作“閃電”，使用了“叫喊"飛翔”“穿過"掠起”“摔"等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了海燕的矯健勇猛和迅捷的戰(zhàn)斗雄姿，贊美了海燕的英勇無畏。

（2）結(jié)合背景說說海燕的形象。

（屏顯3）《海燕》相關(guān)資料

個(gè)人經(jīng)歷：高爾基在1901年2月19日從下諾夫哥羅德到了彼得堡，參加了俄國作家協(xié)會(huì)紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年的特別會(huì)議，并發(fā)表了抨擊沙皇政府的尖銳演說。3月4日，他參加了在彼得堡喀山大教堂附近舉行的學(xué)生示威游行，目睹了沙皇憲警對(duì)學(xué)生的血腥鎮(zhèn)壓。

《海燕》是高爾基于1901年創(chuàng)作的一篇散文詩，最初作為短篇小說《春天的旋律》的一部分發(fā)表。這部作品深刻反映了20世紀(jì)初俄國急劇發(fā)展的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。以下是《海燕》的創(chuàng)作背景：

時(shí)代背景

1900年到1903年間，俄國爆發(fā)了嚴(yán)重的工業(yè)危機(jī)，導(dǎo)致大量企業(yè)倒閉和工人失業(yè)。沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭(zhēng)蓬勃興起。

創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

高爾基在親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行之后，為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者，揭露資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形勢(shì)和參加示威的感受，寫成了散文詩海燕。

（3）知曉海燕的象征義

（屏顯4）象征手法

象征：就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助具體事物的形象（象征體），以表達(dá)某種抽象的概念、思想和情感（被象征體）。

(１)老師解說海燕象征義（海燕——象征無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者。）

(２)理解文中其余各種象征意義。

(屏顯5)

暴風(fēng)雨——象征一觸即發(fā)的革命形勢(shì)。

大?！笳鲝V大人民群眾的力量。

海鷗、海鴨、企鵝——象征形形色色的假革命和不革命者。（與海燕形成鮮明的對(duì)比）

烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)——象征反革命的黑暗勢(shì)力。

大海最終戰(zhàn)勝烏云、閃電——象征了無產(chǎn)階級(jí)革命必勝的前途。

五、學(xué)習(xí)文章的烘托手法

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考：大海、烏云、雷電、狂風(fēng)等意象對(duì)海燕來說起到了什么作用？

請(qǐng)學(xué)生閉眼想象畫面：蒼茫的大海，浩瀚的天空，狂風(fēng)卷集著烏云；烏云直壓海面，雷聲轟響，波浪吼叫……海燕在海天之間飛翔，喚起了大海的昂揚(yáng)斗志，呼喚一場(chǎng)摧毀黑暗勢(shì)力的被暴風(fēng)雨。

（2）學(xué)生評(píng)說：起到背景作用，起到烘托作用。因?yàn)轱L(fēng)起云涌的背景烘托，海燕的矯健雄姿才更加鮮明。

六、作業(yè)：請(qǐng)用“……象征……，因?yàn)椤钡木涫剑f出下列意象的象征義。

例如：松柏象征頑強(qiáng)堅(jiān)毅的品格，因?yàn)樗砂夭晃穱?yán)寒和人的