2023一年級數(shù)學下冊 三 認識100以內的數(shù)（比較數(shù)的大?。┱f課稿 蘇教版

2023一年級數(shù)學下冊三認識100以內的數(shù)（比較數(shù)的大?。┱f課稿蘇教版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《認識100以內的數(shù)（比較數(shù)的大?。?。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以一年級數(shù)學下冊教材為基礎，圍繞學生已掌握的10以內數(shù)的認識和10以內數(shù)的加減法，進一步擴展到100以內數(shù)的認識，特別是數(shù)的比較大小。通過這一環(huán)節(jié)，幫助學生建立起數(shù)的大小比較的概念，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠感知數(shù)的順序和大小，建立初步的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過比較數(shù)的大小，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)學表達和交流能力，讓學生學會用數(shù)學語言描述數(shù)的大小關系，并能夠與他人進行有效溝通。

4.增強學生的數(shù)學應用意識，讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)的比較，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握100以內數(shù)的順序和大小比較方法。

-明確舉例：通過具體實例，如“比較36和52的大小”，引導學生觀察數(shù)的組成，理解數(shù)位上的數(shù)字對數(shù)值的影響，從而得出比較結果。

2.教學難點

-難點內容：理解數(shù)位概念，特別是十位和個位之間的關系，以及如何根據(jù)數(shù)位比較數(shù)的大小。

-明確舉例：在比較“56”和“46”時，學生可能難以理解為何“56”大于“46”，難點在于理解十位上的數(shù)字對整體數(shù)值的影響。教師可以通過直觀的數(shù)位模型或者數(shù)位順序表來幫助學生理解，例如，通過展示“56”由5個十和6個一組成，而“46”由4個十和6個一組成，直觀地展示出5個十比4個十大，從而得出“56”大于“46”的結論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版一年級數(shù)學下冊》教材，以便學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的數(shù)位順序表、數(shù)字卡片、比較大小的小插圖等，以幫助學生直觀理解數(shù)的大小比較。

3.教學工具：準備計數(shù)器、數(shù)軸等工具，幫助學生建立數(shù)的大小概念。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠分組進行數(shù)的大小比較活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師出示一個裝有不同數(shù)量水果的籃子，引導學生觀察并提問：“籃子里的水果有多少個？”

2.提出問題：引導學生思考如何確定籃子里水果的具體數(shù)量，激發(fā)學生對數(shù)數(shù)的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示數(shù)位順序表，講解十位和個位的概念，并舉例說明。

2.學生跟隨教師一起數(shù)數(shù)，從10開始，數(shù)到100，強調數(shù)的順序。

3.教師出示數(shù)字卡片，讓學生進行配對練習，鞏固數(shù)的順序。

4.引導學生比較兩個數(shù)字的大小，如“比較36和52的大小”，并講解比較方法。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組進行數(shù)的大小比較練習，每組選擇一組數(shù)字進行對比，如“比較68和45的大小”。

2.分組討論：每組派代表上臺展示比較結果，其他組進行點評和補充。

3.教師巡視指導，解答學生在比較過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如何確定兩個數(shù)的大?。俊?/p>

2.學生回答，教師總結并強調比較方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師出示一組數(shù)字，如“78，91，45，32”，引導學生進行大小比較。

2.學生分組討論，每組派代表上臺展示比較結果，其他組進行點評和補充。

3.教師提問：“在比較數(shù)的大小時，我們應該注意什么？”

4.學生回答，教師總結并強調比較方法。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師出示實際問題，如“小明有18個蘋果，小紅有23個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”

2.學生分組討論，每組派代表上臺展示解題過程，其他組進行點評和補充。

3.教師提問：“這個問題考察了哪些數(shù)學知識？”

4.學生回答，教師總結并強調數(shù)的加減法在解決問題中的應用。

七、課堂總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調數(shù)的順序和大小比較方法。

2.學生回顧所學，鞏固知識。

整個教學過程用時約45分鐘，教師根據(jù)學生的實際學習情況進行靈活調整。在教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和問題解決能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成：通過學習100以內數(shù)的組成，可以進一步拓展到更大的數(shù)的組成，如1000以內的數(shù)的組成，幫助學生理解數(shù)的結構。

-數(shù)的順序：除了100以內數(shù)的順序，還可以引入數(shù)列的概念，如自然數(shù)列、等差數(shù)列等，讓學生體驗數(shù)列的規(guī)律。

-數(shù)的運算：在比較數(shù)的大小的基礎上，可以引入簡單的加減法運算，如比較兩個兩位數(shù)的和的大小，或者通過加減法來比較數(shù)的大小。

-數(shù)的規(guī)律：探索數(shù)的規(guī)律，如奇數(shù)和偶數(shù)的性質、數(shù)的拆分與組合等，培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學探究能力。

2.拓展建議：

-數(shù)的組成拓展：利用彩色小棒或計數(shù)器，讓學生動手操作，將100以內的數(shù)拆分成十位和個位，加深對數(shù)位概念的理解。

-數(shù)的順序拓展：設計一個數(shù)列接龍游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固數(shù)的順序，同時培養(yǎng)他們的記憶能力。

-數(shù)的運算拓展：通過實際的物品或圖片，讓學生進行數(shù)的加減法練習，如用蘋果、積木等實物進行數(shù)的加減操作，增強數(shù)學與生活的聯(lián)系。

-數(shù)的規(guī)律拓展：布置一些探究性的家庭作業(yè)，如“找出你家中所有物品的奇偶性”，或者“將家里的物品按照某種規(guī)律進行分類”，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。

-數(shù)學故事拓展：講述一些與數(shù)學相關的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。

-數(shù)學游戲拓展：設計一些數(shù)學游戲，如“數(shù)字接力”、“找規(guī)律”等，讓學生在游戲中學習和鞏固數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學思維能力。教學反思與總結今天的課結束了，我感到收獲頗豐，同時也意識到還有一些不足之處需要改進。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)的順序和大小比較的理解相對容易，但是在具體的操作和練習中，部分學生對兩位數(shù)的比較還顯得有些吃力。這讓我意識到，在教學過程中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐能力。例如，在講解兩位數(shù)比較時，我可以多準備一些數(shù)字卡片，讓學生親自去操作、去比較，這樣不僅能加深他們的印象，還能提高他們的實際操作能力。

在教學方法上，我嘗試了分組討論的方式，讓學生在小組內進行交流，我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時也能培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中不太活躍，可能是因為他們不太適應這種新的學習方式。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神，同時也要關注每個學生的學習狀態(tài)，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我注意到有些學生上課時會分心，或者做小動作。為了解決這個問題，我在課后與學生進行了溝通，了解到他們之所以會分心，是因為對某些內容不太理解或者感到無聊。針對這個問題，我決定在今后的教學中，要更加關注學生的學習反饋，及時調整教學進度和難度，確保教學內容既符合學生的認知水平，又能激發(fā)他們的學習興趣。

在教學效果方面，我觀察到大部分學生能夠正確比較數(shù)的大小，并且能夠用簡單的加減法來解決問題。這讓我感到欣慰，同時也意識到，我在教學過程中要更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。例如，在講解數(shù)的比較時，我可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學生通過合作和探究來解決問題，這樣不