2023七年級(jí)英語下冊 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第3課時(shí)說課稿 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時(shí)說課稿（新版）外研版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過教授“Herearesomewaystowelcomethem”這一單元，旨在幫助學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)歡迎他人的不同方式。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的聽說能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力方面，通過學(xué)習(xí)不同歡迎方式的表達(dá)，提升學(xué)生的英語聽說能力；文化意識(shí)方面，了解并尊重不同文化中的歡迎習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力；思維品質(zhì)方面，通過討論和角色扮演，鍛煉學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；情感態(tài)度價(jià)值觀方面，培養(yǎng)學(xué)生友好、尊重他人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對(duì)簡單的問候語和日常交流有一定的了解。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的身體語言和面部表情等非言語交流方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著不同的興趣和偏好。部分學(xué)生可能對(duì)語言學(xué)習(xí)有較高的熱情，喜歡通過互動(dòng)和角色扮演來學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更傾向于通過聽力和閱讀來提升語言能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生擅長通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能面臨的困難包括：理解不同文化背景下歡迎方式的表達(dá)差異；正確運(yùn)用新的詞匯和句型；在角色扮演中自然地表達(dá)身體語言。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將非言語交流方式與言語表達(dá)相結(jié)合可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級(jí)英語下冊》教材，特別是Module11BodylanguageUnit2的課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同文化中歡迎的手勢圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示身體語言的多樣性。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示關(guān)鍵詞匯和句型，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室內(nèi)有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和移動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示不同文化中歡迎手勢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下如何用身體語言表達(dá)歡迎。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的身體語言和面部表情等非言語交流方式，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括如何用英語表達(dá)不同的歡迎方式，如握手、擁抱、點(diǎn)頭等。

-舉例說明：通過具體例子，如課文中的對(duì)話，展示如何在實(shí)際情境中使用這些歡迎方式。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)歡迎來訪者的場景，并輪流進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歡迎方式，用英語編寫一段對(duì)話，模擬實(shí)際歡迎場景。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤，提高表達(dá)的自然性和準(zhǔn)確性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體語言在交流中的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在小組活動(dòng)中的收獲，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察并記錄自己或他人使用身體語言歡迎他人的情況，并嘗試用英語描述至少三個(gè)不同的歡迎方式。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

（1）導(dǎo)入

-展示圖片：教師展示不同文化中歡迎手勢的圖片，如握手、擁抱、揮手等。

-提問：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同文化中會(huì)有不同的歡迎方式，以及這些方式在交流中的作用。

（2）新課呈現(xiàn)

-講解新知：講解如何用英語表達(dá)不同的歡迎方式，如“Greetthemwithahandshake”或“Givethemawarmhug”。

-舉例說明：展示課文中的對(duì)話，讓學(xué)生跟隨角色進(jìn)行模仿練習(xí)。

（3）互動(dòng)探究

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歡迎方式，用英語編寫一段對(duì)話，模擬實(shí)際歡迎場景。

-角色扮演：每組輪流進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給予評(píng)價(jià)。

（4）鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：教師提供一些場景，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤，提高表達(dá)的自然性和準(zhǔn)確性。

（5）課堂總結(jié)

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體語言在交流中的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在小組活動(dòng)中的收獲，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

（6）作業(yè)布置

-課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察并記錄自己或他人使用身體語言歡迎他人的情況，并嘗試用英語描述至少三個(gè)不同的歡迎方式。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化差異：收集不同國家和地區(qū)在歡迎客人時(shí)的身體語言和文化習(xí)慣的資料，如不同國家的握手禮儀、擁抱習(xí)慣等。

-身體語言詞典：提供一本關(guān)于身體語言的詞典或電子資源，幫助學(xué)生了解更多的非言語交流方式。

-國際交流案例：收集一些國際交流中的真實(shí)案例，分析在這些情境下如何正確使用身體語言。

2.拓展建議：

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于國際禮儀和跨文化交流的視頻，如TED演講、紀(jì)錄片等，以增加對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-閱讀文章：提供一些關(guān)于身體語言和跨文化交流的文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的溝通。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和記錄周圍人的身體語言，嘗試分析其含義和背后的文化背景。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)國家或文化，深入了解該文化中的歡迎方式和身體語言習(xí)慣。

-創(chuàng)作活動(dòng)：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于身體語言的短劇或故事，通過表演或?qū)懽鞯姆绞郊由顚?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-模擬交流：組織模擬國際交流的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國家的角色，練習(xí)使用正確的身體語言進(jìn)行交流。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與身體語言相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜猜我在想什么”，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-課后閱讀：推薦一些關(guān)于身體語言和人際交往的書籍，如《非言語溝通的力量》、《肢體語言解密》等，供學(xué)生課外閱讀。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起觀察和討論日常生活中的身體語言，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我想要對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同文化中的歡迎手勢圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到很多學(xué)生都積極參與討論，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)沒有注意到，這可能是因?yàn)槲覜]有在展示圖片時(shí)給出足夠的解釋和提示。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了如何用英語表達(dá)不同的歡迎方式，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們能夠較好地理解和模仿。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，對(duì)于某些句型的運(yùn)用不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n前的預(yù)習(xí)不夠充分。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，確保他們對(duì)新知識(shí)有充分的準(zhǔn)備。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于依賴我，沒有很好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們學(xué)會(huì)在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問。這讓我看到了學(xué)生的積極思考，也讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的批判性思維。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在語言表達(dá)上更加流利，對(duì)跨文化交流有了更深入的理解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何尊重不同的文化習(xí)俗。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有一些需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同文化中歡迎方式的表達(dá)

-身體語言在交流中的重要性

-常用歡迎方式的英語表達(dá)

②關(guān)鍵詞匯：

-welcome

-handshake

-hug

-nod

-wave

-greet

③重