二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8 有余數(shù)的除法練習(xí)-青島版（五年制）

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8有余數(shù)的除法練習(xí)青島版（五年制）一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8有余數(shù)的除法練習(xí)青島版（五年制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并理解余數(shù)的意義。2.過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用除法解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2.練習(xí)鞏固法：通過大量的練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：老師拿出幾個(gè)蘋果，問學(xué)生：“如果我有5個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)？”（2）揭示課題：有余數(shù)的除法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“有余數(shù)的除法是指，當(dāng)我們用除法算式計(jì)算時(shí)，被除數(shù)不能被除數(shù)整除，那么剩下的數(shù)就是余數(shù)?！本唧w分析：（1）講解有余數(shù)的除法概念，用蘋果分給小朋友的例子幫助學(xué)生理解。（2）展示有余數(shù)的除法算式，如：12÷3=4……（余數(shù)是0），引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)有什么特點(diǎn)？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，請(qǐng)大家談?wù)勗谟杏鄶?shù)的除法中，余數(shù)有什么特點(diǎn)？（2）提問問答：?jiǎn)栴}：如果算式12÷3=4……（余數(shù)是2），那么這個(gè)余數(shù)表示什么意思？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，算式12÷3=4……（余數(shù)是2）中的余數(shù)2表示什么意思？4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義。（1）15÷3=5……（余數(shù)是0）（2）10÷4=2……（余數(shù)是2）5.教材分析教材通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義。18÷4=4……（余數(shù)是2）20÷5=4……（余數(shù)是0）（2）用蘋果分給小朋友的例子，計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義。8個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)？15個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)？答案：（1）18÷4=4……（余數(shù)是2）：表示分給每個(gè)小朋友4個(gè)蘋果后，還剩2個(gè)蘋果。20÷5=4……（余數(shù)是0）：表示分給每個(gè)小朋友4個(gè)蘋果后，沒有剩余。（2）8個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每人能得到2個(gè)蘋果，還剩2個(gè)蘋果。15個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每人能得到3個(gè)蘋果，還剩3個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了有余數(shù)的除法計(jì)算方法？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物找零、分蛋糕等情景。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我需要通過一個(gè)生動(dòng)的實(shí)踐情景引入，比如拿出幾個(gè)蘋果，問學(xué)生：“如果我有5個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們直觀地理解除法的概念。我會(huì)在課堂上注重學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上我的思路。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)討論問題和提問問答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。例如，我會(huì)提出問題：“在有余數(shù)的除法中，余數(shù)有什么特點(diǎn)？”并引導(dǎo)學(xué)生討論。我會(huì)提問：“如果算式12÷3=4……（余數(shù)是2），那么這個(gè)余數(shù)表示什么意思？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生深入理解余數(shù)的概念。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)讓他們計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義：15÷3=5……（余數(shù)是0）和10÷4=2……（余數(shù)是2）。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算過程中仔細(xì)審題，確保他們能夠正確地使用除法。在教學(xué)過程中，我還會(huì)注重教材的分析。我會(huì)通過教材中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法，并確保他們能夠正確進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)布置一些詳細(xì)的作業(yè)題目，比如計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義：18÷4=4……（余數(shù)是2）和20÷5=4……（余數(shù)是0）。在作業(yè)答案部分，我會(huì)給出具體的解答過程，例如解釋為什么18÷4的余數(shù)是2，以及為什么20÷5的余數(shù)是0。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)他們用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，如購(gòu)物找零、分蛋糕等情景。1.導(dǎo)入新課的實(shí)踐情景設(shè)計(jì)，確保激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解的細(xì)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法概念有深入理解。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過討論和提問問答檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。5.教材分析，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用除法。6.作業(yè)設(shè)計(jì)，通過具體的題目和答案幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。7.課后反思及拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8有余數(shù)的除法練習(xí)青島版（五年制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并能解釋余數(shù)的意義。2.過程與方法：通過小組合作和練習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并能用余數(shù)表示實(shí)際問題中的剩余數(shù)量。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，共同解決問題。2.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.情景教學(xué)法：通過實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情境引入：展示一張購(gòu)物小票，上面有購(gòu)買商品的價(jià)格和找零信息。提問：“同學(xué)們，如果媽媽給了你10元，你買了5元的鉛筆，應(yīng)該找回多少錢？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“有余數(shù)的除法是指，當(dāng)我們用除法算式計(jì)算時(shí)，被除數(shù)不能被除數(shù)整除，那么剩下的數(shù)就是余數(shù)?！本唧w分析：講解有余數(shù)的除法概念，結(jié)合購(gòu)物小票的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的意義。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：“在剛才的購(gòu)物例子中，10元除以5元，會(huì)得到什么結(jié)果？”話術(shù)：“請(qǐng)大家思考一下，10元除以5元，能得到多少個(gè)5元，還剩下多少錢？”提問問答：?jiǎn)栴}：“如果10元除以5元，得到2個(gè)5元，那么剩下的錢是多少？”話術(shù)：“誰能告訴我，10元減去2個(gè)5元，還剩下多少錢？”4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義。（1）12÷3=4……（余數(shù)是0）（2）10÷4=2……（余數(shù)是2）5.教材分析教材通過具體的例子，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法，并通過練習(xí)鞏固計(jì)算方法。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：“在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總是比除數(shù)小嗎？”話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛才計(jì)算了幾個(gè)例子，大家觀察一下，余數(shù)和除數(shù)之間有什么關(guān)系？”提問問答：?jiǎn)栴}：“如果我們要將10個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)？”話術(shù)：“誰能根據(jù)這個(gè)情景，用除法算式來表示這個(gè)情況？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義。18÷4=4……（余數(shù)是2）20÷5=4……（余數(shù)是0）（2）用蘋果分給小朋友的例子，計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義。8個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)？15個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)？答案：（1）18÷4=4……（余數(shù)是2）：表示分給每個(gè)小朋友4個(gè)蘋果后，還剩2個(gè)蘋果。20÷5=4……（余數(shù)是0）：表示分給每個(gè)小朋友4個(gè)蘋果后，沒有剩余。（2）8個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每人能得到2個(gè)蘋果，還剩2個(gè)蘋果。15個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每人能得到3個(gè)蘋果，還剩3個(gè)蘋果。九、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并理解余數(shù)的意義？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將有余數(shù)的除法應(yīng)用到其他實(shí)際問題中，如家庭分配任務(wù)、節(jié)日禮物分配等。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)情景，并用除法解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的實(shí)踐情景設(shè)計(jì)我深知導(dǎo)入新課的實(shí)踐情景設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幫助他們理解抽象概念的重要性。因此，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的情景，例如展示一張購(gòu)物小票，上面有購(gòu)買商品的價(jià)格和找零信息。我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的新知識(shí)——有余數(shù)的除法。大家看看這張購(gòu)物小票，如果媽媽給了你10元，你買了5元的鉛筆，會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們一起算一算，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情吧?！?.課本講解的細(xì)節(jié)在講解有余數(shù)的除法概念時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的例子，如購(gòu)物小票上的情況，來幫助學(xué)生理解。我會(huì)這樣講解：“同學(xué)們，當(dāng)我們用除法算式計(jì)算時(shí)，有時(shí)候被除數(shù)不能被除數(shù)整除，比如10除以5。這時(shí)候，剩下的數(shù)就是余數(shù)。在課本上，我們看到了這樣的例子：12÷3=4……（余數(shù)是0）。這意味著12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人都能得到4個(gè)蘋果，而且沒有剩余。”3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“在剛才的購(gòu)物例子中，10元除以5元，會(huì)得到什么結(jié)果？”“如果10元除以5元，得到2個(gè)5元，那么剩下的錢是多少？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)答案。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)“計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義?！保?）12÷3=4……（余數(shù)是0）（2）10÷4=2……（余數(shù)是2）我會(huì)要求學(xué)生在練習(xí)過程中認(rèn)真審題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂贸ㄓ?jì)算。5.教材分析在分析教材時(shí)，我會(huì)注意教材中的實(shí)例和練習(xí)題，確保學(xué)生能夠通過這些例子和練習(xí)題充分理解有余數(shù)的除法。我會(huì)這樣分析：“教材通過具體的例子，如12÷3=4……（余數(shù)是0），幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法。同時(shí)，教材中的練習(xí)題也為我們提供了鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)。”6.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)。例如：“計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義?！保?）18÷4=4……（余數(shù)是2）（2）20÷5=4……（余數(shù)是0）我會(huì)提供詳細(xì)的答案，并解釋每一步的計(jì)算過程。7.課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)這樣進(jìn)行：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應(yīng)用到生活中的實(shí)際問題中，比如家庭分配任務(wù)、節(jié)日禮物分配等。我會(huì)鼓勵(lì)他們創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)情景，并用除法解決?！币?、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8有余數(shù)的除法練習(xí)青島版（五年制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并能解釋余數(shù)的意義。2.過程與方法：通過小組合作和練習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并能用余數(shù)表示實(shí)際問題中的剩余數(shù)量。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，共同解決問題。2.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.情景教學(xué)法：通過實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情境引入：展示一張購(gòu)物小票，上面有購(gòu)買商品的價(jià)格和找零信息。提問：“同學(xué)們，如果媽媽給了你10元，你買了5元的鉛筆，應(yīng)該找回多少錢？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“有余數(shù)的除法是指，當(dāng)我們用除法算式計(jì)算時(shí)，被除數(shù)不能被除數(shù)整除，那么剩下的數(shù)就是余數(shù)?！本唧w分析：講解有余數(shù)的除法概念，結(jié)合購(gòu)物小票的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的意義。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：“在剛才的購(gòu)物例子中，10元除以5元，會(huì)得到什么結(jié)果？”話術(shù)：“請(qǐng)大家思考一下，10元除以5元，能得到多少個(gè)5元，還剩下多少錢？”提問問答：?jiǎn)栴}：“如果10元除以5元，得到2個(gè)5元，那么剩下的錢是多少？”話術(shù)：“誰能告訴我，10元減去2個(gè)5元，還剩下多少錢？”4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義。（1）12÷3=4……（余數(shù)是0）（2）10÷4=2……（余數(shù)是2）5.教材分析教材通過具體的例子，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法，并通過練習(xí)鞏固計(jì)算方法。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：“在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總是比除數(shù)小嗎？”話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛才計(jì)算了幾個(gè)例子，大家觀察一下，余數(shù)和除數(shù)之間有什么關(guān)系？”提問問答：?jiǎn)栴}：“如果我們要將10個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)？”話術(shù)：“誰能根據(jù)這個(gè)情景，用除法算式來表示這個(gè)情況？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義。18÷4=4……（余數(shù)是2）20÷5=4……（余數(shù)是0）（2）用蘋果分給小朋友的例子，計(jì)算下列算式，并說明余數(shù)的意義。8個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)？15個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)？答案：（1）18÷4=4……（余數(shù)是2）：表示分給每個(gè)小朋友4個(gè)蘋果后，還剩2個(gè)蘋果。20÷5=4……（余數(shù)是0）：表示分給每個(gè)小朋友4個(gè)蘋果后，沒有剩余。（2）8個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每人能得到2個(gè)蘋果，還剩2個(gè)蘋果。15個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每人能得到3個(gè)蘋果，還剩3個(gè)蘋果。九、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并理解余數(shù)的意義？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將有余數(shù)的除法應(yīng)用到其他實(shí)際問題中，如家庭分配任務(wù)、節(jié)日禮物分配等。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)情景，并用除法解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的實(shí)踐情景設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)選擇一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)踐情景，比如使用購(gòu)物小票的例子。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)——有余數(shù)的除法。大家看這張購(gòu)物小票，上面有媽媽買的東西和找零信息。如果我們假設(shè)媽媽給了你10元錢，你花了5元錢買了鉛筆，那么你應(yīng)該找回多少錢呢？這個(gè)問題就涉及到我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?.課本講解的細(xì)節(jié)在講解有余數(shù)的除法概念時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的例子，如購(gòu)物小票上的情況，來幫助學(xué)生理解。我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，當(dāng)我們用除法算式計(jì)算時(shí)，有時(shí)候被除數(shù)不能被除數(shù)整除，比如10除以5。這時(shí)候，剩下的數(shù)就是余數(shù)。在課本上，我們看到了這樣的例子：12÷3=4……（余數(shù)是0）。這意味著12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人都能得到4個(gè)蘋果，而且沒有剩余。”3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“在剛才的購(gòu)物例子中，10元除以5元，會(huì)得到什么結(jié)果？”“如果10元除以5元，得到