2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第19課《蘇州園林》同步說(shuō)課稿 新人教版

2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第19課《蘇州園林》同步說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第19課《蘇州園林》同步說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本課《蘇州園林》以介紹蘇州園林的布局、風(fēng)格和藝術(shù)特色為主題，旨在通過(guò)文本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的鑒賞能力和對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、寫作表達(dá)和審美情趣展開(kāi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在文本中發(fā)現(xiàn)、思考、表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，提升對(duì)自然景觀和傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解與欣賞能力。

2.增強(qiáng)文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林的歷史文化，認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

3.提升思維品質(zhì)，通過(guò)分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解蘇州園林的布局特點(diǎn)，包括“小中見(jiàn)大”、“曲折多變”等手法；

②感受蘇州園林的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭手法在景物描寫中的運(yùn)用；

③學(xué)習(xí)作者對(duì)園林景物的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪，提高自己的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“小中見(jiàn)大”的寫景手法，分析其藝術(shù)效果；

②把握文章的結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)總分總的方式展現(xiàn)蘇州園林的全貌；

③領(lǐng)悟作者在描寫園林時(shí)表現(xiàn)出的對(duì)自然美的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇州園林》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蘇州園林的圖片、視頻資料，以及相關(guān)歷史背景介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示文本內(nèi)容和園林景觀圖片。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論園林特點(diǎn)，并準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和寫作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示蘇州園林的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)園林美景的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于園林的一般特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的相關(guān)課文，如《廬山謠》等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《蘇州園林》一課的寫作背景、作者簡(jiǎn)介和文章結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體段落分析，引導(dǎo)學(xué)生理解“小中見(jiàn)大”的寫景手法和修辭手法。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析文章中的景物描寫，比較不同園林的布局特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，仿寫一段園林景物的描寫。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的仿寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的布局特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

-引導(dǎo)學(xué)生思考園林美景背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課后推薦的相關(guān)書籍，如《中國(guó)園林史》等，進(jìn)一步了解園林文化。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生參觀本地園林，實(shí)地感受園林美景，提高審美能力。

-學(xué)生分組，每組選取一個(gè)園林，進(jìn)行調(diào)研，撰寫園林介紹報(bào)告。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-讓學(xué)生分享自己在課后調(diào)研的園林，展示自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本次課堂延伸活動(dòng)的收獲。

8.教學(xué)反思

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

-針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。

（注：以上教學(xué)過(guò)程為示例，具體時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了從整體到局部、從具體到抽象地分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。

2.寫作表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在仿寫園林景物描寫的過(guò)程中，掌握了比喻、排比等修辭手法，提高了自己的寫作表達(dá)能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的園林描寫作品。

3.審美情趣培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)蘇州園林的賞析，學(xué)生感受到了中國(guó)傳統(tǒng)園林的美麗與獨(dú)特之處，培養(yǎng)了審美情趣。學(xué)生能夠從園林景觀中領(lǐng)悟到自然之美，學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好。

4.文化自信增強(qiáng)：學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課，讓學(xué)生了解到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。學(xué)生在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。

5.邏輯思維和批判性思維發(fā)展：在分析文章結(jié)構(gòu)和景物描寫的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。他們能夠從多角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論和課后調(diào)研活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)中的不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.研究能力提升：學(xué)生在課后調(diào)研活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了查找資料、整理信息、撰寫報(bào)告等研究方法。這有助于提高他們的研究能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，從而塑造積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)自然，珍惜生活，追求美好。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提出問(wèn)題，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的參與度和思考深度。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，比如歷史、藝術(shù)等，通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解蘇州園林的文化內(nèi)涵，拓寬他們的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)園林知識(shí)不夠熟悉，或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和自信。

2.教學(xué)方法單一：我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴講解和展示，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固，需要我在教學(xué)方法上做出調(diào)整。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多與園林相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、園林設(shè)計(jì)比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，也能加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，以促進(jìn)他們的自我成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)1.《蘇州園林》課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①蘇州園林的特點(diǎn)：小中見(jiàn)大、曲折多變、淡雅清新、因地制宜。

②文章結(jié)構(gòu)：總分總，首尾呼應(yīng)