2024-2025學(xué)年高中歷史 專題四 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 二 美蘇對(duì)峙-冷戰(zhàn)局面的形成（2）教學(xué)說課稿 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題四雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平二美蘇對(duì)峙-冷戰(zhàn)局面的形成（2）教學(xué)說課稿人民版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史專題四雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平二美蘇對(duì)峙-冷戰(zhàn)局面的形成（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析美蘇對(duì)峙背景和冷戰(zhàn)形成過程的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解國際關(guān)系演變和歷史發(fā)展趨勢(shì)的洞察力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，培養(yǎng)其全球意識(shí)和國際視野。

4.通過對(duì)冷戰(zhàn)歷史的探究，提升學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)形成的背景和原因：重點(diǎn)分析二戰(zhàn)后國際力量對(duì)比的變化以及美蘇意識(shí)形態(tài)對(duì)立。

2.冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)：重點(diǎn)掌握冷戰(zhàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等方面的具體表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響：理解冷戰(zhàn)如何塑造了戰(zhàn)后國際關(guān)系的基本格局。

2.冷戰(zhàn)與和平的關(guān)系：探討冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系中的和平與沖突并存的現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過案例分析和比較法，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)形成的復(fù)雜背景。

2.利用圖表和地圖，直觀展示冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局變化。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期國際會(huì)議，提升對(duì)冷戰(zhàn)與和平關(guān)系的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解冷戰(zhàn)形成的背景和過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.通過角色扮演模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的國際會(huì)議，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同國家的外交策略，加深對(duì)冷戰(zhàn)歷史的理解。

4.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、地圖和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)與和平的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道冷戰(zhàn)是什么嗎？它對(duì)世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片或視頻片段，如柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，讓學(xué)生初步感受冷戰(zhàn)的緊張氛圍。

簡短介紹冷戰(zhàn)的基本概念和重要性，指出冷戰(zhàn)對(duì)國際關(guān)系和世界格局的深遠(yuǎn)影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冷戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冷戰(zhàn)的定義，包括其起因、主要參與國家和意識(shí)形態(tài)對(duì)立。

詳細(xì)介紹冷戰(zhàn)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科技等方面的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.冷戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的冷戰(zhàn)案例進(jìn)行分析，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解冷戰(zhàn)的歷史背景和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及冷戰(zhàn)如何影響了世界歷史的進(jìn)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與冷戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如冷戰(zhàn)對(duì)國際關(guān)系的影響、冷戰(zhàn)與和平的關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)冷戰(zhàn)的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冷戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史和國際關(guān)系的重要影響，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注冷戰(zhàn)時(shí)期的和平與沖突，以及其對(duì)當(dāng)今世界的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國際關(guān)系影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)探索冷戰(zhàn)相關(guān)的話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)的基本概念、起因、發(fā)展過程和結(jié)束標(biāo)志。

-學(xué)生能夠識(shí)別冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件和重要人物，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃等。

-學(xué)生能夠分析冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科技領(lǐng)域的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析冷戰(zhàn)形成的背景和原因。

-學(xué)生能夠通過比較分析，理解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇對(duì)峙的特點(diǎn)和不同國家的立場(chǎng)。

-學(xué)生能夠批判性地思考冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，以及冷戰(zhàn)與和平的關(guān)系。

3.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，形成共識(shí)。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動(dòng)，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒗鋺?zhàn)歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的國際關(guān)系分析。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策和國際戰(zhàn)略。

-學(xué)生能夠通過案例分析，提出解決現(xiàn)實(shí)問題的策略和建議。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)歷史，增強(qiáng)對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)爭的警惕。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同國家和民族在冷戰(zhàn)時(shí)期所面臨的挑戰(zhàn)和困境。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)國際視野，理解不同文化背景下的歷史發(fā)展。

6.終身學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高自我探究歷史問題的興趣。

-學(xué)生能夠通過查閱資料、討論交流等方式，不斷豐富自己的知識(shí)體系。

-學(xué)生能夠?qū)v史學(xué)習(xí)與個(gè)人成長相結(jié)合，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解冷戰(zhàn)歷史時(shí)，我嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法，通過分析具體的冷戰(zhàn)案例，讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.角色扮演活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時(shí)期的不同角色，通過模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史的復(fù)雜性和多面性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.教學(xué)深度不足：在講解冷戰(zhàn)歷史時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的講解過于簡略，沒有深入挖掘歷史事件的背景和深層含義，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時(shí)，通過分組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解冷戰(zhàn)歷史時(shí)，我將更加注重歷史背景和深層含義的挖掘，通過引入更多的歷史資料和文獻(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)有更全面、深入的理解。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①冷戰(zhàn)形成的背景

-二戰(zhàn)后國際力量對(duì)比的變化

-美蘇意識(shí)形態(tài)對(duì)