11《十六年前的回憶》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

11《十六年前的回憶》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《十六年前的回憶》第二課時(shí)為主題，旨在通過(guò)深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)討論、朗讀、寫(xiě)作等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)深入閱讀《十六年前的回憶》，學(xué)生將提升對(duì)歷史事件的理解能力，增強(qiáng)對(duì)革命精神的感悟，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，以及樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)課文中的生字詞有基本的掌握，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)鑒賞。他們對(duì)于革命歷史有一定的了解，但可能對(duì)《十六年前的回憶》這一具體歷史事件及其背后的精神內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物通常有較高的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的歷史背景和人物心理時(shí)可能存在困難，尤其是對(duì)于復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化。此外，對(duì)于寫(xiě)作部分，學(xué)生可能難以將課文中的情感和思想轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《十六年前的回憶》課文教材，以及相關(guān)的課后練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、革命英雄人物肖像、相關(guān)歷史事件的簡(jiǎn)短視頻，以及與課文主題相符的圖表，以幫助學(xué)生直觀理解歷史背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，確保教室安靜，為朗讀和寫(xiě)作活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示革命英雄的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些英雄嗎？他們?yōu)槭裁幢环Q為英雄？

-引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的定義，為學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《十六年前的回憶》，引導(dǎo)學(xué)生注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

-分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如李大釗被捕前的準(zhǔn)備工作、被捕后的堅(jiān)定態(tài)度等。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：李大釗為什么能夠如此堅(jiān)定？這種精神對(duì)我們有什么啟示？

-通過(guò)多媒體展示李大釗的事跡，讓學(xué)生更直觀地了解這位英雄的一生。

-分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，分析李大釗的人物形象，總結(jié)他的精神品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬李大釗被捕后的場(chǎng)景。

-小組合作，創(chuàng)作一篇以“致敬英雄”為主題的短文，表達(dá)對(duì)李大釗的敬意。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)作錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李大釗的英勇事跡和革命精神。

-提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了李大釗的故事，你們有什么感想？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《十六年前的回憶》全文，思考以下問(wèn)題：

1.李大釗被捕后，他的家人和朋友是如何幫助他的？

2.李大釗的事跡對(duì)你有什么影響？

-學(xué)生撰寫(xiě)一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)革命英雄的敬佩之情。

-下一節(jié)課，我們將進(jìn)行讀后感交流，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-建議教師搜集關(guān)于李大釗的生平事跡和革命歷程的書(shū)籍、文章，以豐富學(xué)生對(duì)這位革命先烈的了解。

-準(zhǔn)備一些關(guān)于中國(guó)近現(xiàn)代史的資料，包括其他革命先烈的英雄事跡，以及相關(guān)的歷史照片和文獻(xiàn)資料。

-收集一些關(guān)于革命歷史時(shí)期的音樂(lè)、電影作品，如《建黨偉業(yè)》、《長(zhǎng)征》等，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感受革命精神。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，自行查找關(guān)于李大釗的歷史資料，了解其革命活動(dòng)和思想理論。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或革命遺址，親身感受革命先烈的英雄氣息，加深對(duì)歷史事件的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“我心目中的英雄”的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，選擇自己心目中的英雄進(jìn)行寫(xiě)作，可以是革命先烈，也可以是現(xiàn)代社會(huì)中的杰出人物。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于李大釗事跡的PPT或小冊(cè)子，展示在班級(jí)中，提高學(xué)生的信息搜集和處理能力。

-舉辦一個(gè)“紅色故事演講比賽”，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的革命故事進(jìn)行演講，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)歷史的興趣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)歷史角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)模擬歷史事件，加深對(duì)歷史人物和事件的認(rèn)知。

-組織學(xué)生觀看與革命歷史相關(guān)的影視作品，討論作品中的歷史背景和人物形象，提高學(xué)生的審美能力和歷史觀。

-安排學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于“革命精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義”的辯論賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和辯論過(guò)程中，深入思考革命精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李大釗的生平簡(jiǎn)介

-李大釗被捕前的準(zhǔn)備工作

-李大釗被捕后的堅(jiān)定態(tài)度

-李大釗的革命精神

②重點(diǎn)詞：

-堅(jiān)定

-英勇

-忠誠(chéng)

-堅(jiān)貞不屈

③重點(diǎn)句：

-“李大釗同志被捕后，他始終堅(jiān)貞不屈，對(duì)敵人說(shuō)：‘你們可以殺了我的頭，但不能動(dòng)搖我的信仰?！?/p>

-“李大釗同志在敵人的法庭上，表現(xiàn)出無(wú)比的英勇和堅(jiān)定?！?/p>

-“李大釗同志的一生，是為人民服務(wù)的一生，是為革命事業(yè)奮斗的一生?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《十六年前的回憶》第二課時(shí)的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然通過(guò)展示英雄圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些歷史人物的了解并不深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于李大釗被捕后的心理描寫(xiě)理解不夠，這可能是由于他們對(duì)歷史背景和人物心理缺乏足夠的認(rèn)知。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在教學(xué)中加入更多關(guān)于歷史背景的講解，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)人物的心理變化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。為此，我計(jì)劃在課后提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)，如寫(xiě)作技巧、詞匯積累等，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

課堂小結(jié)部分，學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這一環(huán)節(jié)的期待值不高。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，讓學(xué)生在總結(jié)過(guò)程中也能有所收獲。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后閱讀的積極性不高，這可能是因?yàn)殚喿x內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)缺乏吸引力。我打算在作業(yè)布置時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇一些具有啟發(fā)性的閱讀材料，以提高學(xué)生的閱讀興趣。

此外，我還注意到在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于注重知識(shí)的傳