三年級上數(shù)學教案-除法筆算復習-蘇教版

三年級上數(shù)學教案除法筆算復習蘇教版一、課題名稱：三年級上數(shù)學教案除法筆算復習蘇教版二、教學目標：1.讓學生熟練掌握除法筆算的基本方法，提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：除法筆算中商的確定，余數(shù)的處理。2.教學重點：熟練掌握除法筆算的基本方法，提高計算速度和準確性。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作，培養(yǎng)學生的合作交流能力。3.實例教學，讓學生在實際情境中應用所學知識。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：練習本、筆六、教學過程：1.導入新課（1）復習乘法口訣，引入除法概念。（2）提出問題：如何用乘法口訣求一個數(shù)除以另一個數(shù)的商？2.講解新課（1）展示課本原文內容：例：12÷3=4（2）分析：a.被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是多少？b.如何確定商？c.如何處理余數(shù)？（3）講解除法筆算步驟：a.將被除數(shù)和除數(shù)寫在紙上，注意對齊。b.從被除數(shù)的高位開始，除以除數(shù)。c.計算商，將商寫在上面。d.計算余數(shù)，將余數(shù)寫在下面。3.實例講解（1）展示例題：36÷4=？（2）講解步驟：a.將被除數(shù)36和除數(shù)4寫在紙上，注意對齊。b.從被除數(shù)的高位開始，除以除數(shù)。c.計算商，將商9寫在上面。d.計算余數(shù)，將余數(shù)0寫在下面。4.隨堂練習（1）學生獨立完成練習題。（2）教師巡視指導。5.小組合作（1）學生分組討論，解決練習題中的難題。（2）每組選派代表匯報討論結果。七、教材分析：本節(jié)課通過復習除法筆算，鞏固學生對除法概念和計算方法的理解，提高學生的計算能力。同時，培養(yǎng)學生的合作交流能力，提高解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：除法筆算中商的確定方法是什么？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：如何處理除法筆算中的余數(shù)？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）完成課本上的練習題。（2）計算下列除法題：a.48÷6=？b.56÷8=？c.72÷9=？2.作業(yè)答案：a.48÷6=8b.56÷8=7c.72÷9=8十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過復習除法筆算，學生對除法概念和計算方法有了更深入的理解。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）讓學生嘗試解決實際生活中的除法問題。（2）引導學生思考除法與其他數(shù)學知識的聯(lián)系。重點和難點解析：教學目標的設定是我需要重點關注的細節(jié)。在準備這節(jié)課時，我明確了自己的教學目標，即讓學生熟練掌握除法筆算的基本方法，提高計算速度和準確性。為了實現(xiàn)這一目標，我設計了一系列的教學活動，包括實例講解、隨堂練習和小組合作等，以確保學生能夠通過實踐來鞏固所學知識。重點細節(jié)補充：在設定教學目標時，我特別注意了學生的年齡特點和學習需求。對于三年級的學生來說，理解除法概念和掌握計算方法是基礎，因此我設計的教學活動既要有趣味性，又要具有挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的學習興趣。教學難點與重點的把握也是我關注的重點。在這節(jié)課中，除法筆算中商的確定和余數(shù)的處理是教學的難點。我通過實例講解和逐步引導的方式，幫助學生理解和掌握這些難點。重點細節(jié)補充：在講解商的確定時，我特別注意引導學生觀察被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)關系，以及如何根據(jù)乘法口訣來確定商。對于余數(shù)的處理，我通過具體的例子說明余數(shù)在除法運算中的意義，幫助學生理解并正確處理余數(shù)。第三，教學方法的運用是我需要重點關注的細節(jié)。我采用了啟發(fā)式教學和小組合作的方法，旨在培養(yǎng)學生的獨立思考和合作交流能力。重點細節(jié)補充：在啟發(fā)式教學中，我通過提問和引導，讓學生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。例如，在講解除法筆算時，我會先提出問題：“你們認為應該如何進行除法筆算？”然后讓學生思考并回答，我再根據(jù)他們的回答進行講解和補充。第四，教具與學具的準備也是我關注的重點。為了提高教學效果，我準備了黑板、粉筆、課件等教具，以及練習本和筆等學具。重點細節(jié)補充：在準備教具和學具時，我確保它們的質量和適用性。例如，我選擇了適合三年級學生使用的練習本和筆，以便他們在練習時能夠輕松書寫。第五，教學過程的細節(jié)是我需要仔細把控的。從導入新課到課后反思，每個環(huán)節(jié)我都進行了精心的設計。重點細節(jié)補充：在導入新課環(huán)節(jié)，我通過復習乘法口訣，引導學生自然地過渡到除法概念。在教學過程中，我注重實例講解和隨堂練習的結合，確保學生能夠將理論知識應用到實際計算中。第六，教材分析是我需要深入研究的細節(jié)。通過對教材的分析，我能夠更好地把握教學內容的重點和難點。重點細節(jié)補充：在分析教材時，我不僅關注了課本上的例題和練習題，還結合了學生的實際情況，調整了教學內容和方法。第七，互動交流環(huán)節(jié)是我需要精心設計的細節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我通過提問、討論和問答等方式，激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。重點細節(jié)補充：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性的問題，鼓勵學生各抒己見。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤。作業(yè)設計是我需要認真考慮的細節(jié)。通過設計具有針對性的作業(yè)，我能夠幫助學生鞏固所學知識，并及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中的不足。重點細節(jié)補充：在作業(yè)設計上，我不僅包含了課本上的練習題，還增加了一些開放性的問題，以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。同時，我會在作業(yè)答案中提供詳細的解析，幫助學生理解解題思路。一、課題名稱：三年級上數(shù)學教案除法筆算復習蘇教版二、教學目標：1.讓學生熟練掌握除法筆算的基本方法，提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：除法筆算中商的確定，余數(shù)的處理。2.教學重點：熟練掌握除法筆算的基本方法，提高計算速度和準確性。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作，培養(yǎng)學生的合作交流能力。3.實例教學，讓學生在實際情境中應用所學知識。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：練習本、筆六、教學過程：1.導入新課（1）展示課本原文內容：例：12÷3=4（2）分析：a.被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是多少？b.如何確定商？c.如何處理余數(shù)？2.講解新課（1）展示例題：36÷4=？（2）講解步驟：a.將被除數(shù)36和除數(shù)4寫在紙上，注意對齊。b.從被除數(shù)的高位開始，除以除數(shù)。c.計算商，將商9寫在上面。d.計算余數(shù)，將余數(shù)0寫在下面。3.實例講解（1）展示例題：72÷9=？（2）講解步驟：a.將被除數(shù)72和除數(shù)9寫在紙上，注意對齊。b.從被除數(shù)的高位開始，除以除數(shù)。c.計算商，將商8寫在上面。d.計算余數(shù)，將余數(shù)0寫在下面。4.隨堂練習（1）學生獨立完成練習題。（2）教師巡視指導。5.小組合作（1）學生分組討論，解決練習題中的難題。（2）每組選派代表匯報討論結果。七、教材分析：本節(jié)課通過復習除法筆算，鞏固學生對除法概念和計算方法的理解，提高學生的計算能力。同時，培養(yǎng)學生的合作交流能力，提高解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：除法筆算中商的確定方法是什么？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：如何處理除法筆算中的余數(shù)？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）完成課本上的練習題。（2）計算下列除法題：a.48÷6=？b.56÷8=？c.72÷9=？2.作業(yè)答案：a.48÷6=8b.56÷8=7c.72÷9=8十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過復習除法筆算，學生對除法概念和計算方法有了更深入的理解。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）讓學生嘗試解決實際生活中的除法問題。（2）引導學生思考除法與其他數(shù)學知識的聯(lián)系。重點和難點解析：教學目標的設定必須精準。我需要確保目標既符合學生的認知水平，又能激發(fā)他們的學習興趣。我計劃通過設置具體、可衡量的目標，如“學生能夠獨立完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法題目，并能解釋計算過程中的每一步”。教學難點與重點的把握至關重要。對于除法筆算，我認識到學生可能會在確定商和處理余數(shù)時遇到困難。因此，我計劃在教學中重點講解如何從最高位開始試商，以及如何處理除盡和有余數(shù)的情況。重點和難點解析補充：在確定商的過程中，我會強調試商的重要性，并指導學生如何通過觀察被除數(shù)和除數(shù)的最高位來試商。例如，如果被除數(shù)是72，除數(shù)是9，我會引導學生從7開始試商，因為7小于9，所以商必須從下一位開始。對于有余數(shù)的情況，我會解釋余數(shù)應該如何處理，并確保學生理解余數(shù)小于除數(shù)的原則。教學方法的選擇也是我關注的重點。我打算采用啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動探索解決問題的方法。通過提問和引導，我希望能夠激發(fā)學生的思考，而不是簡單地灌輸知識。教學方法補充：在教學中，我會設計一系列的問題，如“如果這個數(shù)除以3等于4，那么這個數(shù)是多少？”這樣的問題可以引導學生思考除法與乘法的關系，從而幫助他們更好地理解除法筆算。教具與學具的準備同樣重要。為了提高學生的學習體驗，我計劃使用黑板和粉筆來展示計算過程，同時使用課件來展示不同的計算例子，幫助學生可視化理解。教具與學具補充：我會準備多種顏色和尺寸的卡片，以便學生在小組活動中使用，比如大卡片用于展示被除數(shù)和除數(shù)，小卡片用于表示商和余數(shù)。這樣的教具可以幫助學生更直觀地理解除法筆算的過程。教學過程的每個環(huán)節(jié)都需要精心設計。我會從導入新課開始，通過一個實際情境引入除法概念，比如“小明有18個蘋果，他想要平均分給3個朋友，每個人能得到多少蘋果？”這樣的問題可以激發(fā)學生的興趣，并引導他們進入主題。教學過程補充：在講解新課的過程中，我會逐步展示除法筆算的步驟，包括如何從最高位開始試商，如何計算余數(shù)，以及如何處理商的每一位。我會使用例題來演示整個過程，并確保每個步驟都有清晰的解釋。互動交流是教學的重要組成部分。我計劃在課堂上設置討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，以促進學生的參與和思考?；咏涣餮a充：在討論環(huán)節(jié)，我會提出問題如“你們認為在除法筆算中，最困難的部分是什么？”并鼓勵學生分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學生的回答進行進一步的提問，如“為什么我們不能把余數(shù)設為9，而只能設為小于除數(shù)的數(shù)？”這樣的問題可以幫助學生深化對概念的理解。作業(yè)設計也是我關注的重點。我會設計一系列的練習題，包括課本上的練習和額外的題目，以確保學生能夠鞏固所學知識。作業(yè)設計補充：在作業(yè)設計中，我會包括不同難度的題目，從簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)到更復雜的題目，如三位數(shù)除以兩位數(shù)。同時，我會提供詳細的答案和解析，以便學生能夠自我檢查并理解錯誤的原因。課后反思及拓展延伸是我需要認真思考的部分。我計劃在課后反思中評估學生的學習效果，并根據(jù)反饋調整教學方法。課后反思及拓展延伸補充：在課后，我會回顧學生的表現(xiàn)，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進。同時，我會鼓勵學生將除法知識應用到日常生活中，比如計算購物時的找零。通過這樣的拓展活動，我希望學生能夠更加深入地理解數(shù)學在現(xiàn)實世界中的應用。一、課題名稱：三年級上數(shù)學教案除法筆算復習蘇教版二、教學目標：1.學生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。2.學生能夠獨立完成除法筆算題目，并能解釋計算過程。3.學生能夠運用除法解決簡單的實際問題。三、教學難點與重點：1.教學難點：確定商和計算余數(shù)。2.教學重點：熟練掌握除法筆算的步驟和計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作，培養(yǎng)學生的合作交流能力。3.實例教學，讓學生在實際情境中應用所學知識。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：練習本、筆六、教學過程：1.導入新課（1）展示課本原文內容：例：24÷4=6（2）分析：a.被除數(shù)是24，除數(shù)是4，商是多少？b.如何確定商？c.如何處理余數(shù)？2.講解新課（1）展示例題：36÷6=6（2）講解步驟：a.將被除數(shù)36和除數(shù)6寫在紙上，注意對齊。b.從被除數(shù)的高位開始，除以除數(shù)。c.計算商，將商6寫在上面。d.計算余數(shù)，將余數(shù)0寫在下面。3.實例講解（1）展示例題：48÷8=6（2）講解步驟：a.將被除數(shù)48和除數(shù)8寫在紙上，注意對齊。b.從被除數(shù)的高位開始，除以除數(shù)。c.計算商，將商6寫在上面。d.計算余數(shù)，將余數(shù)0寫在下面。4.隨堂練習（1）學生獨立完成練習題。（2）教師巡視指導。5.小組合作（1）學生分組討論，解決練習題中的難題。（2）每組選派代表匯報討論結果。七、教材分析：本節(jié)課通過復習除法筆算，鞏固學生對除法概念和計算方法的理解，提高學生的計算能力。同時，培養(yǎng)學生的合作交流能力，提高解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：除法筆算中商的確定方法是什么？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：如何處理除法筆算中的余數(shù)？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）完成課本上的練習題。（2）計算下列除法題：a.72÷9=？b.60÷5=？c.54÷6=？2.作業(yè)答案：a.72÷9=8b.60÷5=12c.54÷6=9十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過復習除法筆算，學生對除法概念和計算方法有了更深入的理解。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）讓學生嘗試解決實際生活中的除法問題。（2）引導學生思考除法與其他數(shù)學知識的聯(lián)系。重點和難點解析：讓學生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。學生能夠獨立完成除法筆算題目，并能解釋計算過程。學生能夠運用除法解決簡單的實際問題。重點和難點解析補充：在教學過程中，我會通過具體的例題和實際情境，讓學生明白除法筆算的實際應用。例如，我會提出問題：“如果你有24個糖果，要平均分給4個朋友，每個朋友能分到多少糖果？”這樣的問題可以幫助學生理解除法筆算在生活中的應用，從而提高他們的學習興趣。教學難點與重點的把握至關重要。對于除法筆算，我認識到學生可能會在確定商和處理余數(shù)時遇到困難。因此，我計劃在教學中重點講解如何從最高位開始試商，以及如何處理除盡和有余數(shù)的情況。重點和難點解析補充：在確定商的過程中，我會強調試商的重要性，并指導學生如何通過觀察被除數(shù)和除數(shù)的最高位來試商。例如，如果被除數(shù)是72，除數(shù)是9，我會引導學生從7開始試商，因為7小于9，所以商必須從下一位開始。對于有余數(shù)的情況，我會解釋余數(shù)應該如何處理，并確保學生理解余數(shù)小于除數(shù)的原則。教學方法的選擇也是我關注的重點。我打算采用啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動探索解決問題的方法。通過提問和引導，我希望能夠激發(fā)學生的思考，而不是簡單地灌輸知識。教學方法補充：在教學中，我會設計一系列的問題，如“如果這個數(shù)除以3等于4，那么這個數(shù)是多少？”這樣的問題可以引導學生思考除法與乘法的關系，從而幫助他們更好地理解除法筆算。教具與學具的準備同樣重要。為了提高學生的學習體驗，我計劃使用黑板和粉筆來展示計算過程，同時使用課件來展示不同的計算例子，幫助學生可視化理解。教具與學具補充：我會準備多種顏色和尺寸的卡片，以便學生在小組活動中使用，比如大卡片用于展示被除數(shù)和除數(shù)，小卡片用于表示