14 文言文二則《學弈》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

14文言文二則《學弈》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析14文言文二則《學弈》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊。本課選自統(tǒng)編版語文六年級下冊，是文言文單元的一篇經(jīng)典課文。課文通過講述古代圍棋高手奕秋教弈的故事，闡述了“專心致志”的重要性。本課教學旨在引導學生理解文言文的基本知識，提高閱讀文言文的能力，同時培養(yǎng)學生的專注力和思考能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，通過學習古代圍棋文化，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.提升學生的文言文閱讀能力，學會通過注釋、翻譯等方法理解文言文，提高語言文字運用能力。

3.培養(yǎng)學生的專注力和思維品質(zhì)，通過學習奕秋教弈的故事，引導學生學會集中精力，提高學習效率。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論、合作學習等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文言文《學弈》的基本內(nèi)容，包括奕秋教弈的故事情節(jié)和核心觀點。

-掌握文言文閱讀的基本方法，如注釋、翻譯和斷句，能夠獨立閱讀并理解文言文。

-學習生字詞，包括“弈、博奕、專心致志”等，理解其在文中的含義和用法。

2.教學難點：

-理解文言文中“專心致志”的深層含義及其在現(xiàn)實生活中的應用。例如，如何幫助學生理解“雖聽之，一心以為有鴻鵠將至”的情境，以及如何將其與學生的日常學習態(tài)度聯(lián)系起來。

-分析奕秋教弈的方法，理解“授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也”的意義，即學習不僅僅是記憶文字，更重要的是理解道理和解決疑惑。

-通過小組討論和合作學習，引導學生深入探討“學弈”的意義，以及如何在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)專注力和學習興趣。

-對于一些較難理解的文言文句子，如“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至”，幫助學生通過多種方式（如角色扮演、圖片輔助等）理解其表達的效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，包括《學弈》課文。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的古代圍棋圖片、奕秋教弈的故事視頻，以及相關的歷史背景資料。

3.實驗器材：準備圍棋棋盤和棋子，供學生進行模擬對弈，體驗學弈的過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間，并準備黑板或白板，用于展示文言文翻譯和重點內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文言文《學弈》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡下棋嗎？有沒有聽說過圍棋？今天我們要學習的課文《學弈》就與圍棋有關?！?/p>

展示一些關于圍棋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受圍棋的韻味和策略。

簡短介紹《學弈》的基本內(nèi)容和它在語文學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要特點，如用詞造句的規(guī)范性、句式結(jié)構(gòu)的特殊性等。

詳細介紹文言文的基本組成部分，如字、詞、句、段，以及它們的組合規(guī)則。

3.《學弈》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文言文《學弈》的特性和重要性。

過程：

分析《學弈》的故事情節(jié)，講解奕秋教弈的方法和學生的不同學習態(tài)度。

引導學生思考奕秋教弈中“專心致志”的含義，以及如何在日常生活中培養(yǎng)專注力。

展示不同版本的《學弈》翻譯，讓學生比較分析，提高文言文閱讀的鑒賞能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何將《學弈》中的“專心致志”應用到自己的學習生活中。

每組討論結(jié)束后，選出一名代表分享討論成果，全班進行交流和點評。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《學弈》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何培養(yǎng)專注力、如何提高學習效率等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文《學弈》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文言文的基本知識、《學弈》的故事情節(jié)和主題思想。

強調(diào)《學弈》在培養(yǎng)學生專注力和學習態(tài)度方面的價值，鼓勵學生在日常生活中實踐所學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《學弈》的學習心得，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試“專心致志”。教學資源拓展1.拓展資源：

-《圍棋的歷史與發(fā)展》：介紹圍棋的起源、發(fā)展歷程以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-《古代教育思想》：探討古代教育家的教育理念，如孔子的“學而時習之”和孟子的“專心致志”，與《學弈》中的教育思想進行對比。

-《古代文學中的棋文化》：收集古代文學作品中涉及圍棋的詩詞、小說等，分析棋文化在文學創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀與圍棋相關的歷史書籍或文章，了解圍棋的起源和發(fā)展，增強文化底蘊。

-觀看圍棋比賽視頻，學習圍棋的基本規(guī)則和策略，提高對圍棋的認識。

-參加學?；蛏鐓^(qū)的圍棋培訓班，實際體驗圍棋的樂趣，培養(yǎng)專注力和邏輯思維能力。

-通過網(wǎng)絡平臺或圖書館資源，查找古代教育思想的相關資料，對比分析《學弈》中的教育智慧。

-組織學生進行小組研究，選擇古代文學作品中涉及圍棋的篇目，進行文本分析和討論。

-開展課堂辯論活動，讓學生就“專心致志”在現(xiàn)代社會中的重要性進行辯論，提升學生的思辨能力。

-設計與《學弈》相關的主題班會或演講比賽，鼓勵學生結(jié)合自身實際，探討如何在學習和生活中實踐“專心致志”。

-鼓勵學生閱讀古代棋譜，了解圍棋的高手們的對局思路，提高學生的審美鑒賞能力。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞與圍棋相關的文物和藝術品，感受圍棋文化的魅力。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找有關古代教育家和思想家的生平事跡，了解他們的教育理念和實踐經(jīng)驗。教學反思與改進教學《學弈》這篇文章，讓我對文言文教學有了更深的認識。以下是我的一些教學反思和改進措施：

首先，我覺得課堂互動環(huán)節(jié)的設計還可以更加豐富。雖然我在課堂上嘗試了分組討論和課堂展示，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有些學生甚至顯得有些被動。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多形式多樣的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、成語接龍等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

其次，對于文言文的教學，我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在理解上的困難。例如，對于一些生僻字詞和復雜的句子結(jié)構(gòu)，學生往往難以把握其含義。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重引導學生通過注釋、翻譯等方法，逐步提高文言文閱讀能力。同時，我還會利用多媒體資源，如動畫、圖片等，幫助學生直觀地理解文言文的內(nèi)容。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學生對《學弈》中的“專心致志”這一主題理解不夠深入。為了讓學生更好地理解這一主題，我計劃在今后的教學中，結(jié)合實際案例，引導學生思考如何將“專心致志”的精神應用到學習和生活中。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生的課后作業(yè)完成情況參差不齊。為了提高學生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在今后的教學中，對作業(yè)進行分類，針對不同層次的學生布置相應難度的作業(yè)，同時加強作業(yè)批改和反饋，幫助學生及時糾正錯誤。

在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)單純的成績評價并不能全面反映學生的學習情況。因此，我打算在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，以更全面地評估學生的學習成果。

最后，我認為自己在課堂上的引導和啟發(fā)作用還有待提高。為了更好地引導學生思考，我計劃在今后的教學中，更加注重啟發(fā)式教學，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的自主學習能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-文言文的基本特點：句式結(jié)構(gòu)、用詞造句、斷句等。

-《學弈》的故事情節(jié)：奕秋教弈、兩人學弈的不同態(tài)度和結(jié)果。

-“專心致志”的含義及其在學習和生活中的應用。

②重點詞：

-學弈：學習下圍棋。

-專心致志：一心一意，