2023一年級數(shù)學(xué)下冊 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)七說課稿 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)七說課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四章“100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)七”，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，旨在鞏固學(xué)生對100以內(nèi)加減法的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。通過練習(xí)題的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在實際操作中理解加法和減法的含義，提高計算能力。發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)字和算式表達(dá)數(shù)量關(guān)系。培養(yǎng)邏輯思維能力，通過解決實際問題，使學(xué)生學(xué)會運用加減法解決問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如細(xì)心檢查、認(rèn)真思考等。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，他們對數(shù)字和數(shù)學(xué)符號的認(rèn)知還比較初步，對加法和減法的基本概念和操作方法有一定的了解，但理解和運用能力尚待提高。在知識層面，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)字加減法有一定的認(rèn)識，但計算速度和準(zhǔn)確性有待加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察分析能力有待進(jìn)一步提升，尤其是在解決實際問題時的策略選擇和邏輯推理能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的細(xì)心程度和耐心程度需要培養(yǎng)，以適應(yīng)數(shù)學(xué)計算的嚴(yán)謹(jǐn)性。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對新穎的教具和活動更感興趣，而對于重復(fù)性的練習(xí)可能缺乏耐心。這對本節(jié)課的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，需要教師設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，同時通過游戲和互動，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)心、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度直接影響他們對加減法練習(xí)的接受程度；其次，學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力是解決加減法問題的關(guān)鍵；最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣將對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。因此，教師需要針對學(xué)生的這些特點，設(shè)計合適的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過簡潔明了的講解，幫助學(xué)生理解和掌握加減法的基本概念和計算方法。

2.操練法：設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作鞏固計算技能。

3.游戲法：運用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示加減法算式，直觀展示計算過程。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.實物操作：使用教具，如計數(shù)器、小棒等，幫助學(xué)生直觀理解加減法。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、餐廳用餐等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)量關(guān)系。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的數(shù)量是如何變化的，引出加法和減法的概念。

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己對加法和減法的理解，教師給予肯定和補(bǔ)充。

（二）講授新課（用時10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解加法和減法的含義，掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。

2.教學(xué)重點：加法和減法的計算方法。

3.教學(xué)過程：

a.教師講解加法和減法的含義，結(jié)合圖片和生活實例進(jìn)行說明。

b.教師展示加法和減法的算式，講解計算方法，如“加法是求幾個數(shù)相加的和，減法是求一個數(shù)減去另一個數(shù)的差”。

c.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行加法和減法的計算練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。

2.教學(xué)過程：

a.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

b.學(xué)生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

c.教師針對學(xué)生易錯點進(jìn)行講解，如加法和減法的計算順序等。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生對加法和減法的理解和掌握程度。

2.教學(xué)過程：

a.教師提出問題，如“加法和減法有什么區(qū)別？”

b.學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.教學(xué)過程：

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)加減法過程中的心得體會。

b.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師給予鼓勵和肯定。

c.教師針對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和拓展。

（六）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)過程：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，如加法和減法的含義、計算方法等。

b.教師提出拓展問題，如“如何運用加減法解決實際問題？”

c.學(xué)生分享自己的思考，教師給予評價和指導(dǎo)。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動。

2.教學(xué)過程中注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)重點突出，針對加法和減法的計算方法進(jìn)行詳細(xì)講解和練習(xí)。

4.教學(xué)難點通過小組討論和拓展問題得到解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

5.整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘，確保教學(xué)效果和效率。知識點梳理一、加法的基本概念

1.加法的定義：加法是指將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

2.加法的意義：加法可以表示數(shù)量的增加、合并等。

3.加法的性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

二、減法的基本概念

1.減法的定義：減法是指從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到差。

2.減法的意義：減法可以表示數(shù)量的減少、分開等。

3.減法的性質(zhì)：交換律（a-b=b-a）、結(jié)合律（a-(b-c)=a-b+c）。

三、100以內(nèi)加法

1.加法計算方法：將兩個加數(shù)相加，得到和。

2.加法進(jìn)位：當(dāng)加數(shù)相加滿十時，需要進(jìn)位。

3.加法練習(xí)：通過練習(xí)題鞏固加法計算方法。

四、100以內(nèi)減法

1.減法計算方法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到差。

2.減法退位：當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時，需要退位。

3.減法練習(xí)：通過練習(xí)題鞏固減法計算方法。

五、加減法應(yīng)用題

1.應(yīng)用題類型：求和、求差、求一個加數(shù)或減數(shù)。

2.應(yīng)用題解題步驟：理解題意、找出已知條件和未知條件、列出算式、計算結(jié)果。

六、加減法練習(xí)題

1.單項選擇題：判斷加法或減法算式的正確性。

2.完成算式：根據(jù)已知條件，完成加法或減法算式。

3.應(yīng)用題：解決實際問題，運用加減法計算。

七、加減法口算

1.口算方法：通過心算或口算進(jìn)行加減法計算。

2.口算練習(xí)：通過練習(xí)提高口算速度和準(zhǔn)確性。

八、加減法估算

1.估算方法：根據(jù)實際情況，對加減法算式進(jìn)行估算。

2.估算練習(xí)：通過練習(xí)提高估算能力。

九、加減法計算工具

1.計數(shù)器：用于進(jìn)行加減法計算。

2.小棒：用于演示加減法計算過程。

十、加減法學(xué)習(xí)評價

1.評價方法：通過練習(xí)題、應(yīng)用題等方式評價學(xué)生對加減法的掌握程度。

2.評價內(nèi)容：計算速度、準(zhǔn)確性、解題思路等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過圖片展示和實際操作，讓學(xué)生更直觀地理解加法和減法的概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很積極，他們在操作過程中能夠更好地理解加減法的含義。但同時，我也注意到，部分學(xué)生對于新的教學(xué)方式還需要時間去適應(yīng)，這就需要我在今后的教學(xué)中更加耐心，給予他們更多的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。在講解新知識時，我鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法，這樣可以讓他們更加主動地參與到課堂中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較害羞，不太敢在課堂上發(fā)言。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)等方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，課堂紀(jì)律的維持和學(xué)生的注意力集中。一年級的學(xué)生注意力容易分散，所以我通過游戲和互動來吸引他們的注意力。同時，我也強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，讓學(xué)生知道在課堂上應(yīng)該怎樣做。不過，有時候課堂紀(jì)律還是會出現(xiàn)波動，這說明我需要更加細(xì)致地管理課堂，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們對加法和減法的概念有了更深入的理解，計算能力也有所提高。在技能方面，他們能夠獨立完成一些簡單的加減法計算題。在情感態(tài)度上，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更多的興趣，愿意主動參與課堂活動。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在計算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高，他們在解決實際問題時，有時會忽略一些細(xì)節(jié)。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些針對性的練習(xí)，比如通過定時練習(xí)來提高計算速度，通過解決更復(fù)雜的實際問題來提高學(xué)生的細(xì)致程度。板書設(shè)計①加法概念

-加法定義：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)。

-加法意義：表示數(shù)量的增加、合并等。

-加法性質(zhì)：交換律、結(jié)合律。

②減法概念

-減法定義：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到差。

-減法意義：表示數(shù)量的減少、分開等。

-減法性質(zhì)：交換律、結(jié)合律。

③加法計算方法

-加法步驟：將兩個加數(shù)相加，得到和。

-進(jìn)位處理：滿十進(jìn)一。

④減法計算方法

-減法步驟：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到差。

-退位處理：借位減。

⑤加法應(yīng)用題

-應(yīng)