2023七年級英語下冊 Module 6 Around town Unit 2 The London Eye is on your right第3課時說課稿 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright第3課時說課稿（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過復習舊知，引入新知，幫助學生掌握倫敦眼的方位詞及句型，提高學生的英語交際能力。通過情境創(chuàng)設(shè)和活動設(shè)計，讓學生在真實語境中運用所學知識，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言運用能力，提升學生的跨文化意識，增強對英國文化的了解。通過情境模擬和角色扮演，提高學生的合作與交流能力，鍛煉學生的批判性思維和解決問題的能力。同時，引導學生關(guān)注城市景觀，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和世界的熱愛之情。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：方位詞（left,right,infrontof,behind,ontheleft,ontheright）。

-重點句型：What'sonyourleft/right?It's.../What'sbehind/infrontofus?It's...。

-重點語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，描述固定地點的常用表達。

2.教學難點

-難點一：方位詞的準確運用

-學生容易混淆方位詞的使用，如區(qū)分left和right，front和behind。

-舉例：通過實際操作，如用手指向不同方向，幫助學生理解方位詞的準確運用。

-難點二：方位詞與句型的結(jié)合

-學生在將方位詞與句型結(jié)合時，容易出現(xiàn)語法錯誤。

-舉例：通過例句和練習，讓學生練習構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)，如："What'sonyourleft?It'stheLondonEye."

-難點三：實際情境中的應(yīng)用

-學生難以將所學知識應(yīng)用于實際情境中，如描述一個未知地點。

-舉例：設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用方位詞和句型，提高實際應(yīng)用能力。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、回答和小組討論，激發(fā)學生的參與熱情。

2.情景教學法：利用圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生理解方位詞的實際應(yīng)用。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助：運用PPT展示倫敦眼圖片和地圖，直觀展示方位詞的使用。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，提供練習和游戲，提高學習趣味性。

3.實物教具：使用模型或教具，如小型倫敦眼模型，幫助學生直觀理解方位。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師展示倫敦眼的圖片，引導學生觀察并描述其外觀特點。

2.學生分享自己對倫敦眼的了解，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師通過PPT展示倫敦眼的地理位置和周圍環(huán)境，引導學生關(guān)注方位詞的使用。

2.學生跟讀方位詞，老師糾正發(fā)音并講解其含義。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示方位詞卡片，引導學生記憶并運用。

2.學生分組練習，互相提問方位詞，鞏固記憶。

3.老師通過例句講解方位詞的用法，如："What'sonyourleft?It'stheLondonEye."

四、句型學習（15分鐘）

1.老師展示句型卡片，引導學生跟讀并理解。

2.學生分組練習，互相提問句型，鞏固記憶。

3.老師通過例句講解句型的用法，如："What'sbehindus?It'stheRiverThames."

五、語法講解（10分鐘）

1.老師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結(jié)合方位詞和句型進行講解。

2.學生跟讀并練習，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、情境創(chuàng)設(shè)（15分鐘）

1.老師展示倫敦眼周邊地圖，引導學生運用方位詞和句型描述地點。

2.學生分組練習，互相描述地點，老師巡視指導。

七、角色扮演（15分鐘）

1.老師分配角色，學生分組進行角色扮演，模擬在倫敦眼游覽的場景。

2.學生運用所學知識進行對話，老師巡視指導。

八、鞏固練習（15分鐘）

1.老師展示練習題，學生獨立完成。

2.學生互相批改，老師講解答案，糾正錯誤。

九、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生分享學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

3.布置作業(yè)：讓學生用所學知識描述家鄉(xiāng)的某個景點，并運用方位詞和句型。

十、課堂反思（5分鐘）

1.老師引導學生反思本節(jié)課的學習效果，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.學生提出改進意見，老師給予肯定并記錄。教學資源拓展1.拓展資源：

-倫敦眼的官方網(wǎng)站：提供倫敦眼的歷史、結(jié)構(gòu)、開放時間等信息，以及游客須知和票務(wù)信息。

-英國城市風光圖片集：收集倫敦及其他英國城市的風景照片，用于展示英國的城市特色和建筑風格。

-倫敦交通地圖：展示倫敦的公共交通系統(tǒng)，包括地鐵、公交車和輪渡，幫助學生了解倫敦的交通布局。

2.拓展建議：

-學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源查找關(guān)于倫敦眼的歷史背景和文化意義，撰寫一篇短文或報告。

-利用倫敦交通地圖，讓學生設(shè)計一次倫敦一日游的路線，并說明如何使用公共交通工具。

-觀看關(guān)于倫敦眼的紀錄片或旅游節(jié)目，了解其在英國文化中的地位和意義。

-組織學生進行小組討論，分享他們對倫敦眼的看法，以及他們認為倫敦眼對倫敦城市形象的影響。

-鼓勵學生通過繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作出倫敦眼的模型或藝術(shù)作品。

-在課后，學生可以嘗試用英語向同學或家人描述他們所了解的倫敦眼，鍛煉口語表達能力。

-安排一次實地考察，如果條件允許，組織學生參觀倫敦眼，親身體驗并記錄所見所感。

-通過閱讀有關(guān)倫敦眼的詩歌或文學作品，讓學生感受英國文學中對于這一地標物的描繪和贊美。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)倫敦眼的游覽情境，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.角色扮演活動：通過角色扮演，學生不僅能夠練習語言，還能提高他們的團隊合作能力和解決問題的能力。這種活動設(shè)計有助于學生將所學知識內(nèi)化為實際技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語水平存在較大差異，部分學生在詞匯和語法上存在困難，這影響了他們的學習進度。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增加課堂互動，但仍有部分學生參與度不高，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者學生的自信心不足。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，這可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對基礎(chǔ)差異，我計劃在課前準備時設(shè)計分層教學材料，以滿足不同水平學生的學習需求。同時，在課堂上，我會提供更多的個別輔導，幫助那些需要額外幫助的學生。

2.為了提高課堂互動，我將嘗試更多樣化的