2023七年級英語上冊 Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat說課稿 （新版）外研版

2023七年級英語上冊Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2023七年級英語上冊Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞動物館的參觀展開，通過對話形式學(xué)習(xí)動物的食物習(xí)性。學(xué)生將學(xué)習(xí)詢問動物是否吃肉，以及回答相關(guān)問題的表達(dá)方式。教材內(nèi)容包括：動物名稱、食物習(xí)性、疑問句和回答句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實(shí)際情境運(yùn)用英語，提高聽說能力，學(xué)會詢問和回答關(guān)于動物習(xí)性的問題，增強(qiáng)跨文化交際意識。同時，通過分析動物食物習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詢問動物是否吃肉的句型結(jié)構(gòu)："Doesiteatmeat?"及相應(yīng)的回答。

2.動物名稱和食物習(xí)性的正確匹配。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用句型時可能出現(xiàn)的語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等問題。

2.學(xué)生對動物食物習(xí)性的了解有限，難以在語境中準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯。

解決辦法：

1.通過示范和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的句型結(jié)構(gòu)，并注意時態(tài)和主謂一致。

2.利用多媒體展示不同動物的圖片和視頻，豐富學(xué)生的動物知識，同時通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生在語境中使用詞匯的能力。

3.設(shè)計互動游戲和任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和鞏固句型，同時通過反饋和糾正，幫助學(xué)生克服語法難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括七年級英語上冊Module6AtriptothezooUnit1的文本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、圖表和視頻，以及相關(guān)的背景音樂，以增強(qiáng)課堂互動和視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板，以便展示動物圖片和句型結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，并確保教室安靜、整潔，以便學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示動物園的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

-提問：“Doyouliketovisitthezoo?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對動物園的看法。

-引入本節(jié)課的主題：“Atriptothezoo”，強(qiáng)調(diào)我們將學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于動物食物習(xí)性的問題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動物名稱。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動物，提問：“Whatdoesthisanimaleat?”讓學(xué)生嘗試用英語回答。

-教師示范正確的句型結(jié)構(gòu)：“Doesiteatmeat?”，并解釋疑問句的構(gòu)成。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)句型。

-教師展示不同類型的動物，讓學(xué)生分組討論并練習(xí)詢問和回答食物習(xí)性。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詢問和回答食物習(xí)性的句型，如：“Doesiteatvegetables?Yes,itdoes./No,itdoesn't.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個動物，用英語描述該動物并詢問其食物習(xí)性。

-角色扮演：學(xué)生扮演游客和動物園管理員，進(jìn)行對話練習(xí)。

-小游戲：教師出示動物圖片，學(xué)生快速說出該動物是否吃肉，并給出理由。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)和動物食物習(xí)性的詢問方式。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累更多關(guān)于動物的知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)句型和詞匯。

-準(zhǔn)備一個簡短的動物園參觀報告，包括所參觀的動物和它們的食物習(xí)性。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解動物館的相關(guān)信息。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用"Doiteatmeat?"等句型詢問動物的食物習(xí)性，提高了聽說能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提升了聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉信息并作出回應(yīng)。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物的食物習(xí)性，了解了不同文化背景下動物的飲食習(xí)慣，拓寬了視野。

-學(xué)生在討論動物園時，關(guān)注到動物的生存環(huán)境和保護(hù)問題，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在分析動物食物習(xí)性時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了合作能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，學(xué)會了自我檢測和總結(jié)。

5.詞匯積累：

-學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并掌握了動物名稱、食物習(xí)性等相關(guān)詞匯，豐富了詞匯量。

-學(xué)生通過閱讀教材和練習(xí)，提高了詞匯運(yùn)用能力。

6.語法知識掌握：

-學(xué)生在課堂練習(xí)中，熟練運(yùn)用疑問句、否定句等語法知識，提高了語法水平。

-學(xué)生通過教師的講解和糾正，克服了語法錯誤，增強(qiáng)了語法意識。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在參觀動物園的過程中，體會到了大自然的神奇和動物的可愛，培養(yǎng)了熱愛生活、關(guān)愛生命的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物食物習(xí)性，關(guān)注到動物的生存狀態(tài)，提高了社會責(zé)任感。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-動物名稱（如：lion,tiger,bear,elephant）

-食物習(xí)性句型（如：Doesiteatmeat?/Doesiteatvegetables?）

-否定回答（如：No,itdoesn't.）

-疑問句結(jié)構(gòu)（主語+助動詞+賓語+動詞原形）

②詞：

-meat（肉）

-vegetables（蔬菜）

-lion（獅子）

-tiger（老虎）

-bear（熊）

-elep