![1《神州謠》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/2A/03/wKhkGWet72eAad_UAAJ0FXQA02k867.jpg)
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1《神州謠》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)1《神州謠》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《神州謠》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版
本節(jié)課主要圍繞二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的《神州謠》展開。本章節(jié)內(nèi)容包括:課文《神州謠》的學(xué)習(xí),通過朗讀、默讀、背誦等方式,讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的壯麗山河和悠久歷史,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷;課后生字詞的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫和運(yùn)用生字詞,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、文化自信、審美創(chuàng)造等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《神州謠》,學(xué)生將能夠運(yùn)用正確的朗讀技巧表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力;通過感受課文中的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感;同時(shí),通過藝術(shù)化的語(yǔ)言描繪,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美和人文美的審美體驗(yàn),提升審美創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),
①理解課文內(nèi)容:通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《神州謠》,理解課文描述的祖國(guó)山河之美,以及表達(dá)的情感。
②正確朗讀與背誦:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏朗讀課文,并能夠流利地背誦,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
③體會(huì)詩(shī)歌韻律:讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美,學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音樂性。
2.教學(xué)難點(diǎn),
①詩(shī)歌意象的理解:幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象,如“五岳”“長(zhǎng)江”“黃河”等,感受這些意象所承載的文化內(nèi)涵和地理意義。
②情感共鳴:引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的描繪,激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,達(dá)到情感共鳴的效果。
③生字詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用:在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生將生字詞運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中,提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法,通過多媒體展示祖國(guó)各地的風(fēng)光圖片,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法,分組討論課文中的生字詞和詩(shī)歌意象,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。
3.結(jié)合游戲教學(xué),設(shè)計(jì)“詞語(yǔ)接龍”等活動(dòng),讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)生字詞,提高記憶效果。
4.利用朗讀比賽、角色扮演等形式,讓學(xué)生深入體驗(yàn)課文情感,提升朗讀和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)情境:播放一段祖國(guó)風(fēng)光的視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見到的景色。
2.提出問題:同學(xué)們,你們看到了哪些美麗的風(fēng)景?你們想不想去親自感受一下祖國(guó)的壯麗?
3.引出課題:今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪祖國(guó)山河的詩(shī)歌——《神州謠》。
二、講授新課(20分鐘)
1.初讀課文:學(xué)生自由朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
2.理解課文:講解課文中的生字詞,如“五岳”“長(zhǎng)江”“黃河”等,引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。
3.體會(huì)詩(shī)歌韻律:講解詩(shī)歌的韻律美,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂性。
4.分析詩(shī)歌意象:引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象,如“五岳”“長(zhǎng)江”“黃河”等,感受這些意象所承載的文化內(nèi)涵和地理意義。
5.情感共鳴:讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)祖國(guó)的熱愛之情。
三、鞏固練習(xí)(15分鐘)
1.詞語(yǔ)接龍游戲:學(xué)生分組進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲,鞏固生字詞。
2.課文背誦:學(xué)生嘗試背誦課文,提高朗讀和表達(dá)能力。
3.詩(shī)歌創(chuàng)作:鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌。
四、課堂提問(5分鐘)
1.提問:詩(shī)歌中哪些意象給你留下了深刻的印象?為什么?
2.提問:如果你有機(jī)會(huì)去游覽祖國(guó)的大好河山,你最想去哪里?為什么?
五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)
1.學(xué)生提問:學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題,教師進(jìn)行解答。
2.學(xué)生展示:部分學(xué)生展示自己的詩(shī)歌創(chuàng)作,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.教師點(diǎn)評(píng):教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
六、總結(jié)與拓展(5分鐘)
1.總結(jié):回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和情感共鳴。
2.拓展:鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀關(guān)于祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)歌,拓寬知識(shí)面。
七、布置作業(yè)
1.背誦課文《神州謠》。
2.創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)長(zhǎng):45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸
1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》:介紹中國(guó)的地理特點(diǎn)、自然景觀和人文歷史,幫助學(xué)生更全面地了解祖國(guó)的地理文化。
-《中國(guó)名勝古跡》:介紹中國(guó)的著名古跡和文化遺產(chǎn),如長(zhǎng)城、故宮、秦始皇兵馬俑等,激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣。
-《中國(guó)詩(shī)詞選》:精選中國(guó)古代詩(shī)歌,包括山水田園、邊塞風(fēng)光等主題,讓學(xué)生在閱讀中感受詩(shī)歌的魅力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-學(xué)生可以結(jié)合《神州謠》中的詩(shī)句,查找相關(guān)地理知識(shí),了解詩(shī)句所描述的地理位置和自然景觀。
-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀拓展材料,了解中國(guó)的歷史和文化,增強(qiáng)文化自信。
-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自對(duì)祖國(guó)山河的認(rèn)識(shí)和感受,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。
-布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,如參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E或自然景觀,將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。
3.知識(shí)點(diǎn)拓展:
-中國(guó)地理知識(shí):介紹中國(guó)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。
-中國(guó)歷史文化:介紹中國(guó)的歷史發(fā)展、文化傳承、民族風(fēng)情等。
-中國(guó)詩(shī)歌欣賞:介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的流派、代表人物、著名詩(shī)作等。
4.實(shí)用性活動(dòng)建議:
-制作“我的家鄉(xiāng)”手抄報(bào):學(xué)生收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片、歷史故事等,制作一份手抄報(bào),展示家鄉(xiāng)的美。
-舉辦“詩(shī)歌朗誦會(huì)”:學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦,分享詩(shī)歌的魅力。
-組織“地理知識(shí)競(jìng)賽”:通過競(jìng)賽形式,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn):
①課文標(biāo)題:《神州謠》
②生字詞:五岳、長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、故宮等
③詩(shī)歌意象:山川、河流、建筑、歷史等
②詞句:
①“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸
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